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1、师生同心师生同心 上下合力上下合力科学备考科学备考 共创佳绩共创佳绩 谈中考英语备考策略谈中考英语备考策略 20122012年年3 3月月4 4日日 u班级管理方面u科学备考方面u中考试题研究方面一、班级管理方面一、班级管理方面 初一年级初一年级严抓常规，培养习惯严抓常规，培养习惯着眼双基，夯实基础着眼双基，夯实基础初二年级初二年级强化习惯，拓展主题强化习惯，拓展主题分层推进，整体提高分层推进，整体提高初三年级初三年级贯注精神，风纪示范贯注精神，风纪示范调适心智，分段指导调适心智，分段指导主题教育活动 主题班会各项文体娱乐活动文 化 墙各种评比系列化系列化序列化序列化层次化层次化常态化常态化
2、主题教育活动遵循的原则 全年的十大教育主题全年的十大教育主题 九九 月月:八项常规教育月八项常规教育月十十 月月:学习习惯养成月学习习惯养成月十一月十一月:学风学纪强化月学风学纪强化月十二月十二月:生生 命命 教教 育育 月月 一一 月月:法法 制制 教教 育育 月月 二二 月月:常规教育强化月常规教育强化月三三 月月:理想道德教育月理想道德教育月四四 月月:励志拼搏教育月励志拼搏教育月五五 月月:人生价值教育月人生价值教育月六六 月月:教学成果比拼月教学成果比拼月初三年级主题教育案例初三年级主题教育案例案例一案例一“明确目标，寻找差距，坚持信念，超越自我明确目标，寻找差距，坚持信念，超越自我
3、”九月份主题教育活动九月份主题教育活动案例二案例二“送你一把入门的钥匙送你一把入门的钥匙”化学学法指导化学学法指导案例三案例三“挑战自我，挑战自我，迸发激情，超越自我，迸发激情，超越自我，争当领跑争当领跑”运动会总结班会运动会总结班会十月份主题教育活动十月份主题教育活动案例四案例四“争当学习习惯优秀示范班争当学习习惯优秀示范班”主题班会主题班会案例五案例五“珍惜时间，高效自习珍惜时间，高效自习”主题班会主题班会案例六案例六“热爱祖国，热爱学习，追求卓越，追求进步热爱祖国，热爱学习，追求卓越，追求进步”期中表彰会期中表彰会十一月份主题教育活动十一月份主题教育活动案例七案例七“期中加油站期中加油站
4、”期中成绩分析会期中成绩分析会案例八案例八“感恩父母感恩父母”感恩节主题班会感恩节主题班会案例九案例九“青春无悔青春无悔”元旦联欢会元旦联欢会十二月份主题教育活动十二月份主题教育活动案例十案例十“小眼睛看大世界小眼睛看大世界”时政论坛时政论坛案例十一案例十一“心存希望，就会永远有希望心存希望，就会永远有希望”初三期末励志班会初三期末励志班会一月份主题教育活动一月份主题教育活动案例十二案例十二“坚定信心坚定信心，科学备考，师生同心，科学备考，师生同心，共铸辉煌共铸辉煌”初三系统复习动员会初三系统复习动员会家校合作，家长会帮助促进教育合力家校合作，家长会帮助促进教育合力“让我们陪伴孩子走稳每一步让
5、我们陪伴孩子走稳每一步”期中考后家长会期中考后家长会本学期教育活动将重点围绕本学期教育活动将重点围绕“调适心智，分段调适心智，分段指导指导”开展。计划如下：开展。计划如下：第第1 1周：收心教育。强调复习时间的紧迫，增周：收心教育。强调复习时间的紧迫，增 强学生的学习主动性。强学生的学习主动性。第第2 2周：励志教育。再一次明确目标，增强信周：励志教育。再一次明确目标，增强信 心，帮助学生调适心智。心，帮助学生调适心智。第第3 3周：学情分析。结合模拟测试帮助学生分周：学情分析。结合模拟测试帮助学生分 析复习中存在的问题并找出相析复习中存在的问题并找出相应解决应解决 措施。措施。第第4 4周：
6、学法交流。周：学法交流。第第5 5周：周：情感教育系列（一）结合学雷锋表彰情感教育系列（一）结合学雷锋表彰 会总结本班感人事件会总结本班感人事件“身边的身边的感动感动”。第第6 6周：周：励志教育。励志教育。“我努力，我进步我努力，我进步”第第7 7周：周：情感教育系列（二）为了不辜负家长情感教育系列（二）为了不辜负家长 的期望而努力的期望而努力第第8 8周：周：励志教育。励志教育。“用意志和坚持创造奇迹用意志和坚持创造奇迹”第第9 9周：周：学法指导。学法指导。第第1010周：励志教育周：励志教育“我自信！再上一个台阶我自信！再上一个台阶”第第1111周：理化实验前奏周：理化实验前奏“百炼成
