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1、Beautify your CompositionBeautify your Composition中考作文的华丽变身中考作文的华丽变身控制性加半开放性写作（通过提供控制性加半开放性写作（通过提供要点要点，降低了考生的写作焦虑，同时也给考，降低了考生的写作焦虑，同时也给考生足够的写作空间）；生足够的写作空间）；提示性词语越来提示性词语越来越少越少，而给同学们的空间越来越大。，而给同学们的空间越来越大。话题贴近学生生活，人人有话可说（城乡差异话题贴近学生生活，人人有话可说（城乡差异不能有），有感可发，且发挥空间大。中考写不能有），有感可发，且发挥空间大。中考写作体裁是外在的、附属的东西，是提供的
2、，如作体裁是外在的、附属的东西，是提供的，如何连贯、清楚、得体地表达内涵才是学生真正何连贯、清楚、得体地表达内涵才是学生真正需要关注的。从某种意义上说，初中写作只是需要关注的。从某种意义上说，初中写作只是停留在翻译的层面，它是语言的组织和观点的停留在翻译的层面，它是语言的组织和观点的表达，不是创作。表达，不是创作。书面表达命题特点书面表达命题特点2013-2016吉林省中考英语书面表达时间时间书面表达题目书面表达题目2013年年 The Importance and Secrets of Keeping Healthy2014年年 My Happy Middle School Life2015
3、年年 The Story of My Progress2016年年 My Chinese Learning课程标准中关于五级水平（即初中毕业要求达到的水平）的课程标准中关于五级水平（即初中毕业要求达到的水平）的要求是：要求是： A A. .能根据写作要求，收集、准备素材；能根据写作要求，收集、准备素材； B B. .能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； C C. .能使用常见的连接词表示能使用常见的连接词表示顺序顺序和和逻辑逻辑关系（即文章中用于关系（即文章中用于表示并列，转折，举例，因果，递进，让步，总结等逻辑关表示并列，转折，
4、举例，因果，递进，让步，总结等逻辑关系的固定单词或词组）系的固定单词或词组） ； D D. .能简单能简单描述人物或事件描述人物或事件； E E. .能根据所给的图示或表格写出简单的段落或操作说明。能根据所给的图示或表格写出简单的段落或操作说明。 课程标准中关于写的要求课程标准中关于写的要求满分作文的标准满分作文的标准v包含所有要点包含所有要点（不能丢落要点）（不能丢落要点）v围绕内容围绕内容适当发挥（有新意、亮点），适当发挥（有新意、亮点），内容具体、丰富（不能限于回答问题或内容具体、丰富（不能限于回答问题或逐句翻译）逐句翻译）v应用丰富的语言结构和词汇（表达不能应用丰富的语言结构和词汇（表
5、达不能过于单一）过于单一）v用词准确、句子通顺、用词准确、句子通顺、行文连贯、表达行文连贯、表达清楚清楚（表达有层次，会用关联词，注意（表达有层次，会用关联词，注意周围呼应）周围呼应）v没有语言错误没有语言错误，书写规范美观，书写规范美观学生答题主要失误：学生答题主要失误：1.1.审题不清，要点遗漏；审题不清，要点遗漏；2.2.细节错误（人称、名词复数、细节错误（人称、名词复数、时态标点、汉式思维等）；时态标点、汉式思维等）；3.3.没有按照要求增加细节；没有按照要求增加细节； 4.4.缺少写作技巧缺少写作技巧，全文不连贯。，全文不连贯。中考英语书面表达试题复习策略中考英语书面表达试题复习策略
6、 1. 1.阅卷时间阅卷时间短短； 2.2.阅卷的速度阅卷的速度快快； 3.3.阅卷老师的心理状态：阅卷老师的心理状态：给分中庸给分中庸 书面表达是提高分数最大的潜力股书面表达是提高分数最大的潜力股中考及两次模拟考试阅卷特点中考及两次模拟考试阅卷特点书面表达在评阅书面表达在评阅时遵循三原则时遵循三原则语言（语言高级）语言（语言高级）内容（要点齐全）内容（要点齐全）结构（文章分段）结构（文章分段）一、高级词汇和句式一、高级词汇和句式二、修辞手法二、修辞手法三、有效的衔接词三、有效的衔接词四、名人名言或谚语四、名人名言或谚语语言（语言语言（语言高级）高级）漂亮、地道漂亮、地道中考作文评分原则中考作
7、文评分原则一、高级词汇短语一、高级词汇短语 词汇反映你知识贮存量的多少，也是衡量英语水平的一个重要标志。词汇使用的原则词汇使用的原则人靠衣装，文靠词装人靠衣装，文靠词装 1 1、词组优先原则、词组优先原则2 2、地道原则。、地道原则。3 3、避免重复原则、避免重复原则4 4、后、后、高高、长原则长原则 后学到、较高级、较长词汇后学到、较高级、较长词汇四项原则四项原则1 1、词组优先原则、词组优先原则一般一般A new road is being built in my hometown.高级高级A new road is under construction in my hometown.2
8、2、地道原则、地道原则一般一般Through traveling, I learned a lot of knowledge.高级高级Through traveling, I gained a lot of knowledge.3.3.避避免免重重复复原原则则一般一般I like reading while my brother likes watching television.高级高级I like reading while my brother enjoys watching television.4.后高长原则后高长原则happy delighted ，enjoyable more a
9、nd more increasing number ofclever smart wise intelligentbe important play a very important role, be of great importancein order to for the purpose of When he heard she had died At the news of her death二、句式多样二、句式多样 使用较丰富的句式： 运用得当的句子结构可以给文章增色不少，从而使整篇文章因此而生辉 思考：你能想到的好句式有哪些？思考：你能想到的好句式有哪些？ 强调句强调句倒装句倒装句
