《2023年朱永新《致教师》读后感示例三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年朱永新《致教师》读后感示例三篇.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年朱永新致教师读后感示例三篇 致老师这本书告知老师优秀的班级是须要共同打造的，教化的过程就是渐渐变好的过程，你知道相关的读后感怎么写才更吸引人的眼球吗？以下是我和大家共享朱永新致老师读后感示例三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 朱永新致老师读后感1 最近，我读了致老师这本书，书名很吸引人。当我翻开这本书后，书的前言就让我很感动。在前言中否定了人们对老师的普遍的形象比方，让我感觉和作者的心一下子就融合在一起，有了把这本书读下去的欲望，这首诗没有过多的华丽的词汇，没有老师的过多的酸涩咸苦，全诗是那么的真诚，让人感动，他对老师和教化的理解、感悟让我们觉得是真正的被人理解了。书的内容都
2、是解答一线老师工作、生活中的困惑，读了之后，收获很大。 我很喜爱书中这几句话：“教化最重要的事情就是要信任孩子与学生，信任他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发觉孩子与学生，发觉他们的潜能与特性，让他们真正的成为自己。”“假如不能对学生一视同仁，那么老师最须要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。”“做学问，肯定要先学“问”，自己能提问题，在经过自己的思索想问题，自己求得答案。这才是一种创建性思维，才是真正驾驭学问，增长学问。” 作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪慧美丽，乖巧懂事的，往往是我们最喜爱的；成果不好或纪律不好、特殊是品德不好的那些问题学生，往往是让人头疼，喜爱不
3、起来的。其实，这些孩子的背后有着多数的潜能和优点，假如我们成天看到的全是他们的缺点，恒久是无休止的指责，只会让他们变得越来越糟糕。假如换个角度，细细视察，却能发觉再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，赐予他们自信，赐予他们希望，定能让他们收获一个更漂亮的童年。 书中说得不错，“每一个孩子都是天使，作为老师，就肯定要信任每个生命都有与生俱来的力气。”“假如我们发觉孩子没有开窍，肯定是时机还没有成熟，或者是你还没有找到打开他心扉之门的钥匙。”“其实最好的教化是不教之教，是帮助每一个人相识他自己，成为他自己。在人生旅途中，最终成就人生的是自己，因为自己才是命运的主子，”孩子们都是带着
4、纯真与真诚来到我们的身边，把世间最好的爱给了我们，我们老师不要因为他们的成果不够好而去否定他的一切；不要因为一个学问点讲了多次，他不理解而以为他们是在和我们作对，而放弃他们；不要因为他们一时的冲动犯了错而对他不再信任，没有信念要多给他一些时间，空间，让他们去发展，等他们最终爆发出他们的潜能，创建出让我们难以置信的辉煌，我们能做到的是，作为他们人生的守望者之一，尽我的所能陪伴好他们，教会他们如何做人，静待他们成长，结出丰硕的果实。 俗话说：“尺有所短，寸有所长”。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创建多数辉煌。作为老师，就是要擅长发觉
5、学生的特殊之处，一旦孩子发觉了自己，找到了自我，他就会爆发出我们不可思议的能量。“虽不能至，心憧憬之。”这些新教化的理念，我会一路学习下去。 朱永新致老师读后感2 细细品读了朱老师的致老师，看着书中的那一个个问题，就仿佛是为我回答的。其中朱老师的一个观点让我尤为感动，那就是：为每个生命颁奖。每个生命都是值得敬重的，值得呵护的。“每个孩子的基础不一样，实力不一样，特性不一样，我们不行能用统一的标准评价全部的学生，也不能够用一张试卷衡量全部的学生。最好的教化，应当让每个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光线。 “新教化独特的生命叙事剧令我耳目一新。给孩子们排练适合自己