7、钢，誓夺满分百炼成钢，誓夺满分”第第1212周：调适心智，谈谈学习中的困难。周：调适心智，谈谈学习中的困难。第第1313周：体育测试前奏周：体育测试前奏“锻炼身体，增强体质，锻炼身体，增强体质，体育测试我能行！体育测试我能行！”第第1414周：缓解测试前心理压力周：缓解测试前心理压力“科学备考，合科学备考，合理理 饮食饮食”。谈体育测试注意事项。谈体育测试注意事项。第第1515周：励志教育周：励志教育“我在提高，我有实力，我我在提高，我有实力，我能能 行！行！”第第1616周：学法指导周：学法指导“细节决定成败细节决定成败”反思自己反思自己学学 习中存在的细微漏洞及解决策习中存在的细微漏洞及解
8、决策略。略。第第1717周：调适心智。周：调适心智。“测试最佳状态测试最佳状态”第第1818周：歌声嘹亮周：歌声嘹亮“学唱我喜爱的歌曲学唱我喜爱的歌曲”缓解缓解考考 前紧张情绪。前紧张情绪。第第1919周：小型毕业周：小型毕业Party“Party“畅想畅想2020年年”20”20年后会年后会有有 哪些初中阶段的美好回忆。哪些初中阶段的美好回忆。师生同心师生同心 上下合力上下合力科学备考科学备考 共创佳绩共创佳绩 谈中考英语备考策略谈中考英语备考策略 20122012年年3 3月月4 4日日 u班级管理方面u科学备考方面u中考试题研究方面二、科学备考方面二、科学备考方面教师敬业苦干，无私奉献教
9、师敬业苦干，无私奉献 教师分工合作，协同作战教师分工合作，协同作战 教师科学巧干，有的放矢教师科学巧干，有的放矢 2 2、完整的复习计划和合理的时间安排、完整的复习计划和合理的时间安排 1 1、复习前的充分准备、复习前的充分准备 3 3、有效的落实、有效的落实 教师科学巧干，有的放矢教师科学巧干，有的放矢 1 1、复习前的充分准备、复习前的充分准备 (1)充分的中考研究充分的中考研究(2)完成资料对接完成资料对接2 2、完整的复习计划和合理的时间安排、完整的复习计划和合理的时间安排 系统复习阶段系统复习阶段7070天天 专题复习阶段专题复习阶段4040天天综合复习阶段综合复习阶段2020天天冲
10、刺目标阶段冲刺目标阶段1010天天 共计共计140140天天系统复习系统复习目标定位目标定位 难度一定要低，面向难度一定要低，面向85%85%以上的学生水平。以上的学生水平。面向教材，将三年来所学单词、短语、句型做面向教材，将三年来所学单词、短语、句型做纵向知识梳理，让学生通过再回顾、再整理，纵向知识梳理，让学生通过再回顾、再整理，对三年来所学知识有系统的认识。以大量简单对三年来所学知识有系统的认识。以大量简单却高密度的训练为主。此阶段不宜做中考题。却高密度的训练为主。此阶段不宜做中考题。不宜让学生感到困难。一方面在心理上要给学不宜让学生感到困难。一方面在心理上要给学生信心，另一方面，此阶段就
11、像金字塔的塔底生信心，另一方面，此阶段就像金字塔的塔底一样，必须让学生能够一步登上，才能实现后一样，必须让学生能够一步登上，才能实现后续的步步登高。续的步步登高。方法策略方法策略a.a.教材整合，梳理。教材整合，梳理。系统复习系统复习 我们将所使用的英语教材新目标我们将所使用的英语教材新目标三年共五册书三年共五册书6464个单元的知识按其内容及个单元的知识按其内容及难易度整合成为难易度整合成为1818个章节。个章节。b.b.利用学案落实到位，及时小测，反复过关。利用学案落实到位，及时小测，反复过关。方法策略方法策略系统复习系统复习 每个章节大约分为每个章节大约分为4 4课时。分别针对单词、课时
12、。分别针对单词、短语、句型进行回顾、复习。再加一节习题短语、句型进行回顾、复习。再加一节习题训练课。每一课时都有与之配合的学案，该训练课。每一课时都有与之配合的学案，该学案由老师提前组好发给学生。其中有学生学案由老师提前组好发给学生。其中有学生课前完成的内容，也有课上完成的内容。具课前完成的内容，也有课上完成的内容。具体以第一章节为例向大家说明。体以第一章节为例向大家说明。7A Starter Units 1-3/Units 1-4 7A Starter Units 1-3/Units 1-4 词词汇汇 7A Starter Units 1-3/Units 1-4 7A Starter Uni
