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1、2023年ang拼音模板教案（精选多篇） 推荐第1篇：学前班拼音ang教案 学习汉语拼音，可以帮助说好普通话。而从小抓起，为其终身发展奠定良好的基础。下面是小编收集的学前班拼音ang教案一起来看一下吧。 篇1：学前班拼音ang教案 学习目标： 1、学会后鼻韵母ang，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、能够根据音节拼读句子。 学习过程： (一)复习旧知，导入新课。 这节课我们要学后鼻韵母：ang，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母，发“-n”的时候，口开得大不大? 今天我们学后鼻韵
2、母，用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。 (二)学习后鼻韵母ang 。 1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。 教师讲解：-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。) 2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)教师讲解：后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。 3、学习后鼻韵母的发音。 (1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。 练习后鼻韵母ang的四声并书
3、写。 (五)书写指导。 后鼻韵母都是由三个字母组成的， 在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。 (六)延伸：三拼音练习。 qingqing(水枪) chungchung(窗户) xingxing(飞翔) 篇2：学前班拼音ang教案 一、引入 1、老师今天给你们带来了三张图片，让我们看看他们是什么? 出示第一张，“*”谁能给他们注音?(tian an men) 出示第二张，“三只蝴蝶”给这张图片注音。(san zhi hu die) 出示第三张，“蚕宝宝”给这张图片注音。(can bao bao) 我们一起来观察一下，这三个音有什么共
4、同之处?(an) 2、我们一起来发“an”的音，它是一个什么韵母?(前鼻韵母)我们讲过发an音时应先发a，再把舌尖抬起，顶住牙床，由鼻子出气。 3、如果我们不按“an”发音，而是试着先发“a”，然后舌根高抬，顶住软腭，气流从鼻出来，(学生尝试)试试会是什么音?(ang) 二、发音 1、对，这就是我们今天要学习的韵母“ang”，我们叫它后鼻韵母。试发音。 2、领读。 3、齐读，后鼻韵母ang，ang，ang。让我们比一比，哪一组发音最准确，(以组为单位进行发音练习) 三、书写 1、我们已经会读了，那么它到底应该怎样书写呢?你们写给我看看。(由学生空书) 2、看看老师写得和你写得一样吗?板书ang
5、，并口述先写一个an，再写一个g，两个一连ang，ang，ang。 3、集体练习 四、拼读 1、我们现在已经认识后鼻韵母ang了，那么我要请一位同学来扮演ang。 2、再请三位同学分别扮演z，c，s。 3、我要请他们做一个找朋友的游戏，三个声母要去找ang做好朋友，当他们成为好朋友，就会出现一个新音节，让我们一起来听一听，看一看。 z：你好，我叫z，可以和你做朋友吗? ang：可以，我是ang，我很高兴认识你。 让我们一起来观察，他们组成了一个什么新音节。(共同发音z和ang变成zang，zang，zang，zang。 c，s同上。 4、游戏做完了，这里出现了三个新音节，zang，cang，s
6、ang，你们认识了吗?我现在要考考你(提问个别同学) z zang c ang cang yes，yes，他念zang。 No，no，他念zang。 S sang 5、重复游戏p，m，t。 五、息 六、四声调 1、我们一起看大屏幕 想想老师想要说什么? 以a为准说四声。(汽车平走) 2、如果我们把a变成ang谁会读?让学生齐声读。 3、我们将书中黑体字加上声调，读一读。(自读)选一组以开火车的方式检查。 4、ang除了可以和我们提到的声母拼读外，还可以和w，q等多个声母相拼，看屏幕。 出示wang，齐读。 我用这些词编了一首儿歌，我们一起来看看。 qiang相同。 儿歌 wang qiang
7、汪洋大海，汪汪汪。 一挺机枪，枪枪枪。 阿姨姓王，王王王。 雪白墙壁，墙墙墙。 渔夫撒网，网网网。 日军扫荡，抢抢抢。 小狗唱歌，汪汪汪。 爸爸抽烟，呛呛呛。 七、练习 通过今天的学习，我想大家已经掌握了与ang相关的内容，让我们利用所学知识做件好事，我这里有这样几只小动物，山羊，狼，大象，还有房子，月亮，一个唱歌的小女孩。他们的拼音与图像分开了，谁能帮拼音找到自己的位置? 请同学上黑板完成练习。 齐读。 八、总结 在我们的生活中，与ang相关的yinjie还有很多，让我们在课余的时间，慢慢去寻找好吗? 九、书写练习 推荐第2篇：汉语拼音 ANG ENG ING ONG教案 【教学目标】 1、
