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1、2023年学期工作总结培训8篇 我们仔细写好工作总结之后，是可以有规律性相识的，通过写工作总结我们可以让自己的工作有全面的回顾，我今日就为您带来了学期工作总结培训8篇，信任肯定会对你有所帮助。 学期工作总结培训篇1 为了提高班主任队伍整体素养和班主任工作水平，充分发挥中小学班主任在贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，加强和改进未成年人思想道德建设等方面的骨干作用。 20xx年四月份，县教化局举办了临朐县第一期中小学班主任培训班，我有幸听了几位专家老师的报告，觉得他们讲得非常精彩，通俗易懂。我想这和他们高深的文化修养及对教化工作的酷爱是分不开的，听了他们的报告我很受感动，受益匪浅。 一、思想相识
2、得到了提高，充分相识到了中小学班主任工作的重要意义 中小学班主任是中小学老师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教化的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素养教化的重要力气。中小学班主任工作是学校教化中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体老师都要努力担当育人工作的状况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课老师队伍建设同等重要。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有非常重要的意
3、义。 班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教化和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但是，中小学班主任工作也面临很多新问题、新挑战。经济社会的深刻改变、教化改革的不断深化、中小学生成长的新状况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，须要班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长状况，以真挚的爱心和科学的方法教化、引导、帮助学生成进步步。 二、进一步明确了中小学班主任的工作职责 中小学班主任与学生接触较多、沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责。要做好中小学生的教化引导工作。仔细落实学校德育工作的要求，主动主动地与其他任课老师一道，利用各种机会开展思想道德
4、教化，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增加爱国情感、明确学习目的、端正生活看法，养成良好的行为习惯。 要做好班级的管理工作。加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教化为主，对学生的点滴进步刚好赐予表扬激励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐性恳切的指责教化。做好学生的综合素养评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充溢活力的班级和团（队）文化。加强平安教化，增加学生的自护意识和实力。 要组织好班集体活动。指导班委会、少先队中队、团支部
5、开展工作，担当好少先队中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；主动组织开展班集体的社会实践活动、课外爱好小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的主动性和主动性，培育学生的组织纪律观念和集体荣誉感。 要关注每一位学生的全面发展。教化学生明确学习目的，端正学习看法，驾驭正确学习方法，养成良好学习习惯，增加创新意识和学习实力。了解和熟识每一位学生的特点和潜能，擅长分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，刚好发觉并妥当处理可能出现不良后果的问题。留意倾听学生的声音，关注他们的苦恼，满意他们的合理需求，有针对性地进行教化和引导，为每一位学生的全面发展创
