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1、2023年小学语文面试拼音课教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：小学语文面试说课 说课稿 各位尊敬的考官大家好，我是今天的 号考生 我说课的题目是 。根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。 一、说教材 教材是连接教师和学生的纽带，是学生获取知识的主要来源。首先，我谈谈对本节教材的理解。 二、说学情 上好一堂课，仅仅对教材的了解是不够的。学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。只有对学情有深刻的把握，才能做到因材施教，有的放矢。 小学阶段的学生思维活跃、富于想象、求知欲强、对新鲜事物充满好奇心，
2、但在语言的理解能力上稍显不足，并且生活经验并不丰富/生活阅历有限. 这就需要教师创设一定的情境，引领学生入情入境。 三、说教学目标 教学目标是一切教学活动的出发点和落脚点，根据新课程标准、教材的特点、和学生的实际我制定了如下的教学目标。 知识与能力目标：掌握本课的生字词，能正确流利有感情的朗读课文 过程与方法目标：.情感态度与价值观目标：.基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设定，我确立了以下重难点： 教学重点： 教学难点： 五、说教法学法 叶圣陶先生曾经说过教的最终目的是为了不教，老师教的是思考的方法而不是思考的结果。新课标教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”“倡导自主、合作、探究
3、”的学习方法。 基于此，我将采用如下的教学方法：启发谈话法、小组讨论法、阅读感知法 六、说教学过程 接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生间的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。 首先是导入新课导入环节 好的导入是成功的一半，我将通过 +板书 通过以上.课堂导入，可以渲染课堂气氛，引发学生兴趣，从而使学生产生进一步探究的愿望。 导入过后就是新课讲授环节 字词是本学段学生应该掌握的重点内容，因此我采用让学生通过多种形式的朗读，并结合注释和工具书，同桌的帮助，解决重要字词。同时，我将对容易出错的知识点进行讲解，例如本课的.字，我
4、将在黑板上进行范写，并告诉同学注意字的笔顺。 解决字词障碍后，我将通过阅读感知法，让同学们默读课文，思考本课讲了一个什么故事/讲述述了什么内容 .通过学生初步感知课文可以得出本篇课文.这样的教学设计，既让同学对课文有了整体感知，又培养了学生归纳概括文本的能力。 通过阅读学生对文章脉络有了深刻的把握，我将采用启发谈话法引导同学们再次阅读本课课文并思考？ （1） （2） （3） 找出文中印象最深的词语和句子，并画下来 以上几个问题是层层递进，由浅入深，通过对学生们答案的总结，可以得出本节课的 +板书 这一问题的设置，既有利于把具体分析鉴赏的教学重点落到实处，又有利于学生在课堂中动手、动脑、动嘴三项
5、的完美结合，符合新课改理念，提高学生们的分析文本的能力。 对于本篇课文理解（ ）是本课的难点，因此我将采用小组讨论，以及情境创设的方法进行讲授。通过播XXX等场景，讨论XXX，在小组讨论和演艺的过程中我将走到同学们中去，对他们不懂或有疑惑的部分进行讲解，并告诉他们多读多感悟，通过对学生们答案的总结，可以得出 +板书 通过这样的小组讨论的过程，不仅可以解决理解文章中的难点内容，还能充分发挥学生是主体老师是主导的作用，调动学生的求知欲，拓宽学生的视野，发展学生的思维能力、想象力。 在拓展延伸环节. 最后是小结作业环节 课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，因此我采用一种师生共同总结的方式来说加深学生对
6、知识的认识和理解，以达到巩固知识的目的。 作业：课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对知识的理解，并能实现知识的迁移。基于此，我设计了开放性的作业： 七、说板书设计 好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性，它是教学内容的浓缩。通过板书，学生能直观抓住要点，摒弃繁琐，我的板书力求体现这一点，以上就是我的板书设计 推荐第2篇：拼音复习课教案 拼音复习课教案(原创） 2023-10-17 20:57:00 0 推 荐 拼音复习课教案 一（2）班 王苗英 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音的26个声母、24个韵母、16个整体认读音节 教具准备： 苹果卡片 一
