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1、2023年拼音教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：拼音教案 拼音教学教案全集 汉语拼音 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时 第 一 课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （
2、一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。覆盖a 的字
3、形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，
4、读准。（用手势助读。） 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二
5、楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 2、在四线格中正确地描写a。 第 二 课时 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读
6、带调的3个单韵母。 教学过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。） 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！ 5、指导o的描写
7、及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e及其四声。 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 （2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。 （3）练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 （4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 （四）复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： - 3、猜字母
8、，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ （五）课堂作业。认真描写o e。 （六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。 板书设计： 课后小结： 2 i u y w yi wu yu 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u 的
9、第二声和第三声。 课前准备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 第 一 课时 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程： （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 （二）教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
10、 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车） 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 （1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 （2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i，要求
11、学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 （三）教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u） 4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一
12、二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。教学目标 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点： 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点： 区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下
13、良好基础。zuo的读音。 课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程 第一课时 一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？ 二、学习声母“zcs”的发音。 1、学习z的读音 出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。） 出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。 听老师示范读，注意看老师的口形，
14、听老师的发音。 学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。 老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。 检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 2、学习c的读音 出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会”。 出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读） 3、学习s的读音 蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会”。 出示拼音卡片
15、s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。 试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 （2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 （三）教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺
16、口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u） 4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。教学目标 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的
17、四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点： 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点： 区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。 课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程 第一课时 一、复习引入，谈话激情。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当
18、他们的评委好吗？ 二、学习声母“zcs”的发音。 1、学习z的读音 出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。） 出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。 听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。 老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。 检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 2、学习c的读音 出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会