6、建公允的发展机会。 班主任是学校教化第一线的骨干力气，是学校教化工作最基层的组织者和协调者。履行好班主任的职责，必需树立正确的教化理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教化方法，擅长利用各种教化资源。班主任老师不仅应当努力协调好各任课老师，做好班级的管理和建设工作、学生的教化和引导工作，主动支持少先队、共青团、班委会开展班级活动，还应当成为沟通学校、家庭、社会的纽带，刚好了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区协作学校共同做好学生的教化工作。 三、加强科学文化学习，向于老师学习做一位一专多能的优秀班主任老师 我们常说，教给学生一杯水，自己要有一桶水。而今日的老师有一桶水是远远不够的，假
7、如是一桶死水呢？对今日的老师来讲，老师在教给学生一杯水的同时必需要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要让自己的学问，沽沽不断的流淌出来，浇灌学生的心田。这几天几位专家老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这就要求我们加强教化艺术的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习如何提高教学的有效性、如何做好班主任工作、如何对学生进行教化等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任班主任这项工作
8、。 今后我将把班主任工作作为主业，敬业爱岗，不断提高工作水平，力求工作实效。把担当班主任工作作为教书育人应尽的职责，主动主动担当这一光荣任务，充分发挥班主任在学校教化工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展。我希望能够在今后的班主任工作中，创建出欢乐和谐的教化来，让每一个学生真正在他的学生时代感受到人生的华蜜！ 学期工作总结培训篇2 为仔细落实老师班主任培训方案，切实提升我校班主任的专业素养和实力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，本学期我们有安排开展班主任培训。学校高度重视班主任培训，细心组织，培训工作取得了圆满胜利。现总结如下： 一、培训课程内容针对性强 我校班主任培训围绕当前未
9、成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和班主任管理艺术等方面内容，细心设计了课程安排，合理支配了丰富的学习内容。 为了让学习内容更贴近班主任工作实际，特地支配了讲座和优秀班主任老师讲解并描述了班主任的专业成长路径等问题，大家共享了优秀班主任的阅历并同大家探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容得到了班主任的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。 二、培训工作的组织管理到位 1、领导重视，人员到位。在培训前提出具体要求，落实讲课人员，协调有关事宜，从组织上保证了培训工作的有序进行。 2、打算充分，管理到位。此次培训，明确课程内容。对培训活动的
10、顺当进行和培训质量起了关键作用。此外，培训当日，我们就提出要求，并责任到人，从组织管理上保证了培训工作的高效运行。 3、统筹兼顾，协调到位。此次培训，涉及全校班主任，为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程支配上努力兼顾各种不同要求以外，在支配小组探讨时，每组人员的组成也努力考虑年级的不同，让他们沟通的面更广，形成的“牵手圈”更大。 三、培训成效显著 1、培训形式与教学质量获得普遍认可。班主任培训形式和教学质量却得到了班主任一样认可。通过培训，班主任业务实力大大提高了，知道班主任工作不应是简洁的说教，还要有肯定的心理辅导技术，学会与学生 交往，做心理疏导等等，培训的形式和教
11、学质量已得到我校班主任的普遍认可。 2、班主任工作理念和方法得以更新。本学期班主任培训，课堂气氛活跃，更多地内容说到班主任的心里去了。班主任在探讨发言时纷纷表示：通过学习，自己的德育理念发生了深刻改变；也知道了不少德育工作的政策法规；明确自己的工作也是一个专业，也必需加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，精确地把握学生的心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有位班主任形象地说，以往做班主任的标准就是严厉加负责，现在看来应当：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字恒久除尽，“爱”字无限延长。班主
