《2023年教研课教案模板（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教研课教案模板（精选多篇）.docx（115页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年教研课教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：蒯 教研课教案 教研课教案 荣县富南学校幼儿园 我有一双小小手 教授班级：幼儿中班 执 教 者：蒯芸蕊 授课时间： 活动目标： 1、能和老师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。 2、熟悉歌曲旋律，能根据歌词内容做相应的动作。活动准备： 电子琴 活动过程： 一、律动：小手拍拍 二、学习歌曲我有一双小小手 1、师：小朋友你有几只手？两只手就叫一双手，看看你们的一双小手里有几个手指头？你的小手会干什么？ 2、小结：我们的小手可以穿衣服、画画、洗脸刷牙、拿东西等等，真能干，有一首歌说的就是我们这双能干的小手，歌曲的名字叫我们有一双小小手 3、教师清唱歌曲，
2、提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里说了些什么？ 4、歌曲里说小手做了些什么事，请小朋友再听一遍。 5、提问：歌曲的名字叫什么？有了一双小小手能干什么呢？我们小朋友都有一双能干的小小手，所以自己的事情要自己做。除了为自己做事情，我们的小手还可以为谁做事情？ 6、幼儿念儿歌我有一双小小手 7、我们一起用好听的声音把歌曲的第一段唱出来。 8、带领幼儿学唱歌曲第一段。 9、学唱歌曲第二段。 10、将两段歌曲连起来唱一遍。 11、男女小朋友分别唱 三、复习歌表演 我有一双小小手 四、活动结束 小朋友我们今天学的这首儿歌名字叫我有一双小小手，回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小手会做些什么
3、事？ 推荐第2篇：教研课教案(精) 教研课教案 花钟 教学目标: 1、认识 怒、暮 等生字,正确朗读词语,在语境中理解词语的意思。 2、能够正确、流利地朗读课文,并能够用欣赏的心情朗读第一自然段。 3、理解课文内容,多样的表达方法,准确的用语。 4、懂得养成观察周围事物习惯的重要,对留心观察身边的事物。教学重点: 感悟鲜花开放的不同表达方式,不同的说法表达同样的意思。 教学难点: 根据课文的第一小节,让学生学会仿写对事物的描写。 课前准备 教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。 学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。 课前互动 师:同学们, 老师想和大家聊一聊, 大
4、家有自己喜欢的花吗?我喜欢凌寒独 自开的梅花,我喜欢它这样不畏严寒的品格。 生:我喜欢荷花。 一 .激发兴趣,导入新课 师:从刚才的谈话中,老师知道我们班的同学都是喜欢花的孩子,今天, 老师就带领大家欣赏花去,好不好? (幻灯片出示鲜花的图片,师讲解:这呀,是兰花;这个最有趣了,它的样 子像灯笼,就叫灯笼花;这是牡丹花,瞧,它争奇斗艳,芬芳迷人;这大家都 认识吧?它叫向日葵向着太阳绽开笑脸,蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞,梅花 却在寒风中送来缕缕清香 师:同学们,你们喜欢吗? 师:能把你喜欢花的原因和大家分享一下吗? (学生汇报 师:是呀,花儿呀争奇斗艳;花儿呀,芬芳迷人;花儿呀,引人注目,可是 今天
5、呢, 老师不仅要带领你们去欣赏花, 还要带你们去欣赏用花做成的钟。 (板 书课题:花种 请大家齐读课题 师:有哪个同学见过用花做的钟呀?(没有其实在我们国内国外呀,有许 多城市都有用花草做成的钟,你们想不想一起去欣赏欣赏呀?(幻灯片出示花 钟 师:同学们,你们所见到的花钟不仅美观,还能报时。这是因为能工巧匠绝 妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来,将秘密藏在地底下,别出 心裁地创造出了“花钟”,特别神奇。 二 .自读课文,了解大意。 1.可是今天咱们要学习的花钟又是什么样的呢?想不想知道?请大家快速 地打开课本 52页,自由地读读课文,注意把句子读通顺。并想想自己知道了什 么,开始吧!