8、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、能正确认读由声母和 ang eng ingong 组成的音节。会读音节词、句。 【教学重、难点】 读准后鼻韵母,与前鼻韵母进行区别。 【教具准备】 教学挂图、拼音卡片。 第一课时 【教学目标】 学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 及其四声,读准音,认清形,正确书写。 【教学过程】 一、复习 1、出示 an en in un n。 认读,这些韵母叫什么韵母。 2、板书 ang eng ing ong。 ang eng ing 这几个韵母与前鼻韵母
9、an en in 发音上有什么不同呢? 二、新授 1、看图说话小朋友在什么地方干什么? 2、教语境歌。 3、教学后鼻韵母 ang。 出示 an ang。听老师读这两个音,比较发音。 告诉学生发音方法。 学生练读,同桌互读。 4、eng ing ong 教法同上。 5、教学整体认读音节 ying。 出示 ying。 教师范读,学生练读。 出示ying的四声。 练读,指名读。 用 ying 的四声组词,练习说话。 三、指导书写 1、观察后鼻韵母在四线格中的位置。 2、教师范写,学生描红。 3、评议。 四、作业 抄写ang eng ing ong。 第二课时 【教学目标】 1、能正确认读由声母和 a
10、ng eng ing ong 组成的音节。 2、会读音节词、句,并能正确书写。 【教学过程】 一、复习 1、背学过的声母。 2、听写后鼻韵母。 二、新授 1、教学音节词。 出示画了什么? 指名读,并说说“fang”是由谁和谁组成的? 依次教学音节词hu shng shu ping hng q。 2、教学拼音句。 看图上画了什么? 自由读拼音句。 指名读。 比赛朗读。 3、巩固练习。 戴帽子游戏。 教师问:fang 的第三声? 学生答:fng、fng zh。 口头扩充词汇。 三、作业 抄写拼音词。 推荐第3篇：汉语拼音13 ang eng ing ong教案 汉语拼音13 ang eng ing
11、 ong 教学目标： 知识与技能 1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 过程与方法：看图借助汉语拼音认字读韵文。 情感态度与价值观 体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。 教学重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。 教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。 教具准备 课件 课时安排：3课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 学会后鼻韵母ang、
12、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 教学过程： 一、谈话导入 板书： 14 ang eng ing ong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形 1出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2出示图下音节yng。 3教师示范读yng，学生随读。 4教师范读ang，学生随读ang。 5师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7在学生读准an
13、g的基础上再读读yng这个音节。 8请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。 （二）学习韵母eng的音形 1出示第二幅图，说说图的内容。 2出示音节dng，教师范读，学生随读dng。 3教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。 4师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 5请同学读dng来巩固eng的发音。 6记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？ 学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为
14、eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。 （三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。 1出示书中第三幅图： 2出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？ 3告诉学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 4教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 5记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。 6采取多种形式读，巩固字母的读音。 （四）学习韵母ong的音形 1出示图，这是什么？ 2出示图下音节zhng 教师范读，学生随读。 3教师提出ong进行范读，学生随读，同桌