12、任工作的理念和方法都得以提升。 3、做好班主任工作的信念更加坚决。通过培训大多数班主任纷纷表示做班主任是很有意思的，通过培训学了几招，信任自己今后会做得更好。 通过培训活动，除了反映出上述的状况以外，也让我们感受到了我校班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力，因此可以说，本学期班主任培训活动是胜利的，不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改进。 学期工作总结培训篇3 新年伊始，我们黑旺试验小学在区教化局、黑旺中心校的正确领导下，坚持以素养教化为中心，坚持以为了孩子的一切为动身点，以提高老师素养为核心，特殊是提高以班主任为骨干的老师队伍素养为抓手，不断加强教化教学管理，为发扬成果，找出差距，特
13、对我校班主任培训工作加以总结。 一、对班主任工作的相识 班主任的工作是培育人、教化人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，他应当是一个不断进取的过程，始终以来我们把班主任称为德育工作者，他的确反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教化、思想政治教化、纪律教化等。现代家庭经济相对富有，孩子在家中地位独一无二，若教化不得法简单出现一些思想偏差。因此，重视儿童品德教化，提高学生的心理素养，是我们刻不待时的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和阅历是不够的，还要遵循教化工作的客观规律。为了的确提升班主任老师的整体素养和管理实力，我们学校始终坚持对班主任工作进行定期总结和
14、汇报，刚好组织班主任进行相关的学习和沟通，为更好的作好我校的班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作状况做简要汇报： 二、班主任培训工作的详细措施 1、领导重视，仔细组织 （1）、我们学校始终坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习以外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强沟通，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得我校的班级管理水平始终保持着簇新的活力，获得了领导、家长和社会的一样好评。 （2）、班主任的工作是琐碎而又劳累的，特殊对于低年级的班主任更是如此，学校领导在严格要求班主任的同时，对班主任待遇也赐予了适当的提高，结果按评估成果按肯定的等级进行发放，虽然钱数不多，但是足以说明领导
15、对班主任工作的重视，足以说明班主任工作的重要性，为了更好的作好班主任工作打下良好的基础。 2、制定培训要求 为了的确作好这项工作，依据教学的实际须要，仔细观看培训视频，并不断反思，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和实力。 3、确定对象，严格组织 对于小学教化工作者来说，每一个人都应当具有班级管理的实力，每一个人都应当以能够作好班主任工作而骄傲，我们希望我们的老师每个人都能作班主任，都能做好班主任，这些班主任老师都能很仔细的参与每一次培训活动，并且取得了很好的效果。 4、培训方式敏捷多变 采纳德育理论学习与德育实践相结合的形式，实际工作与阅历沟通相结合。我们学校结合中小学班主任培训的
16、机会，组织全体班主任利用现代的手段更加便利快捷的进行沟通沟通，大大提高了班主任工作的实力与水平，收到了很好的效果， 三、培训踏实，效果显著。 由于我们学校很注意老师们的学习和总结沟通，许多班主任有自己的思想，同时，组织沟通也使许多班主任老师有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级的管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取作出自己的特色。 千里之行，始于足下。我们黑旺试验小学肯定会以此次班主任培训为契机，加强班主任的培训工作，以班主任工作的提升为突破口，全面提高我校的教化教学水平，为创建人民满足的学校再添一份力气。 学期工作总结培训篇4
17、 根据大足区教委大足教人20xx9号文件关于开展20xx年中小学班主任培训的通知，区进修校于20xx年5月15日、5月17日在大足区老师进修学校进行为期两天中学班主任培训，培训已圆满结束。现将此次培训工作总结如下： 此次培训由区教委主办、区进修校详细承办。通过培训，使参培班主任进一步明确自身工作任务和职责，基本驾驭科学的工作原则和方法，提高班主任的组织、指导、协调等方面的实力和综合素养。培训以学习、探讨和沟通为主要形式，旨在提高参培班主任综合素养和专业实力。本次参培学员53名，主要是初中班主任老师。由胡蓉老师、陈世荣老师担当中学班主任培训班的班主任工作。 一、培训内容丰富多彩 两天培训惊慌而又
