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1、2023年中学新课标体育课教案6篇 教案是老师为了驾驭课堂节奏预先撰写的书面表达，凭借安排好教案，能够更好地依照详细状况对教学进程进行规律改善。下面是我为您共享的中学新课标体育课教案6篇，感谢您的参阅。 中学新课标体育课教案1 一：教学内容 1：篮球传球基本动作（双手、胸前、头上、勾手传球等） 2：篮球运球基本动作（高、低、体前、背后运球等） 二：教学目的 1：通过本节课学习，达到熟识球性，使学生更加深刻了解相识篮球基本动作重要性。 2：通过学习培育学生团结、协作和勇于拼搏的精神。 三：教学步骤 1：课堂常规 (5分钟) (1)运球绕球场3圈 (2)嬉戏抢西瓜 2：传球基本动作的讲解示范练习
2、(重点) (14分钟) (1)简介篮球来历及竞赛的基本组成部 (2)传球基本动作示范 3：运球基本动作的讲解示范练习 (10分钟) (1)几种基本运球动作的示范讲解 (2)运球中出现各种动作与同学们分析讲解练习 4：嬉戏-趣味抢篮板球 (8分钟) (1) 培育同学们反应实力，移动速度 5：课堂小结 四：教学方法 1：以学生为主，老师为辅，探究性学习 2：运用视察法、自创法、突出学生学习与启发式帮助 中学新课标体育课教案2 教材分析 跳绳是我国民间的一项体育项目，深受青少年儿童的宠爱，具有较大的熬炼价值。尤其跳绳对学生发展是特别有价值的体育活动。所以学校将跳绳支配为初二校本课程。这是对我国民间体
3、育得到更好的发展。跳绳可以促进生长发育，可以使身体素养得到全面发展。也就是说跳绳练习能够使速度、力气、灵敏、弹跳力、耐力等素养得到全面发展。 学情分析 教学对象，初二年级学生，实践课 跳绳方面，基本的正摇跳，双脚跳，单脚跳，交叉跳。这些技术动作学生都有较浓的爱好。 教学目标 1、使学生了解到跳绳运动对人体的熬炼价值，并主动参加熬炼。 2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力气，提高跳动实力。 3、培育学生勇于克服困难、不怕失败，主动进取、拼搏向上的精神。 教学重点和难点 “ 教”法：运用讲解示范法、启示引导法、激励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，激励学
4、生依据现有场地器材和自身实际状况，发挥自主能动性，努力找寻通过跳绳来发展学生素养的教学方法。 “学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生供应一个展示的平台，激励学生获得胜利。 教学内容的重点：尝试单人跳绳的不同玩法。 难点：能够驾驭快速跳绳中的最佳绳间节奏。 教学过程 (一)打算部分6-8(分钟) 1、课堂常规1-2 2、慢跑2-3 3、徒手操23(分钟) 目的：达到热身活动关节的目的。 (二)基本部分2730(分钟)娴熟运用跳绳 1、 原地的单人双脚跳绳56 目的：发展学生的主体性，体验运动欢乐及敢于限制探究的精神。 2、单脚跳绳67 目的：发挥
5、学生的主体性，体验合作的欢乐及敢于探究的精神。 3、尝试交叉跳绳10-12 目的：发展学生的快速实力，体验快速中跳绳间最佳节奏。 (三)结束部分45 体验收获 目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。 (四)效果预料： 1、通过老师的引导，学生能仔细参加各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。 2、预料学生都能学会单人跳绳的2-3种玩法，并能学会用运于实际熬炼中。 3、预料通过快速跳绳学习， 体验快速中跳绳间最佳节奏，能激发学生的学习热忱，体验到合作带来的欢乐。 4、预料的练习密度在40%-50%，平均心率达120-140次/分。
