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1、小学英语毕业备考策略小学英语毕业备考策略湖南师大附中海口中学王远真做好分析、制定好计划，有备而战，才能事半功倍做好分析、制定好计划，有备而战，才能事半功倍 07、08、09年毕业试题分析年毕业试题分析特点：除了注重对基础知识的考查，还强调对活用语言能力的考查特点：除了注重对基础知识的考查，还强调对活用语言能力的考查l大部分考查内容围绕大部分考查内容围绕1-5册基础语法和词汇知识进行命题；册基础语法和词汇知识进行命题；l内容紧扣教材，并且没有超出每年印发的毕业测试范围；内容紧扣教材，并且没有超出每年印发的毕业测试范围；l选不同类的词考查学生的语言基本功，即词汇记忆能力；选不同类的词考查学生的语言
2、基本功，即词汇记忆能力；l单项选择、选词填空两题考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知单项选择、选词填空两题考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力；识和语法知识的能力；l情景交际、阅读理解题所选测试材料的均源自于生活的语言，情景交际、阅读理解题所选测试材料的均源自于生活的语言，主要考查学生的观察能力及语言交际能力，主要考查学生的观察能力及语言交际能力，考查学生通过阅读捕捉、搜集、考查学生通过阅读捕捉、搜集、对比、分析信息的能力对比、分析信息的能力;l 引导教师对学生综合运用语言能力的培养。引导教师对学生综合运用语言能力的培养。分阶段复习分阶段复习 复习归纳阶段复习归纳阶段过教材，
3、对基础单词、句型、对话进过教材，对基础单词、句型、对话进行归纳总结，留意让学生们对所学知识进行行归纳总结，留意让学生们对所学知识进行“查缺补漏查缺补漏”。强化练习阶段强化练习阶段侧重于对学生薄弱环节的复习，力求侧重于对学生薄弱环节的复习，力求使学生在短时间内得到有效的提高，在这个阶段侧重于对使学生在短时间内得到有效的提高，在这个阶段侧重于对单项选择、情景交际、阅读理解三道大题的专项训练。单项选择、情景交际、阅读理解三道大题的专项训练。巩固练习阶段巩固练习阶段练习学生的做题技巧，并在整体上考练习学生的做题技巧，并在整体上考察学生的英语知识。察学生的英语知识。精选、精练、精评精选、精练、精评Tod
4、ay is _ and tomorrow is Sunday.Saturday（首字母要大写的词（首字母要大写的词:月份、国家、城市等）月份、国家、城市等）分层教学和辅导分层教学和辅导 根据学生的知识基础、学习能力和学习态度等，根据学生的知识基础、学习能力和学习态度等，将学生大致分成三个层次：将学生大致分成三个层次：A层层 基础扎实，接受能力强，学习自觉，方基础扎实，接受能力强，学习自觉，方法正确，成绩优秀；法正确，成绩优秀；B层层 知识基础和学习能力中等水平，学习比知识基础和学习能力中等水平，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等；较自觉，有一定的上进心，成绩中等；C层层 知识基础、学习能力
5、欠佳，接受能力不知识基础、学习能力欠佳，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳。强，学习积极性不高，成绩欠佳。现象：两级分化现象：两级分化 Book 4 Module 3 Will you take your kite?教学目标教学目标:C层学生层学生:要能认读要能认读Monday到到Sunday七个七个单词，听懂单词，听懂Will you.？能用？能用Yes,I will./No,I wont.来回答来回答;B层学生层学生:能认读这七个单词，并运用上述能认读这七个单词，并运用上述句型进行提问和回答句型进行提问和回答;A层学生：能灵活运用本课单词和句型进行层学生：能灵活运用本课单词和句型进行交
6、流和会话交流和会话，还能运用不同的人称进行描述。还能运用不同的人称进行描述。营造宽松的学习氛围营造宽松的学习氛围 复习阶段要适当地给学生减压复习阶段要适当地给学生减压 将微笑带进课堂将微笑带进课堂 及时的表扬和鼓励及时的表扬和鼓励 注重细节，让孩子感受注重细节，让孩子感受 到你对他的认可和关注到你对他的认可和关注 取得家长与班主任的协助取得家长与班主任的协助 与家长在孩子的英语学习上的认识达成一与家长在孩子的英语学习上的认识达成一致，让家长会成为我们十分得力的助手；致，让家长会成为我们十分得力的助手；主动向家长反映学生学习英语的情况，让家主动向家长反映学生学习英语的情况，让家长配合我们共同做好复习工作；长配合我们共同做好复习工作；取得班主任的协助，比如作业的收缴，早读取得班主任的协助，比如作业的收缴，早读的组织，纪律管理等。的组织，纪律管理等。谢谢 谢谢 欢欢 迎迎 指指 正正！2010年年3月月