15、互读。 4记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？ 三、书写韵母ang、eng、ing、ong。 1自己试着练习抄写韵母。 2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 3教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。 四、小结 五、总结 六、布置作业 板书设计 第二课时 教学目标： 1准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。 2正确规范地书写shn yng两个音节。 教学过程： 一、复习 1复习4个后鼻韵母的读音。 2读4幅图下面的音节。 二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节 1板书出示音节： 2自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴
16、。 3指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。 三、学习看图拼读三拼音节 1出示四幅图和图下音节 2观察图画，四幅图分别画了什么？ 3对照下面的音节自己试着读一读。 4指名读，教师纠正， 5同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。 6指名读，比比谁读得准确。 四、抄写shn yng的音节 1让学生回忆第10课抄写音节的格式。 2学生说说shn yng音节怎样占格，教师范写。 3学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导。 五、学习音节词 1.学习音节词ti yng 2.练习拼读。学生书写。 3.拓展练习，看谁读得又快又对。 d yn bng mng fng zheng
17、 xn fng nozhng shn dng dng long yng huchng xng xingsan 六、巩固生字 1.我会读词语：老师 小文 花朵 白鹅 一条 雨天 小桥 2.我动嘴，你动手： 指名不出声读生字，其他学生根据口型读出生字，并报出生字所在的号位。 3.我会读句子： （1）天上飘着一朵朵白云。 （2）小青是个文明的小学生。 （3）小朋友爱老师。 （4）一条条金鱼在水里游来游去。 （5）小桥下面有白鹅。 七、读儿歌 1读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。 2教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。 3质疑读不准的音节，请同学帮
18、助解疑。 4在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。 5指名读。 6齐读儿歌。 八、小结 九、布置作业 板书设计 教学反思 推荐第4篇：an,ang教案 教学目标： 1、学会韵母n、n，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2、能准确地拼读韵母是n、n的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。 3、在教师的帮助下试着自己拼读儿歌，感受拼读的乐趣。教学重点： 前鼻韵母n和后鼻韵母n的发音，声母和教学难点： 读准韵母n、n和相应的音节。 教学方法： 导读法、引导法 学习方法： 自主、合作、探究 教学准备： 拼音卡片、多媒体课件。 教学课时： 1课时。 n、n组成音节的拼读。 教学过程 课前谈话，调动学生积
19、极参与课堂的积极性。 一、创设情景，导入新课 二、学习n、n 1学习n的音。 （1）（出示图1）齐读音节词“*”。今天，我们要认识的第一个韵母朋友就藏在这个音节词中，他就是n。 （2）课件展示n的发音要领，师教读，生跟读。 （3）齐读。抽生读。 （4）师教读n的四声读音。 （5）学生自由练读n的四声，抽生读，小组读，齐读。 2学习n的读音。 （1）（出示图2）昂着头，齐读音节词“昂着头”引出n。 （2）课件展示n的发音要领，教读，生跟读。 （3）抽生读 。齐读。 （4）自由练读n的四声。师说出有关n的词语或句子，学生辨别是几声。 3比较n、n的异同。 （1）从形上，n比n多一个。 （2）从音上
20、，一个前鼻韵母，一个是后鼻韵母。通过学生的读，明确n是前鼻韵母，n是后鼻韵母。 （3）多种形式对比练读n、n。及时纠正不准的发音。 4记住n、n的形。 （1）师在四线三格中范写n、n边写边强调同一个韵母中两个字母之间的距离，以及一些关键笔画的写法，学生书空。 （2）伴随着轻音乐学生在本上练习写n、n，师巡视指导，并强调写字姿势。写好后同桌相互检查，指出不足之处，并加以改正。 （3）展示评价作品。 三、拼读练习 1.利用小熊、小猫、小松鼠、小兔引出声母与所学的韵母相拼的音节。 2.学生自由拼读音节。3.抽生读、开火车读。 四、学习儿歌 小松鼠送给大家一首儿歌。（课件：儿歌） 1.范读儿歌。 2.