7、、创设情境，导入复习 1 小朋友们，今天我们把爸爸妈妈请来了，我们先以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈的到来，（鼓掌） 上课！ 2 小朋友们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了好朋友。今天，让爸爸妈妈跟我们一起走进神秘的拼音王国，去认识他们好吗？（好！）拼音王国只欢迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？（准备好了）让我们出发吧！ 二、1复习声母表 1 瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游给我们带路。导游在哪呢？（出示课件声母连海豚图）。导游在这个大屏幕上呢！屏幕上是许多声母妈妈。如果我们把声母妈妈排排队牵牵手，这位导游就会变出来了。哪位聪明的孩子能给他
8、排排队了？（一生）你说，王老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听牢了，看他有没有说错！（一生说，师连，其他听，表扬） 2、谁是我们的导游？（生回答：海豚）原来把声母妈妈按顺序连起来，能连出一只海豚呢！ 3、海豚姑娘把所有的声母妈妈请到了我们的大屏幕上（出示声母表）我们一起来跟他们打声招呼吧！读声母时要读得轻而短。 二、2声母中找易错字母 1、海豚姑娘跟你们初次见面给你们带了几个苹果，想跟你们对对顺口溜？愿意吗？（愿意） 我说前，你来接尾巴！ （出示卡片） 苹果背后的朋友你会吗？ 师说：右下半圆，生接bbb，并说出反面画的是bai） （b p 预备起！） 右上半圆，生接ppp，并说出反
9、面画的是pen 左下半圆，生接ddd，并说出反面画的是duo 左上半圆，生接qqq，并说出反面画的是qiu 2、小朋友们的表现真不错，海豚姑娘为你们带来了一首好听的声母歌，让我们拍起自己的小手，唱一唱！（生齐唱声母歌） 三、复习韵母表 1、美妙的声音把我们带到了这座城堡，这是谁的家？（韵母家族） 2、韵母可是个大家族，有单韵母娃娃，有复韵母娃娃，有前鼻韵母娃娃，还有后鼻韵母娃娃。 3、看，单韵母娃娃已经出来欢迎你们呢！（电脑出示第一排单韵母）我请听得最认真的小组来读一读。（单韵母娃娃是：） 4、复韵母娃娃也急了，哪一组把他们也请出来吧！（复韵母娃娃是：）（电脑出示第二排复韵母） 5、我还想请哪
10、个小组开开火车，（ ） 6 前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（出示前鼻韵母和后鼻韵母）哪一组来读读前鼻韵母（第三小组）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是n）哪一组来读读后鼻韵母（第四小组）接：后鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是g） 三、2韵母中找易错字母 1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出这些长相相似的韵母宝宝。 aiao eiie uiiu unn anan enen 哪个小朋友来读？（教师师范读） 四、1复习整体认读音节表 1、我们去下一站吧，这是哪里呢？（指名拼读门上的拼音：dn w yua
11、n）咦，大门怎么不开呢？饲养叔叔说：想要进此门，先过我一关 2、（1）齐读整体认读音节 （2） 生自由读整体认读音节声调 zh ch sh r z c s y w y y yu yun yn yn yn 四、2复习整体认读音节的儿歌 1、这里有一首好听的整体认读音节儿歌： zhi、chi、shi、zi、ci、si，别忘中间夹着个ri 大Y、大W 带着yi wu yu 圆（yuan）圆（yuan）脸，听音（yin）乐（yue），读英（ying）（yu） 天上的云（yun）儿也（ye）笑眼！ 2、读得真棒！我们顺利过关了。 五、巩固汉语拼音 1现在，让我们进去看动物吧！出示所有动物图片（认识动物）