6、 2.学生自读课文。 3.谁来说说,你知道了什么?(学生汇报 4.其实你们知道吗?如果我们把我们读书所知道的放到一起, 并用简短的语 言说出来,就成了这篇课文的主要内容。花钟这篇课文的主要内容就是:不同的花在不同的时间开放及其原因,人们植物学家依据这一现象,做成了花 钟。咱们以后就可以用这样的方法来概括课文的主要内容,好吗? 三 .学习生字词。 1.这篇课文, 生字也特别的多, 我想看看同学们是不是认识他们? (幻灯片 出示本课生词,指名逐行认读 2.谁来当小老师带着大家读读? 3.老师想再难难你们, 去掉拼音你们还认识吗? (幻灯片出示不加拼音的生 词咱们来个开火车,好不好? 4.可是同学们
7、,这么多生字词里面,哪些是用来描写花的呢? 5.学生汇报,教师相机解释“争奇斗艳”:又是争又是斗的,在比美呢! 6.那么同学看看,这些描写花的词中,有描写花色的,有描写花香的,还有 描写花开着。不过呀,这里面刚好有一对都是描写花色的,你们看到了吗? 7.什么是“艳丽”呀?(学生回答那么什么有时淡雅呢? 四 .学习课文第一自然段。 1.认识课文中的花。 (1 师:课文中用这些描写花的词语都描写了哪些花呢?请同学们拿起笔, 在课文中把它画出来吧。(生找出文中所写的花 (2你们都找到什么花?(指名汇报 (3这么多花呀,咱们用最热情的声音把它们叫出来,好吗?(幻灯片依 次出示课文中花的图片:牵牛花、蔷
8、薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花,最后九种花同时出现 (4这么多花呀,你能用一个词来形容它们吗? 2.刚才我们理解了艳丽和淡雅,你认为什么花是淡雅的?哪些又是艳丽的 呢? 3.学习描写昙花的句子。 不过这么多花里面, 老师告诉你, 还有一种花特别的娇嫩, 课文当中找一找, 哪句话是描写的那种花?(生读句子,幻灯片出示句子咱们一起来读一读, 好吗?同学们,你们从哪感受到它的娇嫩呀?(生汇报理解“灼伤”。 4.学习描写万寿菊的句子。 (1刚刚我们了解了,蔷薇是艳丽的,月光花是淡雅的,昙花是娇嫩的, 在它们当中呀, 有一种花是 “欣然怒放” 地开放, 你知道这时描写哪一种花吗
9、? 在课文当中找一找。(学生汇报这时候的万寿菊心情怎么样?(生交流 (2 (理解 “欣然怒放” 。 同学们喜不喜欢放烟花呀?烟花是怎么放的? (师动作演示烟花燃放过程这种感觉就叫“欣然怒放”。 5.学习描写其他花开的句子。 (1课文中还描写哪些花是这样开放的呢?再读第一自然段,用笔把它画 出来。 幻灯片出示:用不同的方法表达鲜花的开放 万寿菊欣然怒放 蔷 薇 牵牛花 月光花 睡 莲 烟草花 昙 花 (学生汇报 (2这些描写花开的句子,你最喜欢哪一句?说说你的理由。 (学生汇报 (3相机理解“含笑一现”。可是你们知道吗?昙花是什么时候开放的? 要想欣赏昙花要等到九点以后,昙花笑着开放,可是它笑着
10、笑着,突然一下子 就收回来了,这时你的心情怎样?谁能把这种可惜读出来? (4牵牛花会吹喇叭吗?什么会吹喇叭?这里作者把牵牛花当做人来写, 可以看出作者十分喜爱牵牛花。 (5齐读描写不同花开放的句子。 你们觉得这些花开放的样子美吗?让我们一起再读读这段话, 同学们读大屏 幕上的句子,其他的话老师来读。 6.课内小练笔 (1同学们有没有发现,写花开放可以采用不同的写法。其实,我们以后 在写作文的时候,也可以用不同的方式进行表达。你们现在也来试试吧。 (2幻灯片出示三种花:向日葵、郁金香、茉莉花 早晨五点,向日葵 ( 。 (的郁金香在早上七点三十分左右(。 茉莉花大致在下午五点( 。 (3学生汇报。
11、 7.在刚才的学习当中, 我们知道了许多种花在不同的时候开放。 文章中这一 朵朵美丽的花儿就种在(花钟里,花钟的奥秘也就藏在这一朵朵的花中。 8.探寻花钟的奥秘。 (1 现在老师想和大家一起来玩个游戏, 一起去探寻花钟的奥秘, 好不好? 游戏之前,我们还要在认真的读读第一自然段,做好充分的准备,这样才能把 游戏完成好。 (2学生读课文第一自然段。 (3现在老师说什么时间,你们就说什么花开了。 (4现在我们换一种方式,我来说花开了,你们说时间,可以吗? (5在这个游戏中,你们有没有探寻到花钟的奥秘? (6老师这里有两个句子,我们一起来比较一下,你认为哪一句最能揭示 花钟的奥秘。(幻灯片出示:比较