6、 自评： 1、跳绳是中学生非常喜爱的一种体育活动，发展跳动实力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的主动性是我首先要突破的难点。通过“以绳练跳”使学生驾驭多样式的跳绳方法这是必要。 2、为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以竞赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳实力，灵敏性、协调性等。 我在教学跳绳一课，采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学
7、生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬。 教学反思 本节课打算活动后主要是让学生学习跳绳，基本的花样跳绳，以个人为单位，小组结合，请同学们发挥自己的聪慧才智，各小组探讨创建双人跳法和最佳的组合练习。然后让学生展示自己的练习成果： 1、单人原地双脚跳绳、 2、单人交替绳跳。 3、单人单脚跳绳。 4、单人交叉跳绳。 5、尝试双人花样表演跳绳 新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们根据自己的爱好和爱好来确定自己的学习内容和学习方式
8、。 针对学生身体差异较大，活泼好动，为培育学生的主子翁意识和激发他们的学习爱好，在教学中让学生通过自主选择学习方式，奇妙地以“跳绳嬉戏”分组竞赛的形式，把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程。使学生在实践中主动思索问题，驾驭学问和技能，这既让学生的情感得到体验，体育实践实力得到发展，意志品质得到培育，又注意了教学的趣味性、消遣性。 分小组的群体活动，是教学中采纳最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进行各种沟通，还要相互协作进行各种活动，这事实上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、四个人一组跳绳练习就是让学生在练习中体验到相互协作的重要性，使每个学体验到单靠个人的力气是
9、不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有养分。 老师进行主动的评价，在课堂中对学生的主体言行充溢激情的真诚赞扬， 让学生在老师的评价中充分感受到一份胜利的骄傲感和愉悦的情感。在老师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培育了学生的主动参加意识、自我管理实力和合作精神，使他们能充共享受到学习活动的乐趣。充分体现了同等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，敬重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢? 这节课上的闪光点我会
10、在今后的体育课中，让它光线四射，存在的问题和不足之处，我会努力改进，在今后的体育教学中，不断发觉，不断的创新，并从中吸取阅历和教训，只有不断的反思，总结才能有助于我们以后的教学工作，才能把我们的体育教学工作做的更好。 中学新课标体育课教案3 教学内容 1、篮球：运球（原地运球） 2、运球接力嬉戏 3、自选体育活动 场地 器材 篮球场 音响一套 乒乓球4付 羽毛球4付 篮球15个 毽子6个 呼拉圈5个 跳高架2付 教学目标 1、初步学习运球动作，发展协调素养。 2、通过自选体育活动提高对体育的学习爱好、培育特性。 3、通过嬉戏竞赛，发扬团结协作，坚韧拼搏的精神。 教学程序 打算活动 原地运球练习
11、 运球嬉戏 选项练习 放松 小结 依次 时间 达成目标 教学内容 教、学法 教学组织 次数 强度 一 1、 培育良好的纪律作风和行为规范。 2、 培育良好的运动习惯。 3、 激发学生对体育运动的爱好，使学生以开心、渴望的心情进入学、练状态。 一、课堂常规： 1、体育委员整队，报告出勤人数； 2、师生问好； 3、宣布课的内容。 二、徒手操： 1、 头部运动 2、 肩部运动 3、 扩胸运动 4、 腰部运动 5、 正压腿运动 6、 侧压腿运动 7、 膝关节运动 8、 手腕、踝关节运动 1、老师提出学习内容和目标。 2、老师口令指挥练习 形式：集体练习 队形： 二 1、 激发对篮球的爱好，体现学生主动
