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1、2023年10 北京教案 10 北京 教学目标： 1.认识13个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3.有热爱祖国首都的意识和感情。 重点、难点： 1.认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 2.背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情教学准备： 歌曲我爱北京*、中国地图、相关内容的课件、生字卡片教学过程： 一、创设情境，激情导入（选择适合自己的方式） 1.听一听，唱一唱:播放我爱北京*这首歌，请小朋友听一听，唱一唱，并猜猜歌名。 2.找一找:出示中国地图找到北京的位置。 3.看一看：出示图（
2、*），图上是北京的什么地方？ 4.说一说：自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。 二、自读识字，合作交流 1.自由读课文，借助拼音读准字音，把不好读的句子可以多读几遍。 2.检查识字情况： (1)课件出示含有生字的词语。 yng w zhung yn ku 中央 黄瓦 庄 严 宽阔 bi zhu sh pn n 纪念碑 四周 似的 拼成 图案 tn j sh 花坛 名胜古迹 高楼大厦 (2)根据拼音自由读或小组互读。 (3)小老师领读,教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。 (4)去掉拼音再读(指名读、男女读、齐读)。 (5)师出示生字卡片 师：这些生字宝宝
3、单独出门你还认识吗？快和它们打个招呼吧!(自由读、指名读、开火车读) 3.用各种办法识记字形。 (1)熟字加偏旁：庄、似、案、坛、厦。 (2)联系生活识记：张庄、李庄（庄）。 (3)编字谜：月无二心吉时到。（周） (4)讲猜字谜故事：杨修是东汉相国曹操的谋士。有一次，曹操造了一所后花园。落成时，操去观看，在园中转了一圈，临走时在园门上写了一个“活”字。工匠们不了解其意，就去请教杨修。杨修对工匠们说，门内添活字，乃阔字也，丞相嫌你们把园门造得太宽大了。工匠们恍然大悟，于是重新建造园门。（阔） (5)图画联想造字来源识记。 （瓦）像两片凹凸交互钩连、的泥板。 （央）在城邑中心地带搭台立架，将剔发罪
4、犯处以绞刑。 4.师：生字娃娃跑出来这么长时间了，课文妈妈都有些着急了，现在，同学们赶快把生字娃娃送回家吧! 三、走进文本，朗读感悟 1.自由朗读课文。思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点? 2.同桌交流研读。 3.汇报交流。 (1)我国的首都在哪里？第 一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 *: 你在*广场看到了什么？ 理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面？指导朗读。 柏油马路、立交桥: 说说你看到了什么？再读读文字，说说你读懂了什么？有什么不懂的问题？结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的
5、词语来形容它的美。 名胜古迹和公园：学生读出写名胜古迹的句子，你知道北京有那些高楼大厦、名胜古迹及公园？感受北京的美。 (2)通过图画引导学生看看课文从哪几个方面讲了北京的美丽？ (3)北京有庄严、美丽的*，有宽阔的广场，有雄伟的人民英雄纪念碑，还有广阔的柏油马路，新建的立交桥北京的名胜古迹真多、风景真美呀!作者不由得发出感叹：北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都!(师生共读) (4)有感情地朗读全文。 4.练习背诵自己认为写得优美的文段。教师指导背诵方法。 (1)看图背诵法。如背诵第三段，可以借助课文中的第二幅图，根据图上景物的提示进行背诵。 (2)问题提示法。如背诵课文第三段，教师提问
6、：北京有许多什么?道路两旁有什么?北京新建了许多什么?立交桥四周有什么?各种车辆怎样?用问题来帮助学生背诵。 (3)还可以鼓励学生用自己想的好办法进行背诵。 四、拓展延伸，释放情感 你知道现在的北京有哪些新变化吗？并用一两句话来赞美一下吧！ 五、指导书写，掌握要领 1.学生观察生字在田字格中的位置及写时注意的事项。 2.全班交流写法及注意事项： 同偏旁的字：坛、城，国、图。 突出主笔的字:央、市（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜钩）。 3.师边示范写边讲解，生书空。 坛：提土旁横宜短，竖起笔要高。 国：方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙。 旁：秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字。 城：斜钩要有点弯度，就像一把弓。 4.学生仿写。 5.展评学生书写作业。 6.学生修改、练写，师巡视指导。 课下作业： 北京的景色如此美丽，让我们动手把她画下来吧！你还能配上一句赞美的话吗？ 10 北京教案 10 北京教案 10北京教案 10、北京教案 10.北京教案 10北京 高考作文教案 10北京教学设计 10、北京教学设计 10北京教学设计 10北京教学设计