12、 2谁能帮他们找到自己的名字！ 各种方式读（ ） 六、小结，运用汉语拼音 1游览了这么漂亮的拼音王国，海豚姑娘为了记住我们一（2）班小朋友的名字，让我们每人写一张名片（生写下自己的名字，上面标有汉语拼音 ，还可以在旁边画画）。 2师：再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，跟后面的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！ 推荐第3篇：拼音复习课教案 拼音复习课教案 桂林中心幼儿园 李娟 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音的26个声母、24个韵母、16个整体认读音节 教具准备： 苹果卡片 一、创设情境，导入复习 1 小朋友们，今天我们把爸爸妈妈请来了，我们先以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈
13、的到来，上课！ 2 小朋友们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了好朋友。今天，让爸爸妈妈跟我们一起走进神秘的拼音王国，去认识他们好吗？拼音王国只欢迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？让我们出发吧！ 二、1复习声母表 1 瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游给我们带路。导游在哪呢？（出示课件声母连海豚图）。导游在这个大屏幕上呢！屏幕上是许多声母妈妈。如果我们把声母妈妈排排队牵牵手，这位导游就会变出来了。哪位聪明的孩子能给他排排队了？（一生）你说，老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听牢了，看他有没有说错！ 2、谁是我们的导游？原来把
14、声母妈妈按顺序连起来，能连出一只海豚呢！ 3、齐读声母表，读声母时要读得轻而短。 二、2声母中找易错字母 1、海豚姑娘跟你们初次见面给你们带了几个苹果，想跟你们对对顺口溜？愿意吗？（愿意） 我说前，你来接尾巴！ （出示卡片） 苹果背后的朋友你会吗？ 师说：右下半圆，生接bbb，并说出反面画的是bai） 右上半圆，生接ppp，并说出反面画的是pen 左下半圆，生接ddd，并说出反面画的是duo 左上半圆，生接qqq，并说出反面画的是qiu 2、小朋友们的表现真不错，海豚姑娘为你们带来了一首好听的声母歌，让我们拍起自己的小手，唱一唱！（生齐唱声母歌） 三、复习韵母表 1、美妙的声音把我们带到了这座
15、城堡，这是谁的家？（韵母家族） 2、韵母可是个大家族，有单韵母娃娃，有复韵母娃娃，有前鼻韵母娃娃，还有后鼻韵母娃娃。 3、看，单韵母娃娃已经出来欢迎你们呢！（电脑出示第一排单韵母）我请听得最认真的小组来读一读。（单韵母娃娃是：） 4、复韵母娃娃也急了，哪一组把他们也请出来吧！（复韵母娃娃是：）（电脑出示第二排复韵母） 5、我还想请哪个小组开开火车，（ ） 6 前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（出示前鼻韵母和后鼻韵母）哪一组来读读前鼻韵母（第三小组）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是n）哪一组来读读后鼻韵母（第四小组）接
16、：后鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是g） 三、2韵母中找易错字母 1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出这些长相相似的韵母宝宝。 aiao eiie uiiu unn anan enen 哪个小朋友来读？（教师师范读） 四、1复习整体认读音节表 1、我们去下一站吧，（1）齐读整体认读音节 （2） 生自由读整体认读音节声调 zh ch sh r z c s y w y y yu yun yn yn yn 五、巩固汉语拼音 1、连线 下面有四种小动物和他们最爱吃的食物，你能找出来吗 小狗 萝卜 松鼠 骨头 兔子 蜂蜜 狗熊 松果 2，拼读一段话 祝小朋友们新年快乐！ 再次感谢各位
17、家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，跟后面的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！祝你们新年快乐！ 推荐第4篇：拼音复习课教案 拼音复习课教案 课前谈话： 1、学生说感受或内心想法 2、家长说内心想法或提出希望 教学过程： 一、导入 今天就让我们一起走入拼音王国，开始一段开心的旅程吧！ 二、复习声母 1、出示课件，背诵声母表（齐背诵、开火车） 2、声母填空游戏：采蘑菇 3、辨别形近声母 4、复习近平、翘舌音的读音 三、复习韵母 1、背诵单韵母 2、背诵复韵母和特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母 3、复习上两点省写规则 四、音节城堡 1、复习整体认读音节 2、音节分类游戏：分苹果 3、拯救五