12、参加，主动学习的实力，体验胜利的喜悦，发展特性。 2、培育刻苦熬炼的精神，养成自觉体育熬炼的习惯。 篮球：运球（原地运球） 身体姿态：运球时，两脚前后开立，两膝微屈，上体前倾，抬头平视。运球的手臂弯曲，另一手臂屈肘于胸腹间，以便爱护球。 手型：运球手与球接触时，五指自然张开，用手指和指根以上的部位触球，掌心空出，手指、手腕要放松。 手按拍球的动作：运球时，应以肘或肩为轴，伸前臂，屈手腕，五指自然张开，主动迎从地面反弹起来的球 重点：手腕柔软用力，迎球缓冲，掌心空出。 1、 导思提问：“怎样才能把球运得又快又稳呢？” 2、 老师讲解、示范原地运球动作，提出重点。 3、 按老师信号做各种不同的徒手
13、运球练习。 4、 随着音乐的节奏，学生绽开丰富的想象，主动进行各种运球练习。 5、 优生示范。 6、 老师巡查、纠错、讲评。 配曲：生命之杯 原地运球练习队形： 中 三 1、 进一步激发对体育的学习爱好和热忱。 2、 发展学生综合素养，发扬团结协作、坚韧拼搏的精神。 嬉戏：运球接力 方法： 1、等分四队站立。 2、 老师发令后，各队排头向前运球，绕过标记物，把球运回，传接给下一位队友，然后排在本队最终。 3、 依次进行，先完成的队为胜队。 1、老师创设情境，烘托竞争场面。 2、老师讲解嬉戏方法，提出要求。 3、学生士气昂扬，相互激励，力争第一。 4、音乐伴奏，进行嬉戏，老师场外指导。 5、老师
14、讲评。 配曲：生命之杯 嬉戏组织： 四 全面发展身体素养，培育对体育的爱好，激发情感，充分体现特性特点。 自选体育活动 1、篮球 2、乒乓球 3、羽毛球 4、毽子 5、呼拉圈 1、老师介绍自选体育活动内容，提出要求。 2、学生凭爱好自主选择项目，自由组合小群体。 3、老师指派体育骨干帮助组织管理。 4、创设情境，激励学生仔细练习，刻苦训练。 自由组合，在指定场地做练习 中上 五 1、 激发丰富想象力，进一步提高自我调整实力。 2、 在美丽的音乐旋律中达到身心放松和调整。 1、放松练习 2、讲评，布置作业 3、下课，师生再见 4、回收器材 1、音乐伴奏，老师启发引导，师生同练。 2、按音乐节奏，
15、学生轻松愉悦的放松。 配曲：单你孤寂你会想起谁 形式：集体练习 队形： 中学新课标体育课教案4 教学目标 1. 认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前传接球与行进间运球的动作要领，领悟运动的节奏感; 2. 技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步驾驭双手胸前传接球技术的同时，基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在老师指导下完成双手胸前传接球动作，80%以上的学生能娴熟地驾驭原地双手胸前传接球动作和较好地驾驭行进间运球技术; 3. 情感目标：通过教学，初步培育学生对篮球运动和鉴赏实力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的实力和创建思维实力，培育集体荣誉感，体验胜利感。 教学过程 一.
16、原地双手胸前传接球 1. 熟识球性 1) 双手弹拨球 2) 环绕颈部交接球 3) 环绕腹背交 接球 4) 环绕单腿交接球 5) 环绕双腿交接球 6) 双手抛接球 7) 单手抛接球 教学重点：球感 教学难点：动作协调 2. 组织：每人一球，同时进行练习 3. 教法与步骤： 1) 老师示范，同时归纳、讲解动作要领 2) 视察学生练习 3) 集体订正 4) 老师用音乐指挥学生练习 4. 行进间运球接力赛 方法：把学生分成人数相等的八组，面对圆心纵队站立，老师发令后，各队第一人行进间运球绕过标记物后跑回，连续二次。当回来后触及其次人手时，其次人快速运球跑出，依此类推，以各队最终一人运球到本队起跑线的快