12、句子,探寻花钟的奥秘 你只要看看什么花刚刚开放,就知道是几点钟。 你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。 齐读下一句话 (7刚刚上课的时候,我们看了许多花钟,这些花钟有机械装置,有指针, 学习了课文内容以后,你觉得花钟还需要这些机械装置吗?为什么?(引导齐 读下一句话指针还要吗?为什么?(再次齐读下一句话 9.小结 这就是我们这节课所了解的花钟, 我们这节课所了解到的花钟, 你只要 (齐读下一句话 五 .总结完成板书 1.通过这一节课的学习,你觉得花钟怎么样? 2.其实在我们的生活中有许许多多的事物都存在着鲜为人知的去奥秘, 我们 怎么样才能发现他们呢? 3.花钟的其他奥秘我们下节课继
13、续探寻,一起来看今天的作业。 推荐第3篇：古诗复习课教研课教案 诗词大会 古诗整理与复习 复习目标： 1、灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。 2、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱，提高文学艺术素养和审美能力。复习重、难点： 1、复习小学阶段所学过的古诗。 2、吟诵古诗，感受传统文化的魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。 复习过程： 一、谈话导入 PPT出示图片：孩子们，知道这是一档什么节目吗？一起大声告诉老师：中华诗词大会。今天，老师把诗词大会的现场设在我们教室里，我们以诗词大会的形式进行古诗复习，所以今天的课是：（请大家齐读课题）诗词大会古诗复习 现在，我是本次
14、比赛的的主持人，你们是百人团选手，我待会儿看看哪些孩子、那些组能够过五关、斩六将在本次诗词大会脱颖而出。你们准备好了吗？从孩子们的响亮回答声中，我听出了你们的满满信心。现在比赛开始 二、闯关积累 第一关：古诗万花筒 我们进入今天的第一关：古诗万花筒 下面请个孩子读一下第一关的闯关要求： 要求： 1、以小组为单位，一大组选择第一组题，二大组选择第二组题，三大组选择第三组题，剩下的第 四、五组题每大组任选一组进行答题。 2、先独立答题，有疑问可以组内交流，并每组补充一句。 3、小组抢答，组员轮流答题，答对得组分5分，答错后其他组补答得组分2分。评价朗读：谢谢你把题目读得如此清晰明了、要是读得更流利
15、些就好了，以后要加强朗读。你听懂了要求吗？现在开始自由做题： （3分钟后，汇报） 检测第一组：全部汇报完，其他组有不同答案吗？我们来看看正确答案，对照自己的看一下恭喜你们组答题成功。加组分5分，还有补充的诗句吗？二三大组孩子读一读。 检测第二组，全部汇报完，其他组有不同答案吗？我们来看看正确答案，对照自己的看一下祝贺你们组答题成功。还有补充的诗句吗？一三大组的孩子读一读。选两句你最的喜欢两句多读两遍。 检测第三组，全部汇报完，其他组有不同答案吗？我们来看看正确答案，对照自己的看一下，这一组诗里要注意六个字的写法 （蜓右边是朝廷的廷、鳜右边是突厥的厥，请大家在自己的语文本上分别写两个） 你知道“
16、子规”是什么吗？（杜鹃鸟）恭喜你们组答题成功。还有补充的诗句吗？一二大组的孩子读一读。选两句你最的喜欢一句积累下来。 检测第四组，哪个组来挑战。全部汇报完，其他组有不同答案吗？我们来看看正确答案，这一组诗填写的都是地名，还有对照自己的看一下要注意（巴峡中的巴字，襄阳中襄字的写法，在试卷上写两个恭喜你们组答题成功。你还有补充的诗句吗？ 检测第五组，哪个组来挑战。全部汇报完，其他组有不同答案吗？我们来看看正确答案，对照自己的看一下恭喜你们组也答一组成功。你还有补充的诗句吗？ 女孩子像花儿一样漂亮，女孩子们读一读。 第二关：知诗人识美名 在大家的齐心协力下，我们顺利闯过第一关，一起来迎接第二关的挑战