21、学生自己拼读，教师巡视指导。3.找出带有n、n的音节，多读两遍。 4.小组内互读，找学生读。 5.齐读儿歌。 6.利用游戏完成“读读连连”。 五、课堂小结，布置作业。 孩子们，今天我们又认识了两个韵母宝宝，他们是前鼻韵母n和后鼻韵母n，在以后的学习生活中我们会经常见到他们，回家把他们介绍给自 己的爸爸、妈妈认识。 板书设计： n n n n 推荐第5篇：教案ang ang eng ing ong 拼读 冯姬冬 教学目标 1.能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节；会读拼音词。 2.能准确区分前后鼻音，并正确拼读。教学重点 能正确拼读声母和四个后鼻韵母组成的音节。 教学难点 能
22、将句子准确拼读出来。 教学方法 自学法、合作学习法 养成教育训练点： 养成孩子先自己学习，找出不会的东西，再与同学合作学习解决问题的习惯。 教具准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程 一、复习导入 1.出示写有ang eng ing ong an en in un n九个韵母的气球。 2.出示整体认读音节。（齐读、男女生赛读） 3.出示写有不同音节的苹果，找出整体认读音节。 二、新课讲解 一）自己拼读四个音节词。（分步骤来学习） 要求： 1.先找出音节中的整体认读音节，用“”圈出来。2.遇到不会拼的音节在它的头顶上标“”。 3.拼完的用端正的坐姿告诉老师。 二）小组学习 1.抽查会读的
23、学生读得是否正确。 2.根据会读的学生人数确定“兵教兵”的形式。 3.学生教读，每个音节词读三遍。读会的就站起当“小老师”教读。 三）检查学习情况 齐读，男女赛读，小组赛读，指生读。 课间活动：游戏对号入座 四）学习句子的拼读 1.自学方法同上。 2.同桌互读。 3.检查并纠正正确的停顿方法，选出优胜同桌进行领读。读得好的奖励小红花。 要求：其他同学要认真跟读，如果您觉得自己也可以当老师了就举手。 4.领读三遍后，自己拼一拼。5.以小组为单位齐读；男女生赛读。 三、巩固练习1.游戏找名字 2.拼读儿歌。 星期天，天气晴， 小朋友们放风筝。 有蜜蜂，有长龙， 还有一只大老鹰。 四、作业布置 1.
24、拼读自己和同学们的名字。2.把52页的内容读给爸爸妈妈听。 教学反思 后鼻韵母与前鼻韵母的发音是个难点，所以，我在导入时采用闯关的方式让孩子复习其发音。因为拼读重在翻来覆去地读，所以，我将教学内容分成了两部分：音节词和句子。考虑到一年级孩子注意力不持久，就在中间设计了一个游戏环节。原本一位很轻松的一节课，结果没有完成任务。句子的拼读才刚刚开始下课铃就响了。 课下，我反复思考，为什么没完成任务？哪些环节需改进或多余？ 第一，导入时，第二关背整体认读音节，与第三关找整体认读音节重复了，可将第二关删掉。 第二，游戏环节中，分发的词卡有些多，可减掉 四、五个。第三，游戏环节的设计意图就是让气氛活跃起来
25、，但由于考虑不周全，致使课堂太乱，好多孩子都是走出座位，围在讲台前，乱作一团。课后，有老师建议，应将词条贴在相应位置上，然后让学生坐回位置上，这样，不仅纪律好了，而且，贴在那儿，每天都可以孩子拼一拼。 此外，组内老师跟我说，孩子在念二声时不到位，有些拐，像三声，又不是三声。 看来，今后首先要注意的是学生二声的发音。其次，在细节处理上还需努力。 推荐第6篇：学前班拼音教案：ang eng ing ong ying 学前班拼音教案：ang eng ing ong ying 百手整理 起驾为您 学习目标： 一知识与能力 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认
26、清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、能够根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。 二过程与方法 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 三情感态度与价值观 1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。 2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼
27、音。 3、能够根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。 学习重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 学习难点：eneng、ining的读音容易混淆。 学习时间：2课时第 一 课 时学习过程： （一）复习旧知，导入新课。 这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问拼音学习教案全集(8),拼音学习教案全集(8)大全,：发“-n”的时候，口开得大不大？ 今天我们学后鼻韵母，用什么记
28、号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。 （二）学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。 1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。 教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。） 2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。（范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。 3、学习后鼻韵母的发音。 （1）大家听过寺庙的钟声吗？
29、敲钟的声音是怎样的？念ang音。 （2）你知道有哪些灯？念eng音。 （3）在-ng的前面加上i你会念吗？ （4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？ 4、学习整体认读音节ying。 出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。 练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。 （三）课中操。 念儿歌，并配上动作表演： 放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。 青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。 （四）拼读ang eng ing ong与声母构成的音节
30、。 （五）书写指导。 后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。 第 二 课 时学习过程： （一）复习检查。 1、卡片认读an ang en eng in un n yi yin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？ 2、对比读：anang eneng ining unong，说说每组有什么不同？ 3、拼读音节练习。 （二）三拼音练习。 qingqing（手枪） chungchung（窗户）xingxing（熊猫） xingxing（飞翔） （三）根据音节拼读句子。 1、自由拼读句子，说