17、慢确定输赢。中学体育教案 5. 放松整理活动 1) 舞蹈(持球波浪操) 2) 自创建型 6. 小结讲评 7. 收回器材 8. 师生再见 中学新课标体育课教案5 案例背景： 在传统的体育教学中，老师在教学中对课的内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意。让学生处于被动接受的地位，令喜爱上体育课的人数呈下降趋势的现象。特殊是中学学生上体育课时出现无精打采，畏难心情较大，请假较多等等。学生慢慢对体育课的爱好降低，最终还可能对体育课产生一种厌恶心理。如何变更这种现状呢?我在教学中尝试用不同的练习方法和一些嬉戏来结合本课内容促进体育教学，以此来提高同学对体育课学习爱好，同时增加他们的力气素养。
18、 以“健康第一”为宗旨;重视学生的主体地位，激发学生的运动爱好，促进自主创新学习;关注差异，面对全体，使每一个学生获得最大的收获。 教学目标： 1、驾驭投掷的基本技术和技能，培育平安熬炼意识 2、发展速度、耐力、灵敏等运动素养和肌肉力气、肌肉耐力等健康素养。 3、培育学生主动进取、主动参加的运动看法，增加自尊和自信。 教学内容：抓手指排头抓排尾投远、投高、投准放松操 设计思路：投掷作为发展学生身心素养的重要手段和学校体育的测试项目，始终受到普遍关注。但从以往的状况来看，在教学过程中往往存在着学生参加不主动等因素，影响教学任务的完成。 针对教材和学生状况，依据课程水平五的要求，围绕五个学习领域，
19、紧扣三个目标进行案例的设计。通过老师的启发、诱导，让学生在自我的运动参加和创新中，体验运动和创建的乐趣，从而实现教学目标。 运动参加体验阶段： 我将队伍带至投掷场地，宣布以投远为目的的投掷体验起先，并重申“尽量不重复别人已采纳过的动作，看谁的投掷动作最具新意”的要求。 “我先来”，我以原地侧向的方式将实心球双手抛出，成年人的力气是足以让这群孩子信服的，我赢得了一片热情的掌声。随后，男、女各两组，按依次以投远为目的进行创新投远练习，真是千姿百态，花样迭出：弓步正向、马步后抛、双手胯下后抛、双膝跪姿前后左右抛、原地侧向抛、侧向上步掷。课堂上，大家不但完成了教材上的内容，还创建了更加丰富的姿态，使得
20、创新精神、创新意识、创新实力得以承载和发扬。 学生们相互启发、相互激励，学习主动性空前高涨。就在他们意犹未尽之时，我们起先了以投准为目的的创新体验练习。 “老师先来。”学生整齐地向我发号“施令”。 “好!遵命。”我捡起地上的垒球，以投飞镖的方式向四米外的箩筐投去。热情的掌声再次响起。 接下来又是同学们千姿百态的动作，叹息声、赞许声、指责声、激励声、欢乐声不绝于耳。 应用拓展阶段： 这一阶段主要是结合投远、投准的特点发展学生限制力气的实力,并通过集体协作共同体验合作胜利的乐趣。 “下面我们作一个嬉戏，你们听说过保龄球吗?”我问。 “听说过”、“我还跟爸爸去玩过呢”学生七嘴八舌地回答，甚至有些炫耀
21、。 “好!我们就做保龄球投掷对抗嬉戏。”我说。 学生分成四组，男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛，最终男女生优胜组进行决赛。每人只投三次，输赢以各组击倒手榴弹的总个数来定。 这时男生更是兴奋不已，斗志十足，看得出他们没把女生放在眼里，而女生则多数露出害怕神态。我见状，便补充说：“女同学有投掷距离比男同学少米的优势”，这下男生可慌了神，而女生则马上欢呼雀跃，士气大振。 “各组同学应留意竞赛规则，要以地滚球的形式击倒手榴弹，投掷方式可以自由选择，但不得越过投掷线。”我补充竞赛规则。 “哎呀!打偏了”、“用力一点”、“瞄准再扔!”各组学生惊慌地指导着本组同学的投掷动作。 同学们忘我的投
22、入劲着实让我感动。课要结束的时候，学生的参加热忱仍旧很高。 教学反思: (一)教学目标通过教学过程顺当实现 本案例的教学目标是通过投掷创新体验，来开发学生的创新精神和实力。本案例主要让学生依据自己的学习与生活阅历设计投掷方式，并以“保龄球”集体竞赛嬉戏为载体，让学生在享受投掷乐趣之余，体验集体合作获得胜利的喜悦心情，从而实现教学目标。 (二)淡化投掷教学的竞技性色调，吸引学生主动参加 学生的身心健康和良好的社会适应实力主要是通过运动参加的形式得以实现的。本案例淡化投掷技术，让学生依据自己的生活阅历和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷实力，又激发了学生参加投掷活动的爱好与主动性。 (三)