17、。第二关叫“知诗人识美名”，本关采用：个人抢答，将“雅号”、“诗人”、“试题”正确连线。下面的同学有不同意见吗？看正确答案。看来孩子们对这些诗人的了解还真不少！我们一起来读一读。 第 三 关：细推敲辨正误 孩子们，恭喜你们第二关也这样轻而易举的通过。在第一关和第二关中，孩子们积累了不少古诗知识。板书：积累 接下来我们要进入第三关：细推敲辨正误，看到这个“细 ”字，我们就知道一定要仔细推敲来答题。这一题要求男孩子和女孩子比赛轮流答题，先请大家认真思考，并简要说明理由。女生优先，女生先来。有不同意见吗？ 总结：在这一关当中，孩子们不但能正确答题，还掌握了这类题的答题方法，板书：方法 闯关成功，你们
18、真的很不错！ 第四关：想画面悟诗情 孩子们，我们知道每首诗都蕴含着诗人丰富的感情，从“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的绵绵之情到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨陈词，从“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的欣喜若狂到“古道西风瘦马，断肠人在天涯”的悲怆凄凉，这些千古绝唱让我们如痴如醉，真正品味到古诗的意韵。板书：品味 这一关，我们要来想画面品诗情，先请 一个同学来读读要求：要求：独立思考后和同桌间交流，读下面几句诗，你看到了怎样的画面，体会到了什么？你有哪些品诗的好办法？ 1、出示两句诗。认真读读下面诗句，我们吟诵的时候，脑海中浮现出怎样的画面？感受到了什么？ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭
19、上青天。 两只黄鹂在新绿的柳枝间鸣唱，一行白鹭列队飞向青天。黄鹂怡然自得、翠柳生气勃勃，展示了春天的明媚景色，也传达出诗人欢快自在的心情。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 你为什么用这样的语调来读这句诗？ 这是一句送别诗，多情自古伤离别。诗人截取了送行酒宴上的一个特写镜头，凝离别深情、离别忧愁于美酒之中，令人越品越觉得余韵不绝。 总结：孩子们刚才通过抓关键词、联系历史背景、想象画面、个人写作风格等方法来想象画面品味诗句，读懂诗人的内心，不失为复习古诗的好办法。 第 五关：学古诗巧运用 同学们，谁笑到最后，谁笑得最好！本次诗词大会还有最后一关，第五关：学古诗巧运用，古诗词是中华文化的瑰宝。如果
20、我们在说话、习作时恰当引用诗句，也许就能起到画龙点睛的作用。板书：引用 请根据老师提供的情境填出正确的诗句。请大家完成老师所发的题目。 1、假日，我们去西湖边游玩，看到满池的荷花，莲叶绿得可爱，花儿在朝阳的映照下显得格外 红 艳 ， 你 情 不 自 禁 地 吟 诵 起 ：（ ） 2、春天，你来到田野里，看到金黄的油菜花地里，放学的小朋友正追着一只蝴蝶在跑，你想到了： （ ） 3、老师如蜡烛，燃烧自己照亮他人，我们常想到龚自珍的诗句：（ ) 4、毕业在即，在同学即将分手之时，请你写出一句表达依依惜别之情的诗句。（ ) （ ) （ ) 3.总结 孩子们，我们把这些脍炙人口的古诗名句引用到我们的语言
21、中，不仅很好地为我们传情达意，而且还增添了一份典雅。希望孩子们在作文当中多多引用古诗，为你的文章添彩。 六、交流收获，总结提升 今天的诗词大会，同学们表现非常积极，不但积累了原来学过的诗句，还领悟了复习古诗要掌握方法、学会运用古诗。恭喜大家成为诗词大会中的佼佼者。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的冰山一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能有更大地收获。 七、课外作业 1、自己设置情境试写一段话，用上2-3句古诗。 提示：外出游玩时看到的美景、做事时受到的启示、离开家时对家人的思念 2、继续背诵小学生必背古诗75首 推荐第4篇：