31、说句子讲了什么？ 2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？ （四）拼读儿歌。 1、出示儿歌彩虹，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。） 6、课后能够背诵儿歌。 （五）认生字。 1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车） 2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、
32、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （六）巩固练习。 1、看谁听得清，找得对，读得准。 黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。 2、拼读音节：d xing bng mng xn fng fng zheng xng xing dng long yng hu chng 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。 （七）小结。板书设计： 课后小结： 复习二学习目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。 2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 3、正确
33、拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。 4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。 5、能够正确认读词语，并会恰当使用。 6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。 7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 学习时间：3课时第 一 课 时课时目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。 2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 学习过程： （一）第一题：描描读读。 1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。 2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。 3、描完了再按顺序读一读。 4、扩展活动，做游戏“找朋友”。 一部分同学举声母卡
34、片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。 （二）第二题：我会连。 1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。 2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法） 3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。 4、校对答案。 5、扩展活动：拼读下面的音节。 jn y din shn qng ting w gnggng rn nng mn ji fang jn第 二 课 时课时目标： 1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用
35、简笔画将这些东西画下来。 2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。 3、能够正确认读词语，并会恰当使用。 学习过程： （一）第三题：读读画画。 1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。 3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。 4、交流，并说说带上这些东西的
36、理由。 （二）第四题：我会讲。 1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。 2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？ 3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？ 4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。 5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。） （三）第五题：我会读。 1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读） 2、你能选用这些词语说一句话吗？ 3、小组合作，选用几个词语说几句话。 第 三 课 时课时目标： 1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗
37、读和背诵儿歌。 2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 学习过程： （一）第六题：读读背背。 1、出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点） 5、谁能试着背背这首优美的诗歌。 （二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。） 1、复习23个声母。 （1）读、背声母。 （2）区别形近字母：b d p q f t m n音近字母： n l z zh c ch
38、 s sh（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背） 2、复习24个韵母。 （1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：aanang eenengiining unneiuuiin anaoou（3）连起来熟读、记忆。 3、复习16个整体认读音节。 （1）分类读。 翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。 推荐第7篇：拼音ang、eng、ing、ong教学设计 教学目的 1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握它们的音、形2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音
39、 3.进行三拼音练习，提高直呼速度 4.练写音节f4ng f5ng zh5ng 教学重难点 1.掌握四个后鼻韵母的音、形 2.读准ong的音 教学准备 教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具 教学过程 第一课时 一、复习单韵母a e i o 二、学习四个后鼻韵母 教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为ang eng ing ong 讲：ng发鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。 学生练习读“ng” （一）看图学习ang的音形 问：图上画的是什么？（水缸） 讲：缸的韵母就是ang，发音时，把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成一个音。 教师范读后，学生练习读ang。 （二）看图学习eng的音形。 问：图上画的什么？ 讲：f5ng的韵母就是eng，发音时，先发e的音，很快地与ng合成一个音。 教师范读后，学生练习读eng。 （三）看图学习ing的音形