《2023年导入教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年导入教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年导入教学设计 导入教学设计 句容市石狮中学 吴德琴 一、指导思想和理论依据 以新课改的精神为依据，以培养学生信息素养为宗旨，采用任务驱动、分层教学方式，通过对范例的剖析，引导学生通过自主学习及综合实践等环节，掌握在制作动画时导入所需的图片、动画和其他Flash文件中的元件以及运用引导层实现物体沿轨迹运动的动画效果，并能采用恰当的动画方式表现作品的内涵。提高学生分析问题、解决问题的能力，充分发挥学生的主体性，实现了信息的再加工和再应用。 二、教材分析 导入是苏科版信息技术(八年级)第1章动画制作第3节制作计算机动画的第3点内容，引导线动画时对导入进行的适当拓展延伸，教学内容有：导入图片
2、、动画和其他Flash文件中的元件；添加引导层和引导线，制作引导线动画。本课是学完逐帧动画、运动渐变动画和形状渐变动画之后的后续课，在Flash动画中，使用引导线是在运动渐变动画的基础上，添加引导线，控制物体的运动轨迹，可以呈现现实生活中沿着一定的轨迹运动的物体的运动状态。本课是初步尝试，但它在Flash动画制作中占有重要地位和作用。 三、学情分析 初二的学生已经掌握了一定的信息技术知识结构和操作技巧，通过前面的学习，对Flash软件已经不再陌生，虽然学生在认知能力、自主学习能力、信息技术知识水平各不相同，存在一定的差异，但大多数学生对Flash动画制作兴趣普遍比较浓厚，具有强烈的求知欲。在教
3、师的引导下，逐步提高自主学习和探究的能力。 四、教学目标 1识与技能 (1)掌握导入图片、动画和其他Flash文件中的元件 (2)了解引导层的概念及其作用。能够在引导层中绘制对象的运动路径。 掌握对象吸附的操作。 (3)能够结合文本信息采用较为合理的动画形式创作出简单动画作品，实现信息的再加工。 2程与方法 通过情景导入，剖析范例，了解导入的意义，了解引导层的添加及引导线的作用，激发创作欲望。根据动作设计，掌握导入图片、动画和其他Flash文件中的元件的方法，掌握引导层动画制作的思想与方法及过程。根据主题进行选择来创作动画作品，激发想象力和创新能力，实现信息的再加工，巩固所学知识与技能。 3感
4、态度与价值观 (1) 通过实践操作和评价作品，培养学生欣赏作品的能力。 (2) 通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。 五、教学重点与难点 重点：导入动画和其他Flash文件中的元件，引导层动画的制作方法。 难点：引导层动画的制作方法，元件的中心点必须与引导线的起点和终点对齐。 六、课时安排 1课时。 七、教学策略 在教学过程中，以“自主、协作、探究”新课程理念为指导，主要采用范例教学法及任务驱动法，设置三层任务，即基本任务、巩固任务、拓展任务，目的在于拓展学生思维，鼓励学生积极、自主研究不同引导线效果制作。学生可以通过教师提供的帮助学件，与同学交流等方式完成任务。
5、八、教学准备 多媒体教室、教学课件、学习资料、学习资源。 九、教学设计 （一) 创设情境 导入新课 对比四个蜻蜓动画，引出本课学习内容“导入”导入图片、动画和其他Flash文件中的元件。 （二）新知导入。 1、导入图片为蜻蜓动画添加背景层。 对比两个蜻蜓动画文件，剖析时间轴。 学生自主学习，小组合作，完成任务一。 学生演示 2、导入动画制作飞舞的蝴蝶动画。 学生自主学习，小组讨论合作，探索制作，完成任务二 教师释疑。 作品展示。 3、导入其他Flash文件中的元件。 教师讲解演示。 学生巩固练习，完成任务三。 （三）新知引导层动画。 1、情境创设 （1）、对比两个蝴蝶飞舞动画 （2）、分析源文
6、件，蝴蝶沿着某种曲线运动，剖析其实现效果的原因。 （3）、导入新课 如果想让场景中的元件沿着曲线运动，可以通过创建一个特殊的图层引导层，添加合理的引导线来实现动画效果。今天我们来探究一下引导线动画的实现过程，体验其效果。 2、讲授新知 （1）、基本概念 引导线动画：使一个对象沿着一定的不规则的路线移动的动画。 引导层：图层图标为 ，用来放置引导线。 被引导层：图层图标与普通图标一样为，在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层。 引导线：引导一个物体沿着不规则曲线运动的路径。 制作要点 创建引导层在引导层绘制引导线在被引导层创建动画按Enter键播放动画按Ctrl+Enter组合
7、键测试影片 （2）、布置任务 任务四：小组合作，制作蝴蝶引导线动画。 （3）、师生互动 教师巡视指导。 学生自主探究、尝试完成。 3、分析任务，巩固新知。 （1）、对部分学生作品展示评价，分析问题。 思考题 (1) 在具体实现过程中，你遇到什么问题？采取什么方法解决？ (2) 元件能够沿着曲线运动，最重要的因素是什么？ (3) 引导层与被引导层有什么关系？ （2）巩固新知 要点1 引导层与被引导层关系：引导层一定要在被引导层的上方 要点2 在引导层绘制引导线：强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必修市连续的 要点3 在被引导层创建动画：强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动 4、创作动画 应用迁移 （1）、创作动画 任务五：制作太阳围绕椭圆轨道运动的动画。 （2）、交流学习 教师巡视做个别指导。 遇到问题可参考资料或请教教师、同学。 （3）、展示交流 师生评价 （四）、课堂总结。 导入教学设计 导入教学设计 新型玻璃导入教学设计 称赞情境导入教学设计 詹天佑情境导入教学设计 钓鱼的启示情景导入教学设计 导入教学设计的思索与实践 导入教学有哪些方法 在天晴了的时候导入教学设计 高中语文情境导入教学设计