22、斑羚飞渡教研课教案 斑羚飞渡教研课教案 课题：斑羚飞渡（第二课时） 授课班级：初一（1）班 学习目标 1、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。 2、培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。 学习重点： 研读赏析第一对斑羚成功飞渡的描写。感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。 学习难点： 通过思考与体验, 培养学生关注人性的人文精神. 教学过程： 一、情景导入（1分钟）： 同学们，上节课我们随着一群斑羚，体会了动物间那种令人震撼的浓情以及镰刀头羊的智慧，这节课我们仍将追随者斑羚们的足迹，进一步去感受、体会。 展示学习目标： 1、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。 2、培养“珍爱生
23、命，关爱动物”的观念。 二、播放动画，复习引入：同学们边看边回顾上节课曾讲过的斑羚群遇到了一个怎样进退维谷的绝境？ 那个悬崖能跳过去吗？为什么？（3分钟） 过渡语：确实这群斑羚身陷绝境已经到了生死存亡的关键时刻了，那么他们该怎么办呢？面对生死 的抉择，一群生性温驯的斑羚却向我们演绎了一曲动物世界的生命绝唱。茫茫宇宙，时空 轮回，现在就让我们再次回到斑羚飞渡的时空，去见证那一场扣人心弦的惨烈和悲壮。 三、欣赏斑羚飞渡，感受悲壮美（10分钟） 自学指导一 1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，自由朗读此段，边读边勾划主要动词，然后用自己的话复述这个试跳的过程。 飞奔起跑跃跳紧跟钩蹿跃猛蹬起跳
24、升高落坠落 2、观看有关视频，再请一个同学来复述。 3、根据文章的相关内容在括号中填上恰当的动词：（请一个同学来填，然后全班齐读一遍）半大斑羚朝前（ 飞奔），差不多同时，老斑羚也快速（ 起跑），到悬崖边缘，半大斑 羚纵身一（ 跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（ 紧跟）后面，头一（ 钩），也从悬崖上（ 蹿跃）出去，一老一少，一前一后，一高一低半大斑羚在老斑羚背上（ 猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（ 落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（ 坠落）山崖。 过渡语：人在死亡面前都有强烈的求生欲望，甚至有些人不择一切手段去逃生。那么在这样一个悲壮的 场面中你感受到这是一群
25、怎样的斑羚呢？ 四、说说斑羚，体会精神美（5分钟） 请用“这是一群的斑羚，我从文中中可以看出”的句式来回答。先思考，然后同座之间互相说说，再展示。 斑羚舍己为人、牺牲自我、顾全大局、团队精神 过渡语：斑羚精神光芒四射，美丽动人，文中还描写了另一种东西，它和斑羚精神一样美丽眩目， 那是什么？ 五、走向彩虹，理解作用（4分钟） 文中一共描写了几次彩虹，在文中勾画出来，读一读，想想这些描写仅仅是景物描写吗？有何作用？三次。 第一次：当斑羚身陷绝境时，天空出现彩虹，渲染了一种神秘的色彩，也推动了故事情节的发展， 因为头羊或许就是受了彩虹的启示才想出的自救措施。 第二次：斑羚飞渡时彩虹相映，烘托出飞渡的
26、气势，渲染了飞渡的悲壮美。 第三次：头羊走向彩虹，渲染了头羊自我牺牲精神的崇高美。 过渡语：文中的重点内容，老师已经和同学们共同分析了，下面请同学们以小组为单位，讨论在预 习时有疑问且在课堂中还没解决的问题。小组中难以解决的问题请记录下来，全班一起来 解决。 六、小组合作，解决疑难（5分钟） 要求：（1）小组长组织好本组成员认真开展讨论。（2）记录员认真做好记录。 七、感悟主题（2分钟） 作者给我们讲斑羚飞渡的故事，目的是什么呢？ 本文叙述了斑羚陷入绝境时求生存、自救的全过程。热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的团队精神。也警示了人们要尊重生命，善待动物，与大自然和谐相处。 过渡语：课