18、色花：复习标调歌 4、拼读音节游戏：送礼物 5、给生字找音节 6、把音节补充完整：学生在本子上完成，展示作业并评议 7、辨别形近韵母 8、看图补充音节游戏 9、正确朗读谜语的谜面，猜谜底 家长会发言内容 一、普及语文课本结构、作业种类及要求和“四清”要求及月考情况 二、开学以来语文学习情况反馈 1、学生习惯方面的培养： A专注力的差距造成听不懂话或不会倾听； B 听、说、读、写方面的培养 C 课堂发言和思考的习惯 随着学习内容的增多，学生之间出现的差距越来越大，一部分学生已经能够借助拼音实现自主阅读文章和课外书，还有一小部分学生不会拼读，这样逐渐就会掉队跟不上队伍 2、家长方面： A 作业辅导
19、方面：保证作业质量，签字情况不好；推脱父母职责，交给爷爷奶奶带，出现教育空白，和我们的要求不能形成闭合； B 补偿心理：5+2=0 三、家校配合 国学班特色： “素读”其实是一种读书方法，就是不追求对内容理解的深度和广度，只是反复有声的朗读，直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止，是一种很朴素的读法。陈琴，华南师范大学附属小学语文教师。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”的目标。进入初高中语文的竞争力主要就是古文。好文章背诵得多，灵巧的词采、晓畅的章句、铿锵的声律、精密的谋篇，口诵心维，日长月久，习焉不察，内化为自己能力的一部
20、分。 1、国学书籍（每学期一本） 每周一节国学课程；两种要求：跟读和背诵 2、拼音卡和识字卡的特色、费用、使用情况 教过一年级的语文教师或许都有这样的烦恼：由于学生的识字量有限，学生对学习产生了畏难的情绪；在平时的作业中，学生出错的原因不是因为智力问题，而是因为看不懂题目的意思。即使老师花了很多时间和精力，去教学生“读说写用”，但往往收效甚微。一个学期下来，常规教学的识字量仅为400个，远远不能满足学生阅读的需要。 一个一年级的学生，经过一年的学习，一般能识8001000个字，但在自主识字实验班里，学生仅经过不到1个学期的自主学习，就可以完成小学6年2800个字的识字量。长期以来，低年级学生识
21、字量不足，造成学生进入阅读晚、语文教学低效等问题，李虎因此率先开始了长达12年的“自主识字”实验。最具创新的是，“自主识字”不用教，只要在老师、家长的组织下,学生就可以在游戏中，自主、快速、轻松地识字并写话。李虎的“自主识字”在全国产生了较大影响，获得全国首届基础教育国家奖，并从深圳走向全国18个省、市、自治区。他的这套教学法，也被誉为“李虎自主识字”。 1、需要家长做到： A 和老师统一立场，不在孩子面前说老师不好，特别是孩子不喜欢的课程的老师 B 作业辅导、国学内容的复习、补差补缺（劝退） 推荐第5篇：小学一年级语文拼音复习课教案 教案名称：小学一年级语文拼音复习课教案 教案作者：佚名教案
22、来源：不详教案栏目：小学一年级语文教案 一、故事导入 在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去做客，你们想去吗？狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律，认真听讲的小朋友呢。让我们赶快出发吧！ 二、复习声母表 1、瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的 “芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。） 2、我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了
23、什么呀？（原来是大象哥哥在把门呢） 3、检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。 4、我们一起按顺序把声母表读给大像哥哥听。 三、认读韵母 1、咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢！瞧！导游孔雀小姐也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游展开了美丽的尾巴，仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么？谁来和他们大声打招呼学生认读韵母。） 比一比，谁的眼睛亮，哪几对韵母看看有点像，其实不一样。 （出示韵母组） 听一听，谁的耳朵灵（听力练习） 2、（孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么