13、ts 1-3/Units 1-4 短短语语 7A Starter Units 1-3/Units 1-4 7A Starter Units 1-3/Units 1-4 句句型型 7A 7A 全册全册 单词过关卷单词过关卷专题复习专题复习目标定位目标定位 在系统复习基础上进行横向知识的梳理。在系统复习基础上进行横向知识的梳理。即将所学过的词句找出共性的规律加以归纳整即将所学过的词句找出共性的规律加以归纳整理，形成语法体系。并分门别类进行针对性训理，形成语法体系。并分门别类进行针对性训练，便于学生记忆、储存，在解题时随时调用。练，便于学生记忆、储存，在解题时随时调用。就像整理电脑硬盘上储存的文件一
14、样。通过一就像整理电脑硬盘上储存的文件一样。通过一级又一级的文件夹将不同类别的文件整理出脉级又一级的文件夹将不同类别的文件整理出脉络，使用时可以遵循某一线索进行查找，调用。络，使用时可以遵循某一线索进行查找，调用。此阶段将直接面向中考题型。但主要面向词汇、此阶段将直接面向中考题型。但主要面向词汇、单选等基础题。难度定位在中考题的单选等基础题。难度定位在中考题的50%50%中档题。中档题。学生定位要面向学生定位要面向60%60%的学生。的学生。专题复习专题复习方法策略方法策略a.a.结合考试说明所列语法项目整理专题结合考试说明所列语法项目整理专题 b.b.以学案为载体，落实到位，及时小测，以学案
15、为载体，落实到位，及时小测，反复过关反复过关 英语的语法、考点较为杂乱，专题复习阶英语的语法、考点较为杂乱，专题复习阶段的任务是需要在系统复习的基础上将散乱的段的任务是需要在系统复习的基础上将散乱的知识点加以归纳、整理，让学生对三年来所学知识点加以归纳、整理，让学生对三年来所学知识形成网络型记忆，从而进一步感悟升华，知识形成网络型记忆，从而进一步感悟升华，提高应试能力，提高解题准确性。提高应试能力，提高解题准确性。以往的专题复习采取的方法主要是老师讲以往的专题复习采取的方法主要是老师讲解，学生记笔记，存在如下弊端：一、如果老解，学生记笔记，存在如下弊端：一、如果老师讲快些，学生跟不上记笔记，如
16、果老师讲慢师讲快些，学生跟不上记笔记，如果老师讲慢些，等学生记笔记，就大大降低了课堂容量，些，等学生记笔记，就大大降低了课堂容量，使复习效率大打折扣；二、笔记的准确性、全使复习效率大打折扣；二、笔记的准确性、全面性、系统性无法保证，也不利于学生课下复面性、系统性无法保证，也不利于学生课下复习、记忆；三、笔记内容参差不齐，格式不统习、记忆；三、笔记内容参差不齐，格式不统一，无法很好的检查落实。一，无法很好的检查落实。在做课堂训练题时，过去老师们往往是在做课堂训练题时，过去老师们往往是把精选的训练题打到投影上让学生做，学生把精选的训练题打到投影上让学生做，学生对这些题产生的思考仅仅局限在课堂上，无
17、对这些题产生的思考仅仅局限在课堂上，无法在课后进一步回味反思；如果让学生把题法在课后进一步回味反思；如果让学生把题抄下来，又很耽误时间。针对这些问题，我抄下来，又很耽误时间。针对这些问题，我们自们自0909年备考开始尝试使用年备考开始尝试使用“学案学案”辅助课辅助课堂教学，一直沿用至今。学案每年都在各备堂教学，一直沿用至今。学案每年都在各备课组间对接着，并不断完善。课组间对接着，并不断完善。我们通过我们通过“学案学案”这一载体，将知识点这一载体，将知识点按中考考试说明的要求进行分类、整理，形按中考考试说明的要求进行分类、整理，形成知识网络，并结合精选题型进行针对性训成知识网络，并结合精选题型进
18、行针对性训练。经实践证明，在专题复习过程中，这一练。经实践证明，在专题复习过程中，这一复习模式收到了较好的成效。复习模式收到了较好的成效。1 1、名词、名词2 2、冠词、冠词3 3、代词、代词4 4、数词、数词5 5、介词、介词6 6、连词、连词7 7、形容词和副词、形容词和副词 8 8、情态动词、情态动词9 9、短语动词、短语动词1010、非谓语动词、非谓语动词1111、动词时态、动词时态1212、从句、从句1313、被动语态、被动语态1414、特殊句式、特殊句式 通过研究中考试题和考试说明，将中考必考知识进行归通过研究中考试题和考试说明，将中考必考知识进行归纳纳 整理后，共形成了以下十四个