18、从实，既有专家讲座，又有参观实践研讨。培训内容丰富多彩，包含中学文化建设、学生心理健康教化指导、中学班级管理、到城西中学参观学习。 区骨干班主任何德茂老师作的班级文化建设专题讲座，把班级文化分为管理文化与活动文化，一是充分发挥学生主观能动性，让学生为班级制度出谋划策，对班级制度公约进行自主认可，学生能最大限度自觉遵守；二是通过详细的班级德育实践活动，按部就班建设班级精神文化，收效甚好。何老师举出很多工作实例，与参培班主任实际工作特殊契合，很有实效性。 龙西中学朱福兴副校长作的中学班级管理的阅历介绍，他介绍了优秀班级的标准、班级管理的基本原则、班级日常管理及班级管理的一日简洁流程。强调班主任要从
19、初中学生生理、了心理、思维等特点来了解和探讨学生，营造良好的班风与学风，对后进生的成因进行分析，促进后进生转化教化，五育并重，让每个学生得到发展。 高级心理询问师陈朝泰老师作的班主任的工作艺术班级管理中的心理学运用的专题讲座，深受参培老师的欢迎。讲座谈到三大要点：对于班主任而言，须要保持主动健康的心态，主动的心态可以转化为无穷的力气，用欢乐的心情感染身旁的每一个人，不让坏心情形成恶性循环；班级管理的心理示意原理运用，可以让班主任与学校领导、科任老师、学生及学生家长保持良好的沟通，欢乐应对班主任工作，用享受的心态投入到工作中；班主任用好的心情疏导方法能够帮助学生缓解压力，正确引导学生建立自信念，
20、变压力为崛起的动力。陈老师的讲座内容丰富，特殊是互动环节生动好玩，参培老师爱好盎然进行心理互动练习，放松了心情，也放飞了班级管理新的蓝图。 城西中学参观实践沟通活动，实现了理论学习与实践研修的有效结合，在城西中学参观校内文化建设分为三个步骤，学员们首先参观城西中学校内文化建设，教学区随处可见“墙壁上的文化”，学员们纷纷驻足观看拍照，爱好很高。“墙壁上的文化”是城西中学师生的共同参加、师生自己创作的格言警语，机灵又务实。既美化了校内，又加强了班集体凝合力，树立正确班级价值取向，增加了师生了骄傲感和自信念。再听取了由何荣春老师做了从细微环节入手做好班级管理介绍，细微环节确定成败，对班主任实践工作各
21、个环节提出很好的建议。 最终听取了莫为非副校长学校班级管理的专题介绍，莫校长重点介绍了城西中学精细化特色管理，主要分为两个层面：一是对班主任的精细化管理，建立班主任评价激励导向机制；二是对学生的精细化管理，建立以学生实践活动为载体的精细化教化网络；以规范、精细的特色管理实现学校办学目标学生成长、老师成长、学校发展。通过学习沟通，全体学员对城西中学学校管理、班级管理、学生管理有了全面系统地了解，感受很深，收获许多。学员们对自己的工作进行了深刻反思。大家深刻相识到：身上责任重大，要实现班主任工作卓越的发展，我们的日常工作还有许多须要提高的层面，要努力提高班主任管理实力，拓宽班主任的教化理念；要用爱
22、心做班主任教化，以“最小的主任”做最大的教化事业！ 二、培训管理严格有序 首先做好培训前管理打算，胡蓉、陈世荣两位班主任在开班前拟定了培训班管理要求，并形成文字材料；利用开班后的休息时间，对全部参培老师提出班级管理要求；严格培训期间纪律要求，要求学员按时上课，做到不缺席，每天上午、下午刚好签到，做好学习记录，仔细完成培训作业。 培训过程管理规范有序，在上课考勤、学习资料收集下发、参观学习、班级活动管理等方面形成精细化、制度化的班级管理制度，并且由班主任严格执行，确保培训工作顺当开展。 培训后，严格进行培训学员成果考核，实行过程考核与终结性相接合方式进行考核。考核总分100分，其中出勤20分、听
23、课记录20分、作业50分。两位班主任仔细阅读学员作业，做好成果记载，并做好班级培训资料的归档管理。 三、培训成果实效斐然 中学班主任参培老师能够严格遵守培训上课时间，保持出全勤的记录；每个参培老师能够仔细听课学习，仔细写听课记录4篇，约6000字；每个参培老师撰写1篇收获与体会的训后作业，约1000字。参培学员在培训中体会深刻，比如部分老师写到“关注每位学生的点点滴滴，用笔用相片记录下学生成长的瞬间，成为学生的良师益友”、“让学生成为班级的立法者，制定一套学生行为规范公约，让学生查找班级存在的问题寻求坚决问题的方法”、“作为班主任要讲才智，要擅长因材施教、因势利导，通过学习，使我相识到只有从读
24、书学习和工作实践中，勤于探究，刚好反思，擅长总结”。来自参培学员思维碰撞的火花数不胜数，可见此次班主任培训工作成果斐然、硕果累累。 学期工作总结培训篇5 一、主要工作内容 （一）依托“浙江省示范性老师发展学校建设学校”推动老师素养提升 （二）开展基于学校需求的精准教学项目推动老师行为改进 （三）创建xx市新常规达标校推动校本教研优化 二、工作完成状况 （一）依托“浙江省示范性老师发展学校建设学校”推动老师素养提升 目标任务：1.顺当通过中期评估检查；2.完善老师发展学校管理平台基础数据。 实施过程：1.台账整理：9.3-9.15期间，根据考核文件要求，逐项整理台账。2.网上申报：9.17-9.