24、？（鼻韵母）他们是怎样排列的？） （前鼻韵母）读时要注意什么？谁来读？（标上数字）我们一起来做手指操。 （后鼻韵母）读时舌根向后缩。谁来读？ 瞪大小眼睛，仔细来辨别。（看一遍） 来开双轨火车。 小结： 四、认读整体认读音节 1、孔雀小姐带着我们森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗？，森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗？ 2、请四组中最守纪律的小朋友帮助
25、小白兔把好吃的整体认读音节的蘑菇放进篮子里。 3、为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。 看着这么多新鲜的蘑菇，小白兔连声说谢谢你们。 课间操：孔雀小姐看见小朋友们这乐于助人想邀请小朋友们一起来跳一个拼音操，好吗？ 点点头，伸伸腰，我们来跳拼音舞。动动手，动动脚，我们来背声母表扭扭脖子，扭扭腰我们来背韵母表站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。 五、练习拼读音节。 a) 我们的歌声引来了许多小动物，这些小动物们还在上托儿所不会写自己的名字呢！你能领着全班小朋友叫响他们的名字吗？ b) 你还知道哪些小动物？
26、c) 我们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧！规则：两组为一队，老师出示一个动物你能迅速把它的名字用拼音拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人一颗星。比赛过程中，我只请守纪律的一组答题。 六、复习标调规则 我们正兴致勃勃地在森林中玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现了虫害了，我得赶快捉虫去。“ ” 1、小朋友我们一起找找害虫在哪里？（齐读）？（找出标调错误） 2、他改对了大家一起说：“对对对，有 给 戴。” 七、读拼音谜语。 1、小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢？ （聪明 专心 活泼 能
27、干） 指名拼读。 2、大象哥哥说希望小朋友们在以后的学习中都像今天一样聪明、能干、专心、活泼。 推荐第6篇：小学拼音教案 姓名：刘荣菁 学号：20230531440 专业：汉语言文学师范 年级：2023级 班次：9班 汉语拼音第三课教案 一、章节内容：b p m f是人教版小学一年级上册拼音部分第三课，也是声母教学和拼读的起始课。 课文共有五部分内容。 第一部分是情境图，主题是乐乐和爸爸妈妈坐火车去“拼音王国”旅游。第二部分是音形提示图区。第三部分是书写区，包括字母b p m f的笔顺图示及四线格中的书写规则。第四部分是练声区，包括音节拼读和音节词拼读。第五部分是识字。 二、课 时：两课时 三
28、、教学目的： 1学生能学会认读b p m f。 2学生能学会在四线三格中正确书写b p m f。 3学生能学习拼读音节。 四、教学重点与难点： 重点： 1.学生能认清b p m f的形。 2.学生能发准b p m f的音。 3.学生能学会在四线三格中正确书写b p m f。 4.学生能掌握b p m f的拼读方法，正确拼读音节。 难点： 1.学生能发准b p m f的音。 2.学生能掌握b p m f的拼读方法，正确拼读音节。 五、教学方法：激趣法、示范法、朗读法、练习法、提问法、演示法. 六、教学过程设计： (一）激趣导入： 1.同学们，你们喜欢旅游吗？“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了
29、吗？你们都去过了哪些地方？ 2.这次呀，乐乐小朋友和爸爸妈妈一起坐火车去“拼音王国”旅游，在“拼音王国”里乐乐认识了许多新朋友，乐乐别提多高兴了!(贴出情境图)你们看，都有哪些新朋友呀?小火车经过了哪些地方?(重点说出“b”“p“m”“f”，通过教师重读“b”“p”“m”“f”四个音，使学生初步感知单韵母b p m f的发音。) 3.(出示图画)出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”）。 4.今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里，板书：b p m f。学会