27、文讲到这，相信同学们内心也被斑羚的壮举震撼了，下面我们来看看以下画面，你又有 怎样的想法呢？ 八、拓展延伸（5分钟） 看到了这些画面，结合文中的斑羚，你想对谁说些什么？ 对文中的猎人对死去的老斑羚 对镰刀头羊对正当年少的我们 九、老师寄语（1分钟） 斑羚们用自己的生命为我们人类上了最悲壮的一课，有一种死亡会因为成全了大爱而在时间的长河里获得了永生；同学们，我们要学习他们的精神，当集体需要我们付出，我们又有能力承担时，我们也应当像镰刀头羊一样勇于负责，勇于担当。再有动物同样有着珍贵的生命，需要我们尊重，我们应该与大自然和谐相处。 十、当堂训练（5分钟） 选择一种你喜爱的动物或者某个人物，参照课文
28、斑羚飞渡的场面（第9自然段），选用一系列恰当的动词描写这种动物或者某个人物的活动的一个场面。（50个字左右） 推荐第5篇：杨氏之子教研课教案 杨氏之子教研课教案 玉 玲 教学目标： （一）正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （二）能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。教学重点： 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。 教学难点： 指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 教学准备： 准备课件，一则故事。 教学过程： （一）故事导入。 1故事：从前有个小孩特别聪明，一位丞相知道了就把这个小孩叫到府上来想戏耍一下。丞相见这个小孩穿了一身绿，于是出了个上联挖苦他：“
29、井底之蛙一身绿”（课件出示）小孩一听心想，噢说我穿了一身绿，像井底的青蛙见识短。小孩并不着急，他瞧见相爷头戴乌纱帽，身穿大红袍，眼珠一转对出下联：“锅中熟蟹披大红”（课件出示）丞相一听眼珠差点掉出来，心想这小孩果然厉害，我说他是青蛙，好歹还是活的啊，他说我是螃蟹还是死螃蟹！ 2学生谈看法。引出：聪明。（板书）从衣服做文章，这就是语言的艺术。 3师：古今中外有很多这样聪明的孩子。今天我们就来学习杨氏之子。板书课题。 （二）学习课题、了解文体。 1指名说说题目意思。（杨家的儿子）氏：姓氏。 2学生举一反三。如：王氏之女，刘氏之子 3出示课文，学生讨论：与我们平时看学的白话文有什么不同？ 4集体讨论
30、：语言精炼，字义不同 5教师总结（文言文） 6学生举例说明文言文书籍。论语世说新语 （三）朗读课文。1学生自由试读文章。 2指名读。 3师范读，生边听边想：有什么不同？ 4引导学生理解，读文言文要点：读出韵味。 5出示课件，指名分角色读。 6齐读。 （四）理解意思。1出示学习文言文方法。 （1）根据注解。 （2）联系上下文。 （3）观察图片。 2分小组讨论。 3分句检查诗意。 （1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 （指导学生理解“甚”“惠”。） 从哪看出“很”意思？（甚） 区别“惠”与“慧”（板书惠） （2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 （指导学生理解“诣”） 举例：如果老师到学生家玩，能否用“
31、诣”？在什么情况下用？ （3）为设果，果有杨梅。 （指导学生理解“谁为谁设果”联系上下文） （4）孔以示儿曰：“此是君家果。” （指导学生理解“示”） （5）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （指导学生理解“应声”“夫子”“禽”） 从哪个词看书回答得快？（应声）老师做示范。 “夫子”什么意思？什么人可以使用？（孔夫子、刘夫子） 4学生试说全意。 （五）学习“妙”处。 1师：都说杨氏之子有过人之处，他回答得妙。“妙”在哪？ 2指名回答： （1）用姓氏做文章。 杨梅 杨氏 孔雀 孔君平（板书） （2）反应快。 应声（板书） （3）婉转回答。 师生连读。师读：孔雀是夫子家禽。引导理解：“未闻”。