25、26，学校登录“老师发展学校管理平台”（网址：xx），进入“tds 自评”界面，按要求提交自评报告（见附件 2），并完成各个指标的自评及相关佐证材料上传。3.网络调查：9.28-9.29，各老师发展学校参与满足度调查，参与对象为导入管理平台的在职指导老师。4.网络评估：10.15-10.22，评估专家依据学校申报材料进行网络评估。5.现场评估：依据学校自评、专家网评等结果分地区抽取部分学校进校评估。 完成状况：1.顺当通过省教化厅中期验收工作；2.老师发展学校管理平台基础数据录入完成。 （二）开展基于学校需求的精准教学项目推动老师行为改进 目标任务：1.改善老师课堂教学行为。诊断并改善老师群体
26、中突出的课堂教学行为问题，如讲授过多、课堂关注范围有限、课堂提问无效等。2.推动校本教研的科学性。长期以来的校本教研听评活动，以质性评价为主，缺乏量化数据分析，存在肯定的模糊性。靠着该信息技术的应用，可以有效的保证听评活动的精确性。3.服务教学管理部门决策。教学管理部门担当着老师发展培训的重任，而有效的调研反馈，有助于提升管理的有效性和决策的精确性。 实施过程：1.设备建设阶段：20xx.5 安装和调试课堂教学分析评测系统；熟识相关技术和操作规程。2.设备调试阶段：20xx.6 建立软件运行的基础数据，至匹配率、采集度达到相关要求。3.实践探讨阶段：20xx.9-20xx.10 选取部分学科，
27、开展个案的行动探讨，发觉不良教学行为、调查问题缘由、实施应对策略、完善设计思路。4.阶段评估阶段：20xx.10-20xx.11 针对主要学科，开展老师阶段性成长分析，基于大数据发觉问题，归因改进。5.阶段成果展示：20xx.12 联合华中师范高校、中庆公司、教化行政部门，举办现场会，宣扬展示我校探讨成果。 完成状况：20xx年度学校与北京中庆公司开展深化合作，在4个班级开展试点运行。历经项目洽谈、设备进场、数据采集、设备调试、尝试分析、个案探讨、阶段性评估、现场会绽开等多个环节。1.学校采集到了老师和学生近四个月以来的具体数据，为常模建立奠定了基础。2.学校开发了课堂行为评价量表进行质性评价
28、，利用平台上的课堂报表进行量化评价，结合学生满足度调研实现验证评价，形成了校本教研的新模型。3.学校开展试点班老师的课例探讨和阶段性成长分析，在语数英科社五个学科共计10位老师的教学设计、教学常模、课堂行为，开展针对性、特性化的精准分析和反馈，促进老师行为的改进。4.学校通过学生学习行为数据分析和课堂参加度统计，定量推断班级整体留意力水平改变、个体留意力特别性改变，为班主任和任课老师的干预供应了依据。通过该精准项目的运用，不仅建立了课堂分析的新路径，也为老师行为的精准改进、学生行为的精准分析供应了重要依据，形成了良好的课堂教学风气。 （三）创建xx市新常规达标校推动校本教研优化 目标任务：1.
29、依据xx市初中教学新常规达标校、样板校创建考核细则表（试行）完善教学管理流程；2.针对考核细则，做好日常工作素材的积累，整理考核资料；3.顺当通过xx市初中教学新常规达标校的现场考核。 实施过程：1.学校依据实施方案，建立常态化、周期性的达标校工作机制，不断进行自我诊断与改进。2.20xx学年其次学期，重点开展新常规活动。依托项目化、精简化管理促进日常体制创新；基于落段落组制、段长负责制深化年级段教学常规建设。3.20xx学年第一学期，重点开展备课活动、资源的优化完善。凭借内驱力、合作力理念推动老师备课形式创新；基于数字化、信息化改革推动学生特性化学习；实施主题化、实质化教研落实校本培训有效性
30、。4.创建条件成熟后，学校申报达标校，并供应相应佐证材料。5.依据筹备要求，完成现场考核各项工作。 完成状况：1.学校顺当完成新常规建设42个条目的资源整理。2.阶段性成果包括：推动日常变革，打造精细管理；回来教学常规，寻求教研本真；基于层级需求，设计梯度培育；专研评价反馈，提升命题实力；助力老师成长，提升专业素养。3.考核结果还未公布。 三、校本培训工作亮点 本学期借力新常规达标校的创建工作，学校大力完善校本培训工作。主要表现在以下几个方面： 第一，常态化开展骨干老师示范课展示、备课组公开课展示、青年老师汇报课展示，基于老师层级需求的公开课研训活动。 其次，每周每月公布教研组、备课组活动开展