19、”。 出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读） 3、学习s的读音 蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会”。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。 试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？ 三、识记声母“zcs”的形 1、我们在座的每个小评委也非常能
20、干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？ 2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。 四、拼读音节 1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？ 3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读） 4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo） 5、
21、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 五、指导书写 1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。） 3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 六、小结，下课。第二课时 一、复习导入新课 1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面） 上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！ 2、复
22、习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读） 3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！ 二、学习整体认读音节zi、ci、si 1、读准音 听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。 检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。
23、练读zi、ci、si的四声。 A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？ zzzz cccc ssss B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。 C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。 D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。 E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。 2、认清形 比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。 在桌面上书空。 读读比比： zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise 第三课时 一、复习z、c、s及整体认读音节 做“摘苹果”游戏。（把声母和音节
24、写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。） 二、看图读词语 1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？ 2、拼读词语卡片： c b li tu d zu h k 3、把这幅图用几句连贯的话说一说。 4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？ 三、认读字词，读儿歌。 1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。 2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： 不会读的字用记号标出来。 想想：读了儿歌有什么问题想提出来？ 3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。 4、学习生字
25、，注意读准三拼音“做、错、过”。 5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。 6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。 7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。 8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。 四、扩展活动 数一数，今天你在数学课上过了几座桥？ 1、背育声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f d t n l 第二组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背育声母的方法： 家长（教师）：“今天我
26、们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个： b p m f 幼儿：b p m f 家长：b p m f 幼儿：b p m f 幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。” 幼儿：“b p m f 家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l 幼儿：“d t n l 幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。” 幼儿：“d t n l 家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l 家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。 念两三遍后： 家长：“把这8个拼音字母念一遍。” 幼儿：“ b p m f d t n l 家长：“快快地念两遍
27、。” 幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第 一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下 来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能 快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。 家长：“把20个声母按顺序念一遍。 幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f 幼儿：“f m p b 。” 家长：
28、“d t n l。” 幼儿：“l n t d 。” 家长：“y w r 。” 幼儿：“r w y 。” 让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。 如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学 推荐第2篇：拼音教案 拼音复习课教案 第一课时 教学目标： 1、复习汉语拼音声母、韵母、音节。 2、能按声母表的顺序背诵23个声母、24个韵母。 3、能正确拼读音节及句子。 4、培养学生自主、探究、合作的能力。教学重点： 1、复习汉语拼音声母、韵母、音节。 2、能按声母表的顺序背诵23个声母、24个韵母。 3、能正确拼读音节及句子。教学难点： 能正确熟练地拼读音节及句子。 教学准备：
29、 多媒体课件、实物投影仪 教学过程： 一、谈话导入 今天老师要和同学们一起去奇妙的拼音王国游玩，你们高兴吗？（课件展示）在游玩的路上我们不但可以欣赏优美的风景，学习知识，并且还会遇到很多困难，同学们你们害怕吗？那今天我们各组的同学就要齐心协力，克服困难，看哪一个小组最先夺得拼音王国的桂冠。 二、智过字母桥 1、同学们看，这是什么？（课件展示：远处是一片森林，近处是一条清澈的小河，河对岸有绿色de小草、五颜六色的小花）多美啊！同学们你们想不想到河对岸玩一玩。可河上没有桥，我们怎样过去呢？ 2、这是谁？原来是小鹅，我们去问问它，看它有什么好办法吗？（课件出示：河中游来一只小鹅，小鹅说：“同学们，你
30、们想过桥要先回答我的问题，请仔细听题：） （1）你们学过多少个声母？能按顺序背下来吗？背给你小组里的同学听一听？（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w） （2）小鹅说同学们背得真好，它同意让我们过桥了，但是我们要自己动手搭桥，大家看这就是小鹅给我们的字母桥，只要我们按照声母的顺序连起来，就可以过桥了。搭起来后就把它贴到黑板上，比一比看哪个小组搭的桥又快又结实。 3、各组合作动手搭桥，张贴。 4、总结评价。 你们用23个声母搭了一座什么桥？（蛇桥、大象桥）评价各组的作品。 同学们你们真聪明，下面我们就一起过桥欣赏美丽的风景吧。 三、巧过
