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1、小 数 的 意 义 和 性 质教 材 分 析团风县实验小学四年级数学备课组小 数 的 意 义 和 性 质教 材 分 析（二）教学目标目录（三）编排特点（四）具体编排（一）教材分析（五）课时安排小 数 的 意 义 和 性 质教 材 分 析 小节标题小节标题主要内容主要内容小数的意义和读写法小数的意义和读写法小数的意义、小数的读写法小数的意义、小数的读写法小数的性质和大小比较小数的性质和大小比较 小数的性质、小数的大小比小数的性质、小数的大小比较、小数点位置移动引起大较、小数点位置移动引起大小变化小变化生活中的小数生活中的小数生活中的小数、单名数复名生活中的小数、单名数复名数的互化数的互化求一个小
2、数的近似数求一个小数的近似数求一个小数的近似数、把较求一个小数的近似数、把较大的数改写成用大的数改写成用“万、亿万、亿”作单位作单位（一）教材分析小 数 的 意 义 和 性 质教 材 分 析（一）教材分析知 识 点例题数练习题数课时数1、小数的意义2、小数的读写3、数位顺序表4、小数的性质5、小数大小比较6、小数点位置引起小数大小 变 化7、单、名复数改写8、求近似数9、用“万、亿”作单位14个60题14课时小 数 的 意 义 和 性 质教 材 分 析1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3
3、.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。（二）教学目标小 数 的 意 义 和 性 质教 材 分 析（1）简化小数的意义的叙述。（2）注意给学生创设自主探索的空间。（3）重视对小数意义的理解。（4）加强与实际生活的联系。（5）改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大倍”“缩小倍”的说法。（三）编排特点小 数 的 意 义 和 性 质教 材 分 析第一小节 小数的意义和读写法1、小数的产生和意义。（1）主题图。简要呈现了小数产生的过程。（2）例1教材分三个层次编排，在
4、学生理解的基础上抽象、概括，然后在“做一做”中通过用分数和小数表示出涂色部分，使学生进一步感知分数与小数的联系，加深对小数意义的理解。2、小数的读法和写法（1）小数数位顺序表的整理由三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；再说明小数各数位上的数的含义。在此基础上，整理出小数的数位顺序表。（2）例2，教学小数的读法（3）例3，小数的写法 呈现两种情况：写整数部分不是0的小数；写整数部分是0的小数。（四）具体编排1-5小 数 的 意 义 和 性 质教 材 分 析第二小节 小数的性质和大小比较1、小数的性质（例1小数的性质，例2、3小数性质的应用）（1）例1探究小数的性质
5、小数的性质可分两个层次教学，先由例1借助长度单位初步体会，再脱离具体的量，通过“做一做”的图示从小数计量单位间的关系进一步说明小数的性质，在此基础上归纳出小数的性质。（四）具体编排2-5小 数 的 意 义 和 性 质教 材 分 析（2）例2、例3两个例题一正一反，一个是化简，一个是根据需要在小数末尾添上0。通过小数性质的应用，对其加深理解、巩固，而且为后面学习小数四则计算做必要的准备。2、小数的大小比较例4分三步呈现了比较的方法：先比较整数部分；整数部分相同的，比较十分位；十分位上的数也相同的，比较百分位。3、小数点的移动（例5规律的发现，例6、7规律的应用）（1）例5 规律的表述更为严密，在
6、本课只需给个说法，还有后面的两个例题帮助学生理解。（2）例6、例7 通过直观说明把一个数扩大到（缩小到）10倍（1/10）、100倍（1/100）、1000倍（1/1000），就是把这个数分别乘（除以）10、100、1000。然后应用小数点移动引起小数大小变化的规律，移动小数点。（四）具体编排3-5小 数 的 意 义 和 性 质教 材 分 析第三小节 生活中的小数1、生活中的小数。小数在实际生活中的应用非常广泛，为了让学生体会这一点，教材单设一小节“生活中的小数”将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并一起进行教学。2、名数的改写（1）情境图 使学生体会单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要
7、。（2）例1、例2 名数改写是前面知识的综合应用，这部分的内容是本单元教学的难点。（四）具体编排4-5小 数 的 意 义 和 性 质教 材 分 析第四小节 求一个小数的近似数1、例1 用问题情境依次说明如何利用四舍五入法保留两位小数、保留一位小数，保留整数的问题留给学生思考。最后教材特别指出求小数近似数的注意事项。2、例2教学改写成用“万、亿”作单位的数，在完成将一个数改写成用亿作单位的数后，教材进一步巩固了求小数近似数的方法，另一方面帮助学生更好的理解求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位数的区别。（四）具体编排5-5小 数 的 意 义 和 性 质教 材 分 析（五）课时安排单元教学内容单
8、元教学内容1、小数的产生和意义、小数的产生和意义.2、小数的读法和写法、小数的读法和写法3、练习九第、练习九第813题题4、小数的性质、小数的性质.5、小数的大小比较、小数的大小比较6、小数点的移动、小数点的移动7、练习课练习十、练习课练习十10-13题题8、生活中的小数（一）、生活中的小数（一）9、生活中的小数（二）、生活中的小数（二）10、练习十一、练习十一8-12题题11、求一个小数的近似数、求一个小数的近似数12、数的改写、数的改写13、练习十二、练习十二5-13题题14、整理与复习、整理与复习课时数课时数1课时课时1课时课时1课时课时1课时课时1课时课时1课时课时1课时课时1课时课时1课时课时1课时课时1课时课时1课时课时1课时课时1课时课时共14课时