31、状况，实现全员监督，督促完善。在考核过程中，实行抽查、自查相结合的方式，供应照片、活动记录，实现精细化过程式管理。 第三，秉持以人为本的精神，提倡减负提效，将原有的教研组活动记录、备课组活动记录、教研活动记录单三项合并，真正做到活动前领取、活动中记录、活动后上交的管理方式，为真教研助力。 第四，本学期首次开展青年老师的阶段性成长分析，包括科学学科20xx.9.12-9.28老师成长数据统计分析（xx、社会学科20xx.09-20xx.10 老师成长数据统计分析（xxx）、数学学科20xx.9.19-10.18老师成长数据统计分析（xx）、语文学科20xx.5.25-6.20老师成长数据统计分析
32、（xx）。从板书设计、提问设计、巡察设计、导入设计、参加度状况、课型状况、学科常模等几方面做系统性的教研分析报告。 四、工作成效 老师所获荣誉共计xx项，其中各类市级先进荣誉xx项，优质课、公开课、命题获奖xx项，论文、案例、课题及其它获奖xx项，指导学生各类获奖xx余人次。其中，xx市论文评比一等奖两项、xx市微课大赛一等奖一项，xx市优质课评比一等奖一项，xx市教学案例评比二等奖三项。 20xx年9月-12月，全校各学科教研组、备课组共召开教研活动xx次，参加人数xx人次，组织各级各类公开课展示xx节，顺当完成了本学期校本培训工作目标。 学期工作总结培训篇6 老师队伍的专业素养是确定一个学
33、校能否健康持续发展的重要因素。因此，如何快速提升老师队伍的业务素养，促进老师专业水平的发展，是学校工作的头等大事。以梅相文校长为首的领导班子就以高效、有序的校本管理体制为切入点，以构建特色显明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以建设一支高素养、高水平的现代化老师队伍为制高点，主动地、有创建性地开展工作，充分发挥校本培训在提升学校整体水平，促进学校可持续发展中的先导作用。 本学期，在县老师培训中心的领导下，我校围绕培训管理、培训活动、培训保障、培训绩效等问题，进行理念思索与管理创新，坚决不移地走“科研”、“教研”和“学研”一体化道路，着力提高我校校本培训的质量。为加强阅历和成果的积累总结，
34、使我校校本培训再上一个新台阶。现总结如下： 一、本学期所做的工作及取得的成果： （一）学校行政领导仔细学习老师接着教化文件，探讨接着教化工作。 期初，校长室刚好传达“师训工作”会议精神，组织全体行政人员仔细学习接着教化的相关文件，学习兄弟学校校本培训的阅历和做法，探讨并提出我校老师培训的思路。 （二）学校成立了老师接着教化领导小组，做到有分工、有考核。 我校成立了老师校本培训领导小组，由梅相文校长为组长，雷凌隆、陈桂程为副组长，成员由办公室、教科室、教务处、政教处、电教处部门主要负责人组成，详细负责和指导老师校本培训工作，形成了由校长副校长教科室主任教研（课题）组长骨干老师任课老师构成的校本培
35、训网络化管理体制。 （三）学校制定了老师培育规划，每学期都有校本培训活动方案。 领导小组制定了切合本校实际的老师校本培训规划，从宏观上把握工作方向，定期召开例会，刚好调整工作思路，确保了我校校本培训工作的正常有序开展。教科室制定了校本培训活动方案，详细负责实施。 （四）学校有老师培训管理制度，有老师参与培训的档案资料。 经过探讨，学校推出了老师培训管理制度。每学期老师个人要制定个人培训安排，内容有师德修养、骨干层次、论文发表或获奖、课题探讨、阅读书籍、公开课等，每位老师都要结合自身实际确定详细目标。期末，进行学期总结活动。 （五）老师主动参与县全员培训活动。 本学期，县成教中心组织了全县的全员