6、的剧目，感受生命的意义。真诚地为新教化人点赞。朱永新老师说，衡量新教化生命叙事剧是否精彩，不是看学生们的演技是否成熟，布景是否美丽，而是看学生们有没有真正地演绎出剧中人物的灵魂，把著作的真谛表现出来，每个学生是否真正地投入到剧情之中。人生须要的是“中庸”的才智，是既有感情，又有思想的“正剧”。新教化生命叙事剧，就希望运用舞台上的“正剧”引导出人生的“正剧”。每个生命都是这个世界的唯一。关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，是教化的使命。 陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讪笑中有爱迪生”。老师要充分运用赏识教化和激励教化原则。老师请不要吝啬你的
7、表扬。依据多元智力理论，每个孩子都是有自己的优点的，你要擅长去发觉，并大力地表扬他们的“闪光点”，所谓的“后进生”并不是他们真的实力很差，而只是他们缺少四周环境的人们赐予他们的确定和表扬。俗话说“好孩子是夸出来的”。我们作为老师时刻要记住这一教学原则，让每一个孩子都能沐浴在你那柔声细语的表扬声中和殷切的期盼目光中。 在教学中我都会毫不吝啬自己的赞美之词，尤其是给那些在渐渐进步的后进生们。这些孩子在我的表扬声中，仰起了头，挺起了胸，表现也越来越好。 最终，我想以泰戈尔的一句话用以自勉：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。”希望自己能够以这样的看法来为每一个生命颁奖。 朱永新致老师
8、读后感3 英国哲学家边泌说：“我们在分给他人华蜜的同时，也能正比例地增加自己的华蜜。”而老师的故事，必定与学生在一起，当我们的故事和学生相互编织，当我们的生命和学生共同绽放，我们书写的就是一曲生命的宏大交响曲。 朱永新先生在致老师的前言中这样告知我们“老师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是人类灵魂工程师。老师就是老师，与学生是相互依靠的生命；老师就是老师，每天都在神圣与平凡中穿行”朱永新先生在书中还提到了老师职业的四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；其次，是让自己心安的老师；第三，是让学校傲慢的老师；第四，是让历史牢记的老师。老师在这样的描述下，不再过于神圣化，而也是一个发展中的人，是一个有
9、血有肉的一般人。忽然，有了从老师这份职业，这个使命中，让生命更华蜜完整的渴望。老师本身应当是一朵花儿，须要成长的养料，而不须要外界过于来强调老师的奉献与牺牲。作为老师，只要每天进入校内，看到孩子们一张张天真可爱的笑脸，就会从心底感觉欢乐和华蜜。老师的华蜜莫过于每天孩子亲热的挤在跟前跟我说这说那；每天回家前，听到孩子的一声声再见。 迄今为止，我在教化这个岗位上奋斗5年了，但我仍旧保有当时教学的热忱。在师生共同成长的道路上，如何和孩子们一起创建华蜜。朱老师提到的几个问题，我们会不会也自觉得问问自己：我的使命是什么？我的天职是什么？我既然来到这个教室，能带给孩子什么？我怎样为孩子创建出最大的发展空间
10、？我怎样让班级中的每一个孩子得到最大的发展？朱永新先生在书中谈到了老师的华蜜从哪里来，他提到人的华蜜也许有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的关系；二是人与人的关系；三是与自己的关系。书中提到，教室就是华蜜的源泉。关注每一个孩子，帮助落后的孩子得到最大的发展，让教化和孩子们的生活紧紧相连，赐予他们最须要的东西，让他们成为主子。在一个班级里，孩子千差万别，当面对他们的时候，老师的职责就是让他们每一个人都能享受到在班级里的欢乐。特殊是对待一些落后和有问题的孩子，我们应当赐予更多的关爱，信任他们每一个人都是天使。 在致老师中，提出老师也要正确的关爱自己。像废寝忘食之类，一味地奉献和牺牲，可以作为拼搏的状态，却肯定不能成为常态，要学会科学、合理、从容的支配自己的生活。相识一个人要靠缘分，了解一本书要靠耐性，折服学生要靠才智，与人相处要靠包涵。人，相互帮扶才感到暖和；事，共同努力才知道简洁！