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1、2023年语文古诗三首教学设计案例语文古诗三首教学设计案例 春天的江南，到处黄莺鸣叫，绿叶中映着红花，河边村庄，山边城郭，酒旗随风摇动。南朝以来所建的许很多多座寺庙，又多少楼台覆盖在迷漫的烟雨里。下面是我给大家举荐的语文古诗三首教学案例资料，供应参考。 教学目标 1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培育学生自学实力。 2.入情入境学习古诗，培育学生的创新实力，想象实力以及相互交往、合作学习的实力。 3.观赏诗中描写的漂亮景色，激发学生对自然景物的酷爱，培育学生的爱美情趣和审美实力。 教学重点 1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。 2.用自己的话写一写诗句描绘
2、的景色。 教学难点 体会诗人当时的感情。 第一课时 教学目标 1.读懂浪淘沙，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。 2.培育学生酷爱黄河、酷爱大自然的情感。 3.有感情地朗读课文，背诵古诗。 教具打算 课件 教学过程： 一、谈话导入 我们宏大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气概。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗浪淘沙。【出示课件2】(板书：浪淘沙) 二、自主学习 1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。【出示课件3】 解诗题，知作者诵古诗抓字眼，明诗意;理解大意品意境，悟感情。 2.【出示课件4】自学提纲 1.浪淘沙怎样理解?相互
3、沟通资料，了解作者刘禹锡。 2.将古诗读正确、流利。 3.理解以下词语的意思。 九曲： 簸： 天际： 直上： 4.结合重点词语说说古诗大意。 三、合作学习 1.浪淘沙是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。其形式为七言绝句。后又用为词牌名。 刘禹锡(772年-842年)，唐代诗人，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参与永贞革新而被流放。他性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他诗豪。 2.指名朗读古诗。 3.理解以下词语的意思。 九曲：弯曲，形容黄河曲曲折折的样子。 浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。 天际：天涯。 直上：始终到达。 4. 学生连
4、起来说说诗意。 (曲曲折折的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天际。如今可以沿着黄河直上九天银河，一起走进牛郎织女的家。) (适时板书：黄河宏伟壮丽的景象) 5.【出示课件5】课文配套图片 借用图片理解。 四、质疑探究 1.【出示课件6】 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 2.品读，深化理解。 牵牛织女：指牛郎星和织女星。神话传闻中把它们说成牛郎和织女两个人。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚在鹊桥上会面一次。 这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美妙生活的憧憬。同是在河边生活，牛
5、郎织女生活的生河安静而美丽，黄河边的淘金者却成天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄予了他们心底对安静的田园牧歌生活的向往。表现诗人奋勉有为的精神和豪迈浪漫的气魄。 (适时板书：奋勉有为的精神 豪迈浪漫的气魄) 五、小结检测 这节课，我们观赏了唐代诗人刘禹锡创作的浪淘沙，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的语言写下多数千古不朽的名篇。课余请大家再收集有关的古诗读一读，去领会中华民族特有的古诗古韵! 其次课时 教学目标 1. 读懂江南春和书湖阴先生壁，体会诗人感情，感受古诗意境。 2.培育学生酷爱大自然、酷爱祖国山河的情感。 3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教具打算 课件
6、 教学过程： 一、复习导入 1. 指名背诵刘禹锡的浪淘沙。 2. 谈话：上节课我们学习了刘禹锡的浪淘沙，领会了黄河宏大的气概，今日，我们再来观赏一下江南的景色和乡村风光。 3. 接着用学习上节课古诗的方法来学习江南春和书湖阴先生壁。(板书：江南春 书湖阴先生壁) 二、学习目标 【出示课件7】江南春书湖阴先生壁自学提示： 1. 说明题目，了解作者。 2. 有感情地朗读这两首古诗。 3. 用自己喜爱的方式理解重点词语。 4. 用自己的话说说诗句的大意。 第一部分：江南春 (一)合作学习 1.诗题江南春：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。 2.介绍作者：杜牧(803年-852年)，