32、（板书：未闻） 3练习。 （课件）如果拜访的客人姓“黄”“马”“李”？学生试。 4小结：因此，我们看出，杨氏之子“甚聪惠”，（板书：甚聪惠）这也是全文的中心句。 （六）拓展。 1举例说明语言艺术：在我们日常生活中现在有很多这样的例子，以前在草坪上里的牌子是“禁止践踏，违者处罚”，如果讲究语言艺术，发挥你的聪明才智，你会用怎么委婉的语言呢？（学生回答） 2师：今后我们也能注意这样说话，就会增加彼此感情，减少摩擦。 3出示世说新语两个小故事。 4布置作业。 教学板书： 杨氏之子 杨梅 杨氏 甚 聪明 孔君平 孔雀 聪惠 应声 未闻 推荐第6篇：作文教研课教案 一、引入课题 1.同学们，在第六单元课
33、文中，我们体会到了地震中的父与子那位父亲撼人心魄的爱，慈母情深中那位母亲支持和鼓励的爱，“精彩极了”和“糟糕透了”中母亲的慈爱和父亲严厉的爱。学会看病那位母亲睿智的爱。其实，生活中我们也无时不刻在感受着我门父母的爱，我们又如何把我门父母的爱写下来感动别人呢，这就是我们今天要来谈论的话题：父母的爱。 2.板书课题 二、审题 1.读习作要求，边读边想习作要求我门写什么。 2.明确要求后过渡，要用具体的事例写出父母的爱。（板书：具体事例） 三、指导修改病文 1.病文出示，讨论交流。 2.相关课文出示做例子，指导修改。 3.学生动笔修改病文。 4.点评。 四、总结 推荐第7篇：jqx教研课教案（推荐）
34、 第六课j q x第一课时的教案 一、教学对象：燕山二小1（4）班 二、课程名称：拼音教学 三、教学时间： 1课时 四、教学目标： （一）学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。 （二）学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 五、教学重点：声母j、q、x的发音。 六、教学难点：声母j、q、x与韵母的两拼、三拼音节。 七、教学准备： （一）多媒体课件。 （二）白板上有两个不同颜色的水果盘，分别标上声母、韵母；白板中间有苹果卡片b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h以及a、o、e、i、u、。 （三）拼音卡片j、q、x、ji、qi、xi、jia、qia、xia
35、多张。 （四）白板一侧画一个小跳格，上下分别贴有“羊村”、“灰太狼”图案，灰太狼每过一关，往羊村方向前进一格。 一、导入 （一）情境导入：小朋友们，今天，我们会见到我们的老朋友喜羊羊和灰太狼！灰太狼还是想进入羊村去找到喜羊羊他们。但是呀，灰太狼想要进入羊村可不是那么容易的。灰太狼要有通关密码才能进入羊村。灰太狼一共要过四关，小朋友们你们愿不愿意帮助灰太狼一起闯关，进入羊村呢？下面我们来看看第一关吧。 （二）第一关：分苹果。 师：灰太狼要把白板上所有的苹果分别分入声母、韵母两个水果盘里。太多了，灰太狼分不过来，要请小朋友们来帮忙。 但是呀，灰太狼有一个要求：小朋友们要先举手后发言，发言时要声音洪
36、亮，这样灰太狼才能听得清楚。 具体操作：逐个请同学回答，让学生自己选一个拼音读出来，并说明是声母还是韵母，教师再把该苹果卡片移入水果盘里。 注意：提醒学生声母要读得轻，韵母要读得响亮。 一、新授课 情境过渡：在我们1（4）班同学的共同努力下，我们成功地通过了第一关。下面我们要过第二关了，这第二关呀，更有挑战性了；因为它有3小关，你们愿意成为勇敢的战士，接受挑战吗？愿意的话就赶快来看看任务是什么吧。 嗯，刘老师要看看哪位小朋友的眼睛最明亮，能够在这些图片中帮灰太狼准确地找出我们今天要认识的新的声母朋友：j q x（板书：第六课 j q x ）。 （一）声母j的学习 师：刘老师给大家5秒钟的思考时
37、间，在这张图片中找出我们的声母宝宝。找到了的同学先不说答案，找到了的同学举手，刘老师就知道了。出示“母鸡捉蝴蝶“的图片。 生：j。 师：你的声音真动听，老师希望经常听到你的声音。 你的声音真洪亮，全班同学都听得清清楚楚的。 1、读准音 （1） 师示范读“j”，同时出示”j“的卡片。 （2） 集体读，教师提示声母要读得轻。 （3） 教师讲解j的发音方法：舌面前部紧贴着硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。 注意：要提示学生模仿教师的嘴型。 （4） 大组读，再男生女生读，再“开火车“读（预计3小组），在开火车期间逐个正音。 提示：在读之前就告诉学生读