36、培训活动，我校老师都能主动参与活动，仔细学习，完成各项作业。 （六）开展形式多样的校本培训，针对性强。 1. 开拓创新，形成课题探讨实力 （1）课题探讨是学校校本培训工作的重要途径。我校充分运用和发挥课题探讨这样一个载体，来带动校本培训的开展和深化。为了突出课题探讨的实效性，我校教科研课题设置了三级网络，即学校、教研组、老师个人三级，规定了三级课题探讨的不同侧重点：校级课题宏观上应具有前瞻性，能提升学校的办学品尝，能联系学校发展的有特色的热点课题。如本学期我校市级课题小学语文中高年级“121”课堂教学模式的实践探讨，并以之为依托，以教研组为各个子课题详细实施部门，通过探讨来体现新课程的改革和实
37、施、学科的前沿性。我校主动动员老师全员参加，做到了人人有课题，人人有探讨，人人有进步，一批有较高科研实力的老师在课题探讨中发挥了重要作用，为我校教科研工作的深化、持续发展，供应了坚实的基础和强有力的保障。 （2）结合实际，围绕新课程改革，立足以校为本，努力提高全校老师开展校本探讨的思想相识，在探讨实施中，各学段学科整合，学科连接教学，分层次教化，关注学困生，师生心理问题探讨，新时期德育管理的进一步优化、细化，以及评价体系等开展探讨，努力探究新形势下如何提升我校的办学品尝，创建特色学校。如小学部思品、生活、健康课的整合重组、语文与科技自然的综合实践活动，已有成效。通过校本课程探讨的开展，开发和优
38、化了校本资源，积累了校本课程阅历，营造了校本文化氛围，开创了制度化、科学化的教化教学探讨的新局面。 2、努力抓实了老师培训，着力提高老师综合素养。 （1）加强信息服务，为老师探讨供应便利。组织全体老师采纳集中和自学的形式，学习20xx年版的课程标准，学习国内外现代教化教学理论，按要求将自学内容刚好记录，写出读书笔记，每月组织检查。还订阅了浙江教化、小学老师等大量教化教学期刊，供老师学习借鉴教科研前沿学问，指导教化教学实践。本学期老师还人人订阅了一份以上本专业的教化教学杂志，以获得国内外本专业的最新信息，了解先进的教化教学理论，提高个人和合作的教科研水平，为自己的教化教学服务。 （2）在“校本科
39、研、校本教研、校本培训”三位一体的模式下，我校把提高老师素养作为校本培训的重要任务，努力实现培训与探讨相结合。开展教化科研活动是提高老师素养的重要途径，因此，我校主动引导老师参加课堂教学探讨，在探讨中边学习，边探究，边实践，边反思，不断提高教化科研水平和教化教学艺术水平。为实现“老师与课改同发展，老师与学生同成才”的目标，要求老师自觉做到“五个一”，即每两周至少参与一次集体备课，每学期仔细读一本理论书籍，写好每两周一篇的教化随想，上好一月一次的研讨课或讲座，每学期摘抄不少于一万字的读书笔记。广阔老师严格根据有关要求，潜心探讨课堂，积累教学案例，努力创建学科特色。同时，我校聘请校外特级老师和名师
40、加盟，通过“名师结对，师徒结对”等活动的开展，扎实提高年青老师的课堂教学实力和教科研实力。 （3）组织老师参与学校组织的培训，指导老师以自学的形式学习课程标准，变传统的教化观为新课程下的现代教化观，在教学中运用全新的教学方式和学习方式，以真正体现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”。平常利用周一例会的时间，电教处组织了全体老师的信息技术培训。 3、抓过程，重落实，以各种活动为载体，在活动中提升老师素养。 （1）通过每两周一次的教研活动，主动开展科研活动。为把科研工作落到实处，我校组织了形式多样的科研活动。老师们有了学习、探讨、反思、总结、提高的机会。通过教化教学案例沟通，通过相互探讨，老师们
41、转变了教化理念，增加了科研意识，在校内内形成了深厚的科研氛围。老师们主动地探讨新课程，探讨课堂教学，全身心地投身于教科研的洪流之中。 （2）主动组织老师参与了各级别教科研论文评比，成果显著。本学期，我校出台了华南试验学校教科研成果嘉奖条例，主动扶持老师钻研教化教学。一学期来，先后组织老师参与了国家、省、市教化科研论文评比，在泰顺县组织的论文评比中成果显著。另外，我校老师主动撰文投稿，论文发表成果累累。 （七）学校注意加强对拔尖人才的考核。 各类骨干老师能调整好课务，仔细参与每次培训活动，仔细完成学习、实践、探讨等作业。学校根据文件精神，期末，成立考核小组，对拔尖人才进行了跟踪考核。对于新上岗老