30、了它们小朋友们就可以自己去拼音，去读书了。 （二）展开：学习b p m f。 1.检查预习 （1）指名试读b、p、m、f。 （2）今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。 2.教学声母b的音、形、写、拼读。 好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播。） （1）师提问：看这幅图上画的是谁？她在干什么呢？（生答：图上画的是小妹妹，她在听广播。） （2）师：着重示范引读“广播”“b”，跟老师一起说：“广播。” （3）那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。（范读） （4）认字形：大家看b像图中的什么呀？（大菠萝、广播） （5）认识一位特别的朋友：四线三格。观察这两个声母在四线格里
31、的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？老师范写。生练写，师巡视指导。展示，评价。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿，注意四线及上、中、下格。） （6）教学声母b在四线三格中的写法。（注意笔画顺序、在格中的位置） 3.教学声母p：我们再来看课本插图。 （1）图中的男孩子在干什么？跟老师一起说“泼水”。 （2）再看课件中的男孩在干什么？跟老师说“上坡”。 （3）把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些。 （4）多种形式读“p”。 （5）大家看”p”像图中的什么啊？ （6）教学声母p在四线三格中的写法。（注意笔画顺序、在格中的位置） 4.区分“b”和“p”。（出示PPT图画） （1）你们看b和
32、p哪里相同，哪里不同呢？ 学生自编儿歌。(右下半圆，bbb；右上半圆，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p） （2）（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你发现什么了？ 我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。（生练习） 5.学生自学m和f。 （1）汇报：图上有什么？ （2）试读。 （3）小老师领读。 （4）m像图中的什么？ （5）编儿歌。(两个门洞，m m m.) （6）同样方法学f。 （7）书写m和f。(一根拐棍，f f f。) 6.巩固练习 （1）我们已认识了四位声母朋友，谁能把他们的名字告诉大家呢？ （2）齐读儿
33、歌 （3）与生活建立联系，加强记忆。 你们读得真棒！老师要送给你们一个奖品！(师拿出一个红纸剪成的苹果) 这可是个神奇的苹果！（师将苹果对折后，举在黑板前）你发现了什么？（师再将苹果翻过来，又问：这回呢？） 多么神奇，多么有意思呀！（师将苹果奖给读得好的孩子） 在你的家里、学校里、公园里，或在我们的日常生活中，你还发现有哪些东西和我们今天认识的四个声母朋友特别像？ （4）做动作模仿，加强记忆。 我们能做个动作来模仿这些声母朋友的样子吗？ （5）猜谜语，巩固记忆。 小朋友们真聪明！我们再做个游戏吧！游戏的名字叫“猜谜语”。如果你猜到了，就把谜底大声说三遍。 右下半圆（b、b、b）、右上半圆（p、
34、p、p）。 两个门洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。 7.教学拼读音节。 图片展示，拼读。 头发（fa）、冰（bng）箱、办（bn）公室、大米（m）、风（fng）扇 8.教学拼音儿歌。 学拼音要注意，四线三格要分清。 伸头不顶第一线，伸腿不抵第四线。 中格书写要饱满，写出拼音才好看！ 小结：同学们：今天我们的收获真大呀！即认识了四位声母朋友，又学会了拼读音节，还在音节的帮助下认识了一些汉字。今后我们还会认识更多的拼音朋友，认识更多的汉字。 七、作业布置： 作业超市：（选做一样） 1.把今天认识的新朋友们在四线三格中写给爸爸妈妈看。 2.把学的拼音儿歌背给家长听。 3.把家中的带b p
35、m f读音的物品找出来，贴上拼音字母标签。 八、教具：教科书、多媒体PPT、直尺、白纸、剪刀、红纸。 九、板书设计： 右下半圆， 右上半圆， 两个门洞， 一根拐杖， 推荐第7篇：语文拼音jqx教案 声母 j,q,x 的语文课教案 一、教学目标 1、学习j，q，x读准音，认清形，做到正确书写； 2、学会j，q，x与i以及ia，相拼，做到能找出错误双拼三拼的音节； 3、会读包含j，q，x儿歌，认识“西”“瓜”“下”“木”等汉字； 4、通过指导学生的回答问题，间接的引导学生养成热爱家庭，热爱生活的品德。 二、教学要点 1、重点： 学会j，q，x读准音，认清形，做到正确书写。j，q，x与i，ia组成的