31、大森林 1、走过小桥，我们又到了什么地方？快看谁来了？（课件出示一只老虎） 老虎说：“谁能回答出我的问题，就可以通过这片森林去夺桂冠，不然你们就是我的猎物” 请仔细听题： （1）、你们学过哪些单韵母？（1号组员写） （2）、用你手中的6个单韵母组成复韵母写下来。（2号组员写） （3）、用你手中的6个单韵母组成哪些前鼻韵母。（3号组员写） （4）、用你手中的6个单韵母组成哪些后鼻韵母。（4号组员写） 2、组长分工，开始书写。写完后组员间要互相检查。 3、师生一起订正。将各组写好的练习通过实物投影仪反馈，大家一起纠正错误。 “老虎”：同学们你们真了不起，快点穿过大森林吧，祝你们早日夺得桂冠。 四、
32、勇攀拼音山 好险哪，我们终于从老虎的口中逃出，同学们我们快点登山吧！（课件演示） 1、咦，这不是小白兔吗？（小兔说：同学们你们真棒，不过要想得到桂冠还得回答出我的问题，那个小组先说出答案就获得桂冠。） 2、师：看小白兔的问题在这了。（师拿出装有问题的信封发给每组）这是一个拼音句子，请大家要仔细拼读，哪个组拼出来就拿着你们的句子到前面来。 3、各组开始拼读拼音句子。 4、分组汇报。 请同学们来做评委，评一评哪个小组读得最好。 学生依次读出： 我们热爱劳动！ 我们尊敬长辈！ 我们是好孩子！ 我们热爱学习！ 5、请各小组仔细看，你们信封背面还有你们小组的名字呢？ 告诉大家你们的名字是：勇敢组、快乐组
33、、团结组、智慧组。 五、总结全课。 同学们祝贺你们，经过你们的努力、团结合作，为你们的小组赢得了光荣的称号。希望大家继续合作，不断努力，为你们组增光添彩！ 板书设计： 奇妙的拼音王国 （拼音复习） 漂亮的字母桥： 单韵母：a、o、e、i、u、u （贴出各组作品） 前鼻韵母： 后鼻韵母： 复韵母： 推荐第3篇：拼音教案 11月份中班拼音教案 教学名称：单韵母a 教学目的：学习拼音字母a的标准发音方法，认识并且学习使用拼音本，掌握正确的握笔姿势，初步学习书写。 教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程： 1、导入： “今天我们来上一节新的课程，叫做拼音课，学会了拼音之后啊，小朋友们见到不认识的
34、字不用问爸爸妈妈或者老师了，一看拼音就能把它读出来，厉害吧？我们先从字母学起，没学完一个拼音字母呢，叶子老师还会发给小朋友笔和拼音本，教你们写” 2、出示卡片a，教读： “这个字母最常见了。我们平时经常用到它。请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？”张大嘴巴（拟声）啊（板书：a） 注：“a”的发音要清楚、响亮，应读重、读长，口型和舌位自始至终要保持不变。 3、单韵母a的声调 a的发音一共有4声。我们一起来做手势： 4、出示拼音本，认识四线三格： 小朋友们先看看，这一共有几根线啊？四根线。这叫四线格。这四根 线建起了三层楼，依次为上格、中格、下格 5、单
35、韵母a的书写方法： 幼儿书写，教师指导。 教学反思： 教学名称：单韵母o 教学目的：学习拼音字母o的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。 教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程： 1、复习单韵母a 3、出示卡片o，教读： 大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？圆圆嘴唇（拟声）哦（板书：o） 注：“o”的发音比较难，要掌握“舌后缩、口拢圆、上下嘴唇不动弹”的发音要领。有的孩子错读成窝、熬或欧的音，那是因为发音过程中口型变了。 3、单韵母o的声调： 4、单韵母o的书写方法： “这个o有点像个圆，有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔，一口气把它写完，把这个圆封口。这个o只有一笔。大家一
36、起写。” 幼儿书写，教师指导。 教学反思： 教学名称：单韵母e 教学目的：学习拼音字母e的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。 教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程： 1、复习单韵母a、出示卡片e，教读： 有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打嗝，扁扁嘴巴（拟声）“呃”（板书：e） 注：“e”在发音时，嘴巴要半开，舌头往后靠，嘴角向两边展开，成扁扁的形状，发音是声带颤动，读音响亮。 3、单韵母e的声调： 4、单韵母e的书写方法： “先写中间的一横，接着连写半圆。这个e也只有一笔，一口气写完。大家一起写。”幼儿书写，教师指导。 教学反思： 教学名称：复习a o e 教学目的：通
37、过复习操作使幼儿熟练掌握单韵母a o e认读、声调和书写方法 教学准备：拼音卡、拼音本、铅笔 教学过程： 1、认读游戏：我是小老师 教师随意抽一张拼音卡，请读的好的小朋友到前面来当老师领大家读，提高宝宝读拼音的积极性 2、声调练习：合唱团 教幼儿分成三组，分别上台唱声调，唱的好的一组有小奖品 3、书写练习： 请幼儿在拼音本上练习书写，教师进行笔顺的检查和个别指导。 12月中班拼音教案 教学名称：单韵母i 教学目的：学习拼音字母i的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。 教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程： 1、复习单韵母i 出示卡片i，教读： 图上画着什么？（图上画了一件衣服。
38、）（要求：说一句完整的话，用准量词。）讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第单韵母i的发音相同。注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i 。 3、单韵母i的声调： i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。分组练习四声。 教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 4、单韵母i的书写方法： 教师示范写i，要求幼儿观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加 点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着
39、样子，临写三个。幼儿书写，教师指导。 注：I 占两个格，上格和中格 教学反思： 教学名称：单韵母u 教学目的：学习拼音字母u的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。 教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程： 1、复习单韵母u 出示卡片u，教读： 看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u 3、单韵母u的声调： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。
40、第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。 4、单韵母u的书写方法： 记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u） 练习u的书写，u两笔写成，住在中格 教学反思： 教学名称：单韵母 教学目的：学习单韵母 的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。 教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程： 1、复习单韵母 出示卡片，教读： 看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点 ，小鱼吐泡 3、单韵母的声调： 他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。 上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。） 4、单韵母的书写方法： 练习的书写，三笔写成，住在中格和上格 教学反思： 教学名称：复习单韵母 教学目的：通过复习操作使幼儿熟练掌握单韵母的认读、声调和书写方法 教学准备：拼音卡、拼音本、铅笔 教学过程： 1、认读游戏：我是小老师 教师随意抽一张拼音卡，请读的好的小朋友到前面来当老师领大家读，提高宝宝读拼音的积极性 2、声调练习：合唱团 教幼儿分成三组，分别上台唱声调，唱的好的一组有小奖品 3、书写练习： 请幼儿在拼音本上练