2023年9的乘法口诀练习课上课教案.docx

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1、2023年9的乘法口诀练习课上课教案 “9的乘法口诀练习”的教学设计 一、教学目标 1、进一步熟练9的乘法口诀,理解口诀的意义。 2、运用口诀能快速、正确地进行计算,并解决一些实际问题。 3、培养学生良好地学习习惯,以及积极参与数学活动的兴趣。 二、教学重难点、关键点: 教学重点:熟练、正确地用乘法口诀解决问题。 教学难点:探索9的乘法口诀的规律。 教学关键:创设学习情境,全面参与数学活动,动用知识的迁移理解9的乘法口诀的意义,强化口诀的记忆。 三、课前准备 课件 四、教学过程 (一)复习引入,揭示课题 1、揭示课题:上节课我们学习了9的乘法口诀,今天我们做关于9的乘法口诀练习。 板书:9的乘

2、法口诀练习 2、先来做几道口算题。课件出示: 92= 59= 49= 93= 39+9= 19= 99= 69= 97= 98= 99-9= 抓住39+9= 99-9= 提问:你是怎么算的? (二)创设情景,边玩边练 师:今天老师想和大家一起到游乐园玩,想去吗?不过呢,去之前,我们小朋友得做一些准备工作:带上“你们的智慧”,放松自己的心情。准备好了吗?现在,我们就一起出发吧。 瞧,游乐园里有许多活动,有快乐的大转盘,有趣的碰碰车,惊险的扫雷游戏,还有搭积木比赛。真让我们眼花缭乱了,小朋友们,那我们先玩哪一种呢? 让小朋友自由选择,并说一说喜欢的理由。 教师先引导先玩大转盘。噢,那我们先去玩一玩

3、快乐的大转盘吧,看看这个大转盘给我们带来了什么快乐! 1、课件出示“大转盘”。(用9和小圆外面的一个数相乘,很快地说出得数) (1)提问:这个快乐大转盘该怎么玩呢?(学生自由猜题意) (2)这个转盘的旁边有个小提示呢?我们来看一下,转盘旁边出示小提示:拿9和小圆外面的一个数相乘,很快地说出得数。 (3)咦,原来是这样玩的啊!哪位小朋友先来试试呢? 指名一学生说出9和外面一圈数相乘的积。 你真棒,大家给他鼓鼓掌吧!你觉得玩这个大转盘快乐吗?还有谁想玩呢?指名另一学生说。 3玩完了转盘,接下去该玩什么了呢?噢,那边好热闹啊!(课件出示一群人围在一起画面。)我们一起看一看吧! (1)课件出示七巧板图

4、、积木图(练习二十T7)。噢,原来他们在玩七巧板和搭积木啊! (2) 谁知道这里有多少块图形呢?你怎么列式?你是怎么想的? 谁知道这里有多少个正方体呢?你是怎么想的? 重点抓住乘法算式提问: 76=42,67=42,为什么列乘法?7在图上指什么?6指的是什么? 97=63,79=63,7在图上指什么?9指的是什么? 小朋友们这么容易就算出来了,真棒!为你们自己的智慧鼓掌吧! 4课件出示扫雷图。 知道怎么扫雷吗,很简单,这些雷都躲在跟9有关的数里,找出91,92,9399的积,你就找到雷了。当然,如果你找错了,那你就掉到陷阱里去了。 (1)齐读题目要求。在下表中圈出91,92,9399的积。 (

5、2)完成练习二十的第3题 (3)全班汇报交流。 电脑演示教师相应把9,18,27,36,45,54,63,72,81用红圈圈出来。 (4)哇!好险,我们凭借自己的智慧找到了地雷,并且安全去除了地雷,我们走过表格,再回过头来看一看这个表格,仔细观察一下,把你的发现和同学交流一下。 (5)全班交流反馈得出: A,9的1倍比10少1,9的2倍比20少2,9的9倍比90少9; B,每个积的十位数字和个位数字的和都是9; C,92的积的十位数是1,个位数是8,93的积的十位数是2,个位数是7; D,95与96,94和97,93与98,29与99这4对算式的积的个位数字与十位数字是相互颠倒的; (6)教师

6、小结:这些总结出来的规律,都可以用来帮助我们记忆9的乘法口诀的。如:当你分不清69的积是54还是45时,可以这样推算,6个9的积比60少6,所以6的积应该是54.5经过刚才的活动,小朋友们对9的乘法口诀都很熟悉了吧!好,现在就来玩碰碰车,请你闭上眼睛,握好方向盘,想象自己坐在车子里的感觉,默背一下9的乘法口诀。(放音乐,让学生在音乐声中体会记的乐趣。) (1)碰碰车好玩吗?好!玩好了,我们应该把车停回到每辆车自己的位子上,课件出去练习二十第3题,对号停车。 (2)指名学生回答。 6下面我们到水上乐园玩一玩。出示P82第10题。 (1)师;从图上你看到了什么,得到了哪些数学信息? 限坐是什么意思

7、。 学生独立解决,指名回答,提问为什么列乘法。 (2)你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗?学生提问并回答。 7、小结:小朋友,你们有没有发现,其实刚才我们在游乐场里时用到的知识,大部分都是9的乘法口诀。但是,刚才的题目一点都没有难倒我们同学,你们想不想挑战更难一点的题目? (三)提高练习,发展思维 1、出示P82第8题。看图列算式,说说你是怎么想的? 59=45(米) 提问:5指什么?,9在哪里? 分析:树与树之间的距离称为间隔,有9个间隔?每个间隔5米?求9个5是多少列乘法。 2、出示P83第12题,齐读题。 两个小组浇树。第一小组有7个同学,每人浇了9棵树, 第一小组一共浇了多少棵树?

8、 第二小组比第一小组多浇了7棵树,第二小组一共浇了多少棵树? 学生独立尝试解决,交流。 3、出示P83第13题,提问:你知道了什么/ 学生用自己的话表述题意,再列式。交流如何计算910 (四)课堂总结,结束新课 1小朋友们已经掌握了9的乘法口诀这个知识宝宝,也能用这个知识来解决生活中的问题了,你们真的很棒!老师再教你们一招,用手指来背乘法口诀! 2教师示范,学生跟做。 3学生自由练习。 4集体练习一次,宣布下课。 九、知识结构或板书设计 9的乘法口诀 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 9的乘法口诀练习课上课教案 9的乘法口诀教案 9的乘法口诀教案 9的乘法口诀教案 9的乘法口诀教案 9的乘法口诀练习课教学设计 9的乘法口诀练习课教学设计 9的乘法口诀 教学设计 教案 69的乘法口诀教案1 7的乘法口诀练习课教案

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