2023年“9的乘法口诀”公开课教案.docx

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1、2023年“9的乘法口诀”公开课教案 “的乘法口诀” 教学过程: 一、课前交流 师:(播放动画片西游记的主题曲一个师父三个徒弟。)同学们听过这首歌吗?会唱的小朋友一起来唱一唱。 (生跟唱。) 师:你们有没有发现歌词中还有一些数字呢?它们分别是多少呀? 生:孙悟空有“七十二般变化”。 生:还有“九九八十一难”。 师:唐僧师徒4人经历了九九八十一难终于取得了真经,我想我们学习也是这样呀!在学习过程中会出现各种困难,只有我们学会各种本领,努力克服困难,将来才能取得更好的成绩。 二、课中铺垫 师:这里有一列数,你能看出它们有什么规律吗? 生:9+9=18,18+9=27。 生:是每次加9得到的。 师:

2、你能根据每次加9的规律,把这列数填完吗? (生填写表格,汇报交流。师逐步完成表格。) 师:这列数中的第一个数是9,再加1个9是18,也就是几个9相加是18? 生:2个9相加是18。 师:再加1个9是几个9呢? 生:3个9相加是27。 师:依此类推,4个9相加是多少?5个9呢9个9呢? (生答略。) 师:这列数真有趣,还藏着这么多的规律,我们来读一遍好吗? (生自由读得数。) 师:刚才我们在找规律的时候,发现这些得数都和哪个数有关系呀? 生:和9有关系。 师:今天我们就来学习“9的乘法口诀”。(出示课题。) 三、学习例题 (师出示10个方格的图片。) 师:这里面有几个空格呢?一起来数一数。 生:

3、10个。 师:(出示五角星图)那这里面有几个五角星呢? 生:9个。 师:你是怎样看出来的? 生:我是一个一个数的。 生:我一眼就看出来了!一共10个方格,摆的五角星比方格,少1个,所以是9个。 师:你这个方法真好! (师板书:1个9,比10少1,就是9。接着,出示五角星图。) 师:一行五角星有1个9,那么两行五角星是几个9呢? 生:2个。 (师板书:2个9。) 师:2个9是多少?你能从图上直接看出来吗? 生:一共有20个方格,五角星的个数比20少2,20-2就是18。 (师板书:比20少2,就是18。) 师:那3个9比几十少几?是多少呢?你能看出来吗? (生回答,师板书。) 师:从这些图的五角

4、星个数中,你发现了什么特点? 生:每次都多了9个五角星。 生:1个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3。 师:大家观察得真仔细!那么4个9是多少?5个 9、6个99个9分别是多少?你能用这种方法来算一算吗?请大家自己来研究一下并填在课本上。 (生在课本上填写,然后汇报。师逐步完成板书。) 师:(指着板书)横着看,你能发现什么规律吗? 生:几个9就比几十少几。 师:竖着看这些得数,你又发现了什么规律? 生:和刚才每次加9的得数一样。 生:上面的得数比下面少9,下面的得数比上面多9。 生:得数十位上的数比几个9的几少1。 四、编制口诀 师:同学们真聪明,在这张表格中发现了这么多规律。那

5、你能根据刚才的观察和计算,编出9的乘法口诀吗? 生:一九得九。 师:这句口诀表示什么含义? 生:表示1个9是9。 师:其余的几句,你能根据这张表格来编吗? (生编口诀并填写在课本上。) 师:你编的乘法口诀一共有几句? 生:9句。 师:谁来把自己编的9的乘法口诀读一读? (生边读,师边板书。) 师:同学们刚才自己编出了9的乘法口诀,真了不起!让我们一起来朗读一遍吧。 (师生齐读。) 师:你发现9的乘法口诀的得数有什么规律吗? 生:是每次加9得出来的。 师:那么,我们如何来记住9的乘法口诀呢? 生:如果八九是多少忘记了,只要知道七九是六十三,再加上一个9就是七十二。 生:还可以这样想,如果知道九九

6、八十一,用81-9也可以知道八九七十二。 师:大家还有什么办法记住9的乘法口诀呢? 生:几个9就是比几十少几。比如七九就是比70少7是63,所以是七九六十三。 师:这个方法也很好!如果四九是多少忘记了,可以怎样想? 生:四九就是比40少4,想40-4=36。 师:你还发现什么规律可以记住9的乘法口诀? 生:得数的十位数总是比几九的几少1。 生:得数的十位数和个位数的和都是9。 生:得数是一对儿一对儿的,18和8 1、27和7 2、36和6 3、54和45。 师:同学们发现的这些规律都非常好,给我们记忆口诀提供了许多方法。下面请问学们把口诀默读两遍,记在心里。 (生默读。) 师:你能看着得数直接

7、背口诀吗? (生背口诀。) 师:接下来我们来做“对口令”游戏,老师出口诀上半句,大家立刻对下半句。 (师生之间对口令。) 师:大家也可以同桌之间对口令。 (同桌之间对口令。) 师:谁已经把9的乘法口诀背出来了?谁还能从大往小背? (生答略。) 师:大家想了那么多的办法来记忆9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上,你想知道藏在哪里吗?其实就藏在我们灵巧的10个手指上。 (师播放录像手指记忆法。) 师:我们把手放在桌上,手心向上,手放平。从左往右依次弯曲每个手指,弯曲手指左面的手指数代表十位上的数,右面手指的数代表个位上的数。看看是不是这样。 (生模仿尝试。) 师:(录像放到九九八十一)

8、谁来告诉大家,十位上的八在哪里,个位上的一在哪里?我们跟着录像来试一试吧。 (生再次跟着录像练习。) 师:请大家用刚才的方法,同桌之间一个人出口诀,另一个人出手指。 (生合作练习。) 师:这个方法神奇吗?大家回家后可以演示给爸爸妈妈看。 五、练习应用 师:刚才我们一起运用了很多方法来记忆9的乘法口诀。你能运用今天所学的知识解决一些数学问题吗?这是百数图的一部分,你能很快地把与9相乘的积圈出来吗?请大家在练习纸上圈一圈。 (生做圈数练习。) 师:你发现圈出来的数有什么规律吗? 生:这几个数是斜着排列的。 师:刚才大家运用9的乘法口诀中的得数,那么你能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式吗?每个同学选一句口诀试一试。 (生选择口诀并试写,同桌之间交流。) 师:大家对9的乘法口诀掌握得真不错!接下来我们做一个游戏,你能很快算出积吗?你能说出你用的是哪一句乘法口诀吗? 六、全课总结 通过这堂课的学习,你有哪些收获呢? 七、课堂作业布置 第81也练习二十,第一题。第82页练习二十,第8题。 9的乘法口诀公开课教案 “9的乘法口诀”公开课教案 9的乘法口诀公开课教案 7的乘法口诀公开课教案 公开课4的乘法口诀教案 5的乘法口诀公开课教案 5的乘法口诀公开课教案(公开课实用版) (公开课教案)用789的乘法口诀求商 6的乘法口诀教学设计公开课 乘法竖式公开课教案

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