19、专题：整理后，共形成了以下十四个专题：二、中考真题解析二、中考真题解析每个专题由学案为载体，分为以下三部分内容：每个专题由学案为载体，分为以下三部分内容：一、考点概述一、考点概述三、考点小测三、考点小测综合复习综合复习目标定位目标定位此阶段主要训练学生的应试能力。在训此阶段主要训练学生的应试能力。在训练时注重方法、技能的培养。并分专项进行练时注重方法、技能的培养。并分专项进行培养、训练。分为听力、单选、完形、阅读、培养、训练。分为听力、单选、完形、阅读、词汇、连词成句及写作七个专项。词汇、连词成句及写作七个专项。综合复习综合复习方法策略方法策略 每一个专项主要以分析解题方法为主，适当辅以每一个
20、专项主要以分析解题方法为主，适当辅以中考原题及模拟题训练。其中听力、完形填空、阅读中考原题及模拟题训练。其中听力、完形填空、阅读理解、及书面表达这些专项题型单凭这一阶段的复习理解、及书面表达这些专项题型单凭这一阶段的复习是远远不够的。这些题型需要在学生具备一定能力的是远远不够的。这些题型需要在学生具备一定能力的基础上再进行技巧训练。而能力的形成不是一朝一夕基础上再进行技巧训练。而能力的形成不是一朝一夕得来的。我们的做法是：自初一下半学期以来，一直得来的。我们的做法是：自初一下半学期以来，一直坚持每周一节听力训练，每两周一篇书面表达，每周坚持每周一节听力训练，每两周一篇书面表达，每周两篇限时阅读
21、（包括完形填空）。两篇限时阅读（包括完形填空）。听力和阅读材料的选取十分重要。合适的材料能听力和阅读材料的选取十分重要。合适的材料能达到事半功倍的效果。反之则会浪费学生的大量时间达到事半功倍的效果。反之则会浪费学生的大量时间和精力却没有任何提高。和精力却没有任何提高。冲刺目标冲刺目标目标定位目标定位在知识点上再一次查漏补缺，在心理上为学生树立在知识点上再一次查漏补缺，在心理上为学生树立信心。明确自己的水平，力求发挥自己的最佳状态。此信心。明确自己的水平，力求发挥自己的最佳状态。此阶段不再做难题、偏题、怪题。由老师精心组出几套中阶段不再做难题、偏题、怪题。由老师精心组出几套中考模拟题。其中单选、
22、词汇题面向基础，难度要低。而考模拟题。其中单选、词汇题面向基础，难度要低。而阅读、完形题力求达到中考要求，让不同层面的学生都阅读、完形题力求达到中考要求，让不同层面的学生都有所收获。在这个阶段，不同层面的学生对自己都有了有所收获。在这个阶段，不同层面的学生对自己都有了客观的认识。冲刺的目标也不尽相同。冲刺普高的，要客观的认识。冲刺的目标也不尽相同。冲刺普高的，要重点把握中档题。冲刺重点高中的要在把握好中档题不重点把握中档题。冲刺重点高中的要在把握好中档题不失分的前提下攻克难度题。这个阶段心态最重要。在最失分的前提下攻克难度题。这个阶段心态最重要。在最后的关头，切忌慌乱，眉毛胡子一把抓。老师首先
23、要做后的关头，切忌慌乱，眉毛胡子一把抓。老师首先要做到指导性强，要指导学生该放弃的内容要敢于放弃，该到指导性强，要指导学生该放弃的内容要敢于放弃，该抓的分数必须抓住。这样才能让学生有个良好的心态。抓的分数必须抓住。这样才能让学生有个良好的心态。冲刺目标冲刺目标方法策略方法策略a.a.精心组题，帮助学生查漏补缺精心组题，帮助学生查漏补缺b.b.以学生自行做题、提问为主。老师不再以学生自行做题、提问为主。老师不再进行全班性质的讲解，而是面向个体辅导。进行全班性质的讲解，而是面向个体辅导。若有共性问题再集中讲解。帮助学生整理若有共性问题再集中讲解。帮助学生整理错题本、回顾前几阶段的复习，并辅导学错题
24、本、回顾前几阶段的复习，并辅导学生的应试心理，帮助学生克服紧张、焦躁生的应试心理，帮助学生克服紧张、焦躁情绪。情绪。3 3、有效的落实、有效的落实 不论采取什么样的方法策略，不论采取什么样的方法策略，不论怎样不论怎样安排各个复习阶段，必须要讲安排各个复习阶段，必须要讲“落落 实实”。而。而在落实的过程中教师需要大量的付在落实的过程中教师需要大量的付 出。我们出。我们在整个复习期间几乎每天早读都要进行短时在整个复习期间几乎每天早读都要进行短时小测，对前一天复习内容进行检测。每次小小测，对前一天复习内容进行检测。每次小测都在当天出成绩，当天反馈到学生。对于测都在当天出成绩，当天反馈到学生。对于不合