10、 with复合结构复合结构advancedsentences定语从句定语从句名词性从句名词性从句非谓语动词非谓语动词常用谚语常用谚语被动句被动句一、将两个简单句合并为并列句。一、将两个简单句合并为并列句。 操作难度 写作效果二、主动句与被动句的互换。二、主动句与被动句的互换。 操作难度操作难度 写作效果写作效果三、三、 将陈述句改为感叹句。将陈述句改为感叹句。 操作难度操作难度 写作效果写作效果四、将陈述句改为倒装句。四、将陈述句改为倒装句。 操作难度操作难度 写作效果写作效果五、将简单句改为强调句。五、将简单句改为强调句。 操作难度 写作效果六、将两个简单句合并为复合句。六、将两个简单句合并
11、为复合句。 操作难度写作效果七、将两个简单句合并为一个由七、将两个简单句合并为一个由whichwhich引导引导的非限制性定语从句的非限制性定语从句操作难度写作效果九、分词结构代替状语九、分词结构代替状语/ /定语从句定语从句 操作难度写作效果操作难度写作效果十、十、 with with 引导的短语或者复合结构引导的短语或者复合结构 操作难度 写作效果八、八、ItIt作形式主语或形式宾语句型作形式主语或形式宾语句型 操作难度写作效果他昨天下午来的他昨天下午来的v1.He came here yesterday afternoon.v2.He didnt come here until yest
12、erday afternoon.v3.Not until yesterday afternoon did he come here.v4.It was yesterday afternoon that he came here.一、肯定不如双否好一、肯定不如双否好二、陈述不如倒装妙二、陈述不如倒装妙三、主动不如被动巧三、主动不如被动巧四、简单句不如从句四、简单句不如从句傲傲誊写规范不要少誊写规范不要少 高级句式使用原则：抓住阅卷老师心理的秘诀高级句式使用原则：抓住阅卷老师心理的秘诀 修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的
13、应用。双重否定也中阶段很少有学生会注重修辞的应用。双重否定也是种修辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可是种修辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。就变成了亮点句，以在文章中设计双重否定的句子。就变成了亮点句，起到强调作用。起到强调作用。一、肯定不如双否好一、肯定不如双否好I couldnt have made so much progress in English without his help.I have made great progress in English with his help.The postman comes on time every
14、 day. . The postman never fails to come on time倒装是一种最简单易行的使句倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。子呈现亮点的方法。二、陈述不如倒装妙二、陈述不如倒装妙Only in this way can I improve my English英语中经常用被动语态，如果能将整个英语中经常用被动语态，如果能将整个文章中文章中两个句子两个句子变成被动语态，就会呈变成被动语态，就会呈现句型的变化，使整篇文章句型丰富。现句型的变化，使整篇文章句型丰富。三、主动不如被动巧三、主动不如被动巧We can borrow five books at mo
15、st, and we can keep them for ten days.At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days.四、四、简单句不如从句傲简单句不如从句傲宾语从句，定语从句，宾语从句，定语从句，状语从句，主语从句等状语从句，主语从句等v但是值得提醒的是，在使用复杂的但是值得提醒的是，在使用复杂的句型和结构时，要有把握能正确地句型和结构时，要有把握能正确地表达；也要注意分寸，应根据书面表达；也要注意分寸，应根据书面表达的内容和篇章结构而定，做到表达的内容和篇章结构而定，做到地道
16、得体，千万不能生搬硬套，画地道得体，千万不能生搬硬套，画蛇添足。蛇添足。多看 多背 多模仿 多翻译复习的建议及复习的建议及经验浅谈经验浅谈在阅读中积累在阅读中积累，提高写作技能，提高写作技能继续鼓励学生通过语篇阅读继续鼓励学生通过语篇阅读来积累写作必需的相关知识。来积累写作必需的相关知识。只有拥有丰富的积累，只有拥有丰富的积累，学生在有限的时间内才能学生在有限的时间内才能运用相关的知识自由表达。运用相关的知识自由表达。 美国作家美国作家D.舒伯特在其舒伯特在其Reading is writing中指出，教科书所编的阅读课文中指出，教科书所编的阅读课文是写作素材的集聚地，是语言现象的展是写作素材
17、的集聚地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章体示厅，是语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本裁的示范本 。阅读是写作的积累阶段，教师应通过阅阅读是写作的积累阶段，教师应通过阅读教学，引导学生积累相应话题的读教学，引导学生积累相应话题的写作写作内容、语篇模式、语篇衔接和词汇句式内容、语篇模式、语篇衔接和词汇句式，从而为写作打下扎实的语言基础，从而为写作打下扎实的语言基础 从培养学生的写作能力角度来从培养学生的写作能力角度来讲，阅读的讲解任务就不仅仅讲，阅读的讲解任务就不仅仅是培养学生做题的能力，更应是培养学生做题的能力，更应注重注重指导学生欣赏与体会作者指导学生欣赏与体会作者是如何通过衔接手段使各句子是如何通过衔接手段使各句子间建立联系间建立联系，使语篇内容连贯。，使语篇内容连贯。 我认为对于英语写作的教学我认为对于英语写作的教学，应重在帮助学生积累，而，应重在帮助学生积累，而不是仅仅停留在写作课中对不是仅仅停留在写作课中对写作模式与规范的指导写作模式与规范的指导