38、得清楚、读得响亮的可以得到贴纸奖励。 2、认准形 （1） 师：我们生活中有什么东西是像j宝宝的呢？给大家10秒钟的时间思考一下，思考好了就可以举手回答了。积极举手、回答时又声音洪亮的同学，刘老师就把手中漂亮的卡片奖励给他（卡片j，5张左右）。 生：像母鸡伸长脖子。 像挂钩。 像伞把儿 （2） 师总结儿歌，出示ppt：母鸡捉虫，j j j。 3、正确书写 （1） 观察四线三格中的“j”，j像一家中的爸爸，长得特别高大，三格都占了。 （2） 观摩教师在白板上的示范，教师示范的同时读书写口诀：j两笔写成，先写竖左弯，到下格中部收笔；再在上格偏下的地方，给他戴个小帽子，加一点。 （3） 带领学生一起书
39、空，并读口诀。 （4） 学生自己尝试书空。 （5） 描红，描红完后在书上四线三格的空白处紧跟着再写2遍。 注意：描红的过程中，巡视课堂，可以马上将写得好的放至投影仪，全班一起学习。 （二）声母q的学习 师：在这张图片中，藏着哪个声母宝宝？刘老师给大家5秒钟的思考时间，在这张图片中找出我们的声母宝宝。找到了的同学先不说答案，找到了的同学举手，刘老师就知道了。出示“气球“的图片。 生：q。 师：你的声音真动听，老师希望经常听到你的声音。 你的声音真洪亮，全班同学都听得清清楚楚的。 师：请小朋友们数一数，一共有多少个气球呀？ 1、读准音 （1） 师示范读“q”，同时出示”q“的卡片。 （2） 集体读
40、，教师提示声母要读得轻。 （3） 教师讲解q的发音方法：和j的发音部位、发音方法大致相同，只是送出的气流较强。 注意：要提示学生模仿教师的嘴型。 （4） 小魔术：让学生把手掌面对嘴巴，感受读j和q时不同的气流。 （5） 大组读，再男生女生读；再“开火车“读（预计3小组），在开火车期间逐个正音，并请学生将手掌放至嘴巴前感受气流。 提示：在读之前就告诉学生读得清楚、读得响亮的可以得到贴纸奖励。 2、认准形 （1）师：我们生活中有什么东西是像q宝宝的呢？给大家10秒钟的时间思考一下，思考好了就可以举手回答了。积极举手、回答时又声音洪亮的同学，刘老师就把手中漂亮的卡片奖励给他（卡片q，5张左右）。 生
41、：像气球。 像女孩子头后面扎的马尾。 像数字“9“ （2） 背对学生，带学生一起用手做出“q“的形状。 （3） 师总结儿歌，出示ppt：7个气球，qqq。 3、正确书写 （1） 观察四线三格中的“q”，q像一家中的妈妈，占两格。 （2） 观摩教师在白板上的示范，教师示范的同时读书写口诀：q两笔写成，先写左半圆，到；再写一竖，竖占中下格。 （3） 带领学生一起书空，并读口诀。 （4） 学生自己尝试书空。 （5） 描红，描红完后在书上四线三格的空白处紧跟着再写2遍。 注意：描红的过程中，巡视课堂，可以马上将写得好的放至投影仪，全班一起学习。 （三）声母x的学习 师：灰太狼一直在很认真地通关，有点儿
42、渴了，想吃西瓜了。在这张图片中，藏着哪个声母宝宝？出示“西瓜“的图片。 生：x。 师：你的声音真动听，老师希望经常听到你的声音。 你的声音真洪亮，全班同学都听得清清楚楚的。 师：请小朋友们数一数，一共有多少个气球呀？ 1、读准音 （1） 师示范读“x”，同时出示”x“的卡片。 （2） 集体读，教师提示声母要读得轻。 （3） 教师讲解x的发音方法：舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。注意：要提示学生模仿教师的嘴型。 （4） 大组读，再男生女生读；再“开火车“读（预计3小组），在开火车期间逐个正音。 提示：在读之前就告诉学生读得清楚、读得响亮的可以得到贴纸奖励。 2、认准形 （1）师：我们生活中有什么东西是像x宝宝的呢？给大家10秒钟的时间思考一下，思考好了就可以举手回答了。积极举手、回答时又声音洪亮的同学，刘老师就把手中漂亮的卡片奖励给他（卡片x，5张左右）。 生：像一把叉 （3） 背对学生，带学生一起用手做出“x“的形状。 （4） 师总结儿歌，出示ppt：1个大叉，x x x 。 3、正确书写 （1） 观察四线三格中的“x”，x像一家中的我，只占一格。 （2） 观摩教师在白板上的示范，教师示范