25、格的学生必须当天过关。遵循记忆规律，不合格的学生必须当天过关。遵循记忆规律，对于要求背过的重点词汇、语法知识进行反对于要求背过的重点词汇、语法知识进行反复检测，反复过关。复检测，反复过关。师生同心师生同心 上下合力上下合力科学备考科学备考 共创佳绩共创佳绩 谈中考英语备考策略谈中考英语备考策略 20122012年年3 3月月4 4日日 u班级管理方面u科学备考方面u中考试题研究方面三、中考试题研究一、听力一、听力二、单项选择二、单项选择三、完形填空三、完形填空四、阅读理解四、阅读理解五、词语运用五、词语运用六、连词成句六、连词成句七、书面表达七、书面表达第一部分第一部分听力听力一、听力一、听力
26、 三年的试卷在题号与分值方面未发三年的试卷在题号与分值方面未发生任何变化。听力部分占生任何变化。听力部分占3030分，共分，共3030小小题，每小题题，每小题1 1分。分。其中选择题其中选择题2525分，题号分布为分，题号分布为1-251-25。非选择题非选择题5 5分，题号分布为分，题号分布为71-7571-75。概述：概述：.听句子，选出句子中所包含的信息。（共听句子，选出句子中所包含的信息。（共5 5小题，每小题小题，每小题1 1分，计分，计5 5分）分）此题主要考查学生捕捉句子中关键信息此题主要考查学生捕捉句子中关键信息的能力。要求考生根据所听到的句子，从每的能力。要求考生根据所听到的
27、句子，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项。小题所给的三个选项中选出最佳选项。题号分布为题号分布为1-5 1-5 直接的单词听辨题直接的单词听辨题1.Pleasegooverthelessonafterclass.【2009】A.lesson B.listC.license【2010】1.Hersisterhasasweetvoice.A.iceB.riceC.voice【2011】1.Sallyisdrawingahorseontheblackboard.A.horseB.houseC.mouth关于数字的细节听辨题关于数字的细节听辨题【2009】3.Mye-.AC【2010】2.Mylic
28、enseplateisB2CR7F.A.E2CR3FB.B2CR7FC.B2OR6F2.ThetrainD4562forBeijingischeckingnow.【2011】A.D4562B.D2546C.D5624短语听辨题短语听辨题【2009】2.Markwilltakeavacationprettysoon.A.gotothestation B.askaquestionB.C.takeavacation【2010】3.Janeisbusytalkingonthephone.A.talkingonthephoneB.waitingforaphoneC.shoutingatthephone3
29、.Youshouldpayforthebooksifyoulosethem.【2011】A.waitforB.payforC.playfor【2009】【2010】【2011】4.Tom,Illgototheairporttoseeyouofftomorrow.4.TonyisnotasoldasJim.A.Imleavingbyair.B.Tomsleavingbyair.C.Theyreleavingtogetherbyair.A.Jimisyounger.B.B.Tonyisyounger.C.C.Theyarethesameage.同义句或同义短语听辨题同义句或同义短语听辨题4.Ste
30、ven,Iwillgetacupofteaforyou.A.IllgiveStevenacup.B.Stevenwillmaketea.C.Stevenwillgetacupoftea.【2009】【2010】【2011】5.Hi,Lily.Itsalongtimesincewemetlast.5.Alwayslaughwhenyoucan,becauseitisgoodmedicine.A.Theywillmeeteachothersoon.B.Theymetsomewherenotlongago.C.Theyhaventseeneachotherforalongtime.A.Laughis