23、营造深厚的民主氛围，体现老师为主导、学生为主体的新课标理念 本案例中，老师始终是以参加者的身份进入课堂，与学生共同参加到整堂课的各项投掷体验活动中。师生间没有隔阂，同等的对话呈现了一种民主氛围，老师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。 (四)教学内容与生活实际相联系，学以致用得以有效实现 投掷是人们日常生活中的常用技能。本案例让学生提出一个投掷目的，利用自己的学问和阅历基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷实力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。 (五)快乐愉悦的学习情景下，更要留意运动平安教化。 教学形式越是强调自主则越简单出现松散，这必将增加课堂教学的担心全因素。如在进
24、行投远、投准及保龄球练习时，肯定要求各组学生在将投掷物全部投完后，才可以将本组的投掷物取回，以避开发生危急。 中学新课标体育课教案6 （一）学习目标 教学目标： 1、在新学期的学习中,通过本课时的学习使学生了解上体育课应留意什么， 2、怎样驾驭学问与方法，才能够达到全面熬炼身体、促进身心发展和增加体质的目的。 教学重点：课堂常规教化与平安教化学习 同学们大家好!新年新起点，你们是否意识到你们现在变得成熟了，成为了一名好少年。少年时代奇妙而宝贵，它不仅富于幻想，而且还是长学问、长身体的黄金阶段。在新学期里我祝福大家在文化学习的海洋中能够吸取更多的文化养料,在体育活动中能够把自己的身体熬炼的更加牢
25、固与强壮. （二）收获篇 内容设计：讲解并描述课堂常规及留意事项。 一、对老师有礼貌。 二、上课铃响，体委整队，静候上课。要求；快、静、齐 。 三、因故迟到要喊报告。 四、下课时按老师要求整队，听老师下达口令后才下课。 五、课堂上的要求 1、不迟到，不早退。如有特别状况要有班主任或医生证明。提前向老师请假并按老师的要求参与适当的活动、见习或全休。 2、 上体育课要穿轻巧的服装和鞋子，尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、胸针、钩针等硬物。补充重点对运功服、运动鞋的要求必需要做到。 3、 留意平安。严格按老师教授的方法练习，未经允许不随意动器材，不做与课无关的动作，同学间要相互激励，做好爱护
26、、帮助，听从体委和组长的指挥。重点强调对平安的留意，加强学生自我爱护意识。 4、 爱惜公共财物。课前按老师要求布置好场地器材，练习是要爱惜运用器材，课后要仔细清点归还器材。 六、合理的体育熬炼。 在体育熬炼中，你会尝试到熬炼的开心、竞争的刺激、合作的快乐，体验到英勇与坚韧、 成功与失败、挫折与志气、拼搏与胜利给你带来的兴奋和欢乐，而且你会切实的感受到体育熬炼对身体各器官系统机能的促进作用。常常进行合理的体育熬炼，可以促进生长发育， 还可以调整神经活动的敏捷性。 总之，体育熬炼不仅可以使你获得健康的身体，还可以促进你的身心得到健康发展。 （三）展示篇 A.展示内容设计 1，学生回答老师提出的问题
27、 2，学生与老师就某一个问题绽开课堂探讨 B.互助方式设计 1，给学生分小组 2，小组合作就某个问题相互探讨、相互帮助 C.展示方式设计 每个小组派展示的学生上台就体育老师所讲解的问题进行辩论 （四）内省篇 1、学生较为害羞的时候，老师应当激励帮助学生 2、组织学生开展练习，老师在一旁监督指导 3、参加并指导学生，对练习仔细的学生刚好激励表扬。 （五）拓展篇 1、作为学生，希望学生能够提一些有关于体育课的一些建议； 2、学生能够依据自己的爱好爱好，在课后多与老师沟通，发展自己的特长； 3、针对上学期的体育课，希望学生们多多给与看法。这样不仅能够发觉自己 在体育课堂上的不足之处，同时也是给与老师在以后的教学中更上一层楼，师生共同进步。 （六）反馈篇 1、课堂上学生能够仔细听讲； 2、分小组学习得时候，学生能够每个人主动参加； 3、通过小组合作学习和合作能进一步加深学生之间的集体荣誉感。