36、双拼音节和三拼音节。 能准确拼读j、q、x与组成的音节，并知道j、q、x与组成音节时上两点省写。 2、难点： b、p、d、q的区别 锻炼和发散学生的思维，能根据图片来联系生活中的事物现象等。 三、教学方法 1、观察法：通过播放音乐引入新课，引导学生观察幻灯片上的图，将图和拼音字母有机联系起来，总结出新的拼音口诀； 2、道具：出示拼音卡片，教学生读双拼和三拼音节； 3、模仿：教师在黑板书写的时候，让学生伸出手指跟着模仿； 4、歌诀：在学习完声母后，展示儿歌，不仅增加课堂乐趣，还可以让学生巩固所学的知识，而且还可以极大地激发学生学习语文的乐趣； 5、比较法：b、p、d、q的区别 四、教学准备 1、
37、相关教学内容的幻灯片； 2、j、q、x、i、a的字母卡片； 3、黑板上画好四线格。 五、课时安排 2课时 六、教学过程 第 一 课 时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：同学们，上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家，现在我请一位小朋友来告诉我，能说出它们的名字吗？（展示幻灯，屏幕显示“g”“k”“h”三个声母） （指生读，师纠正，生再读；生上黑板书写，台下同学自己观察，并且纠正） 师：现在老师和你们一起看看这位同学写的怎么样？（师请生纠正，师带读） 2、师：今天老师带你们去参观三个新朋友的家，你们说好不好？ 二、教学声母j q x 1、认
38、识“j q x”的发音，字形。 （1）学习拼音“j”。 1、师：这位新朋友在得知我们的到来之后，请它最亲密的朋友给我们唱了首歌，同学 们，请你们认真听这段音乐，听完之后告诉老师这位最亲密的朋友是谁？（播放音乐） 师：音乐好听么？大家都猜到它是谁了吗？（生齐答，师展示“母鸡”图片），对了！就是我们的母鸡妈妈！ 师：（幻灯展示“母鸡赏月”的图片）屏幕上有一张母鸡妈妈的照片，大家来告诉我上面都有些什么？（生答“鸡”“月”，师引导出“母鸡赏月”） 2、师：（展示“j”）我们的新朋友也迫不及待的出来了，谁来告诉我新朋友和母鸡妈妈的照片有哪些相似的地方？（引导生利用图片形象的记住“j”字形） 师：这位新朋
39、友给我们小朋友提出问题了，“小朋友你能说出我的名字吗？”（生读）提示母鸡的鸡读轻声（生复读，师表扬）现在全班跟老师一起读，注意听老师的发音。（师带读5遍，加一遍字形顺口溜“鸡读轻声jjj，竖弯加点jjj”） 师：在日常生活我们能找到哪些类似“j”的物品呢？（师举例“伞柄”，生发言） 师：（屏幕列出其他几个物品）老师还找到其他几个，也欢迎小朋友下课后有新发现和老师同学一起分享。 3、师：我们都知道j住在四线格大楼最高层，住了三层（屏幕出示图片）看屏幕说说它有几笔写成，对比之前“母鸡赏月”照片，加深学生印象。 师在黑板示范书写，并强调书写时应注意的地方，要求学生跟着书空 学生底下自己练习，并相互交
40、流j q x的写法，教师巡回指导。 （2）学习拼音“q” 1、师：大家请看屏幕，屏幕上有什么啊？（屏幕显示女孩手上有两个气球，生答，师要求学生多发几遍“气球”读音，并单独列出类似“q”的一个气球）大家看这个气球，它和我们第二个朋友是双胞胎，（屏幕出示“q”）大家说像不像啊？ 师：它们的发音也很像，小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读） 师：请听老师是怎么叫它的，（师读）注意发音要轻和短（师带读5遍） 师请学生自己编写q的儿歌，全班分享 2、师在黑板示范书写，生书空，形式同“j” 3、区别“b p d q”的音形 师：大家觉得我们“p”像不像我们之前学习的其他朋友呢？（生发言，师列出b
41、，p，d，q）鼓励学生学会发现问题，为下面的解决问题做准备。 引导学生结合自己的顺口溜记住四个声母的字形读音， 左下半圆d，右下半圆b，右上半圆p，左上半圆q； 收音机b b b，兔子泼水p p p，马蹄声声d d d， 气球飘飘q q q等 （可提高学生发现问题解决问题的能力，增强学生自主学习，有助于提高兴趣。） （3）学习拼音“x” 1、师：天气这么热，老师给你们端来了一个大西瓜，如果四个同学分西瓜该怎么分？（生答对角切成四块，师在幻灯的西瓜中间打了“x”）我们第三个朋友就像一把大叉叉（屏幕打出“西”“瓜”两个字）， “西”字可以帮助我们轻松读出新朋友的读音。（生试读，师提示，生开火车读） 2、生编写顺口溜，例如：一个叉子x、x、x。 师：我们的“x”很容易写呢，在四线格中格画个叉叉就行了，看老师写。注意笔顺，先右斜，后左斜。 （生练习，师巡视，纠正学生不正确的书写姿势。） 三、巩固新知 师：我们小朋友这么聪明，那读儿歌也没问题了。出示儿歌（j，q，x用红色标出）： j j j j j j 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， y r sn s w li q 一 二 三 四 五 六 七， q zh xio j x x x 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， q li