7、唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为精彩。与李商隐齐名，世称小李杜。 3.读准字音，留意节奏。 4.理解重点词语，想想莺啼绿映红水村山郭酒旗的意思，结合注释理解。 5.说一说诗句的大意：春天的江南，到处黄莺鸣叫，绿叶中映着红花，河边村庄，山边城郭，酒旗随风摇动。南朝以来所建的许很多多座寺庙，又多少楼台覆盖在迷漫的烟雨里! (板书:江南美景 烟雨楼台) (二)质疑探究 1.重点词句 【出示课件8】 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 2.品读，深化理解 南朝(公元420年-公元589年)，宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都于江南，是我国
8、历史上朝代时间存在较短的时期。由于佛教迎合了当时统治阶级，便利他们统治人心，巩固江山。于是当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有几百座，是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，奢侈大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使得当时的百姓生活苦不堪言。 现在大江东去，南朝的统治已经灭亡，那些荒淫的当权者也已经不在了，只留下了当年这-南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的美，也读到了诗人慨叹南朝的灭亡，借古喻今忧国忧民的思想感情。 (板书：忧国忧民之情) 其次部分 书湖阴先生壁 (一)合作学习
9、1. 解题：书湖阴先生壁是作者访问挚友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家四周清爽环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生的墙壁上。书壁，即题写在墙壁上的诗。 2. 了解作者：王安石，宋代闻名政治家、文学家。 3.理解重点词语： 长扫：即常扫，指常常打扫。 畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地四周有土埂围着。 一水护田：指一条小河环绕田野流过。 两山排闼送青来：排，推的意思;闼，指门。这句采纳拟人手法，说两座青山推开院门，送来莽莽青翠。 3. 说说诗句的大意：茅屋檐下常常打扫得干净，一畦畦的花木是主子亲自栽种的。一溪流水环围着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。 (板书：院里：茅檐
10、花木 院外：一水 两山) (二)质疑探究 1. 【出示课件9】 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 2. 品读：第一二句示意了主子生活情趣的高雅，第三四句表现了主子的高洁。 (板书：景美人更美) 三、总结拓展 1.黄河的磅礴气概，江南的漂亮春色，乡村的青山绿水，给我们留下了深刻的印象，使我们更加酷爱祖国的大好河山，为我们的祖国而傲慢。 2.描写自然风光的诗还有许多，同学们在课下可以自己找来读一读，背一背，积累下来。 板书设计： 浪淘沙 黄河宏伟壮丽的景象 奋勉有为的精神 豪迈浪漫的气魄 江南春 江南美景 烟雨楼台 忧国忧民之情 书湖阴先生壁 院里：茅檐 花木 院
11、外：一水 两山 景美人更美 教学反思 古诗三首选编了浪淘沙江南春和书湖阴先生壁三首诗歌。从内容上看，都是描写自然景色的;从形式上看，都是七言绝句。 我是这样支配教学的，第一节课教学刘禹锡的浪淘沙，基本教学步骤是导入后，出示自学提纲，让学生释题、了解作者，熟读古诗后，用自己喜爱的方式理解重点词语，说说诗句的大意。接下来，学生合作学习，根据提示逐步完成练习，老师检查指导。最终的环节是质疑探究，抓住重点句子，深化理解，从中读懂诗句蕴含的感情，进而深刻理解全诗。 其次课时，根据同样的学习方法来学习其次首和第三首诗。学生在驾驭了学习方法后再来学习新课，没遇到什么障碍，可谓水到渠成，顺理成章。 我认为这一
12、课的教学还有许多的不足，首先是一部分学生的学习热忱没有充分调动起来。学生和老师之间缺乏沟通。在个别问题提出后，没有给学生充分的思索时间，这也是造成学生思维阻碍的一个缘由。其次是对教材的解读实力不够。在第一句中的绿映红中的映字，学生体会得很好，学习完其次句后，我想让学生通过对比体会前两行的江南的明朗绚丽之美，但在这一环节中，我的引导还不够奇妙，让学生体会得不够细，其实这两种美也是相互衬托的，惋惜我没有点到。 仔细备好课是上好一堂课的基础，只要多学习、多钻研，我想我们会上出更多高效的课。总而言之，一节有效、精彩纷呈的课，离不开老师细心的预设，也不能没有学生精彩的生成。要关注学生在课堂中到处出现的生成点，学习处理好生成点中的才智火花。