42、师，我校主要开展了“师徒结对”活动，可以是“一师多徒、一徒多师”，引导他们尽快站稳讲台，形成教学规范。主动支持、激励他们参与各项培训活动。学校刚好赐予外出培训的老师经费报销，按时上交各项培训费。学校领导主动关切、激励和支持老师培训，学校刚好上交了各项培训费。对骨干老师的考核，有奖惩记载，津贴发放与考核实绩挂钩。 二、下学期校本培训工作的一些设想 1、要加强理论学习，进一步提高业务水平，努力探究新形势下学校校本培训工作的着力点，深化调查探讨，为学校各项工作决策供应理论支撑和理性思索，充分发挥教科室在老师培训中的引领作用。 2、仔细落实科研课题的开展，通过开设汇报课、探究课，展示探讨成果。 3、与
43、教务处等各职能处室协作，举办一些活动，如教学研讨课、教学案例评比、专家讲座、外出参观培训等，向老师们传输最前沿的理论，让老师驾驭最精湛的授课技艺，让老师成为富有特性的、学者型的教化工作者。 4、主动提倡微观探讨、反思性探讨、行动探讨、个案探讨，深化坚持开展并提高活动的成效。 总之，在今后的工作中，我们要充分相识到，搞校本培训不仅是为了成果，更重要的是通过搞校本培训的过程，使老师的综合素养得到提高。我们坚信，只要我们扬长避短，不懈地努力，三魁镇小的校本培训的道路必定会越走越宽广！ 学期工作总结培训篇7 一、常规工作 1、规范管理 我校校本培训工作管理规范：校长为校本培训第一责任人；校务会专题探讨
44、校本培训工作；有校本培训组织机构并配专人负责；教研组备课组健全；有相应的校本培训管理制度；有学期校本培训安排和总结；学时登记刚好全面。 2、任务完成 落实“一师一优，一课一名师”的活动要求。学校开展学习浙江省高考“7选3”改革实施细则和学校“7选3”走班方案的培训。开展微课培训和校级微课作品竞赛。本学期高级老师和一级老师听评课不少于20节，教龄不满3年的老师听评课不少于25节。各学科备课组都组织了一次期中考试试卷评价探讨。学校组织老师每人每学期读一本书，写一篇读书心得体会。本学期我校老师共144人，共交144篇有关教化教学的心得体会。开展五次主题教研活动。本学期我校各学科组织集体备课活动8次。
45、本学期新开展以教研组为单位的老师微课题探讨。 二、特色工作 1、打造特色课程，提升老师课程开发和开设实力 课程体系建设上调整思路为“平稳开发、成长提升、深化特色”，详细做法是在坚持培育“人文素养”、“阳光体艺”、“生态园艺”等5大特色课程群的基础上，着力打造“生态人文”课程群，今年新创立了文史哲和绿色能源社团，目前课程已经初见成效，有两项学生探讨成果获xx市探讨性学习一等奖，师生合作的论文燃气灶余热发电的制作探讨即将发表于国家级刊物物理老师20xx年第一期，使选修课能真正促进学生对必修课的学习。绿色能源发电项目被浙江省教化技术中心批准为创新试验室，获资助费30万。切实提升了“艺文”特色品牌的内
46、涵。 本学期新增市级精品课程3门，校本课程共计171门，第三次修订了校本课程纲要，编印校本教材44门。到目前为止，学校已有省级精品课程18门，市级精品课程16门，课程质量处于省领先水平。 在实行“组合为主、限选为辅、蹭课弥补”的“7选3”走班方案的基础上，启用新的基于“增量”的“四要素”动态教学质量动态监控体系，“四要素”包括：均分、均差、合格率、优秀率，全面有效评价走班后的教学质量，力争实现有效走班。 2、推动课堂变革，提高老师课堂教学和组织实力 接着深化推动“一组一特色”课堂变革工作，基础段共开设相关主题探讨的公开课299节，努力使课堂变革走进常态教学。同时，尽量使教研活动能接地气。比如，针对7选3后政治学科从原来的3个班级隧然增加到7个班级，特地进行为期一个多月听课调研，一起商讨应对方法，解决面临的师资和教学困难。 3、实行课业优化，提升老师作业编写和设计实力 作业方面我们始终努力实现减负增效，做到同步教学分层作业，坚持一月一查一反馈，各备课组接着实行必修课程的校本化，完善发展、滚动修订必修课学习导引，形成稳定有效的校本作业体系，本学年修订了11个学科共计17个模块。学生作业调查满足度达91.6%。 4、重视各项评比，促进老师专业和教学实力的提高