31、goodmedicine.B.Alwaystakecheapmedicine.C.Medicinecanmakeyoulaugh.5.Sorry,thephoneyouarecallingisbusynow.A.Yourebuyingatelephone.B.Youremakingaphonecall.C.Youreansweringthephone.听句子，选出该句的最佳答语。（共听句子，选出该句的最佳答语。（共5 5小小题，每小题题，每小题1 1分，计分，计5 5分）分）主要考查学生对日常交际用语的理解和主要考查学生对日常交际用语的理解和应答能力。要求考生根据所听到的句子，从应答能力。要求
32、考生根据所听到的句子，从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。题号分布为题号分布为6-10小题小题1、表示请求、建议的语境；、表示请求、建议的语境；2、问候、寒暄的语境；、问候、寒暄的语境；3、感谢或道歉的语境；、感谢或道歉的语境；4、表达祝愿的语境；、表达祝愿的语境；5、一些需要捕捉关键词的特殊疑问句等。、一些需要捕捉关键词的特殊疑问句等。此部分主要通过一句问题或一句话来呈此部分主要通过一句问题或一句话来呈现一种语境，学生需要听懂并理解在该语境现一种语境，学生需要听懂并理解在该语境中如何进行正确回应。按语境功能可分为：中如何进行正确回应。按语境功能可分为
33、：1、表示请求、建议的语境的有：、表示请求、建议的语境的有：8.WouldyoumindifIsmokehere?【2009】A.Thatsright.B.Idontknow.C.Sorry,youdbetternot.10.Whynotgoswimmingonsuchahotday?A.Goodidea!B.Enjoyyourself!C.Thankyou!【2010】9.CanItakeamessageforyou?A.Yes,please.B.Sorry,Icant.C.Nevermind.【2011】1.MayIhaveyourname,please?A.Idontknow.B.1do
34、nthaveit.C.ItsJimGreen.3.AlwaysremembertosayPlease and Thank you,boy.A.No,thanks.B.Yes,please.C.Okay,Iwill.4.Lucy,Idlikeyoutogoforapicnicwithus.A.Wonderful!B.Welldone!C.Nohurry!2、问候、寒暄语境的有：、问候、寒暄语境的有：7.Howareyou,Nancy?【2009】A.Imworking.B.B.Imverywell.C.C.Imbusynow.3、感谢或道歉语境的有：、感谢或道歉语境的有：9.Imsorryfor
35、losingyourbook.【2009】A.Becareful!B.Nevermind.C.Notatall.6.Haveagoodday,Maggie!4、表示祝愿语境的有：、表示祝愿语境的有：【2010】A.Youaresokind.B.Thanks,youtoo!C.Thatwouldbefine.5、一些需要捕捉关键词的特殊疑问句如：、一些需要捕捉关键词的特殊疑问句如：6.Whatsyourfavoritefood,boy?【2009】A.Noodles.B.Coke.C.Roses.7.Whatdoyouoftendoinyoursparetime?A.Iplaythepiano.
36、B.Igotowork.C.Imapoliceman.【2010】2.Howoftendoyougotothemovies?【2011】A.Intwoweeks.B.Twiceamonth.C.Fortwodays.【2010】8.Howlonghaveyoubeenatthisschool?A.Twenty-eightyuan.B.Threehundredmiles.C.Twoandahalfyears.6、自、自09年以来，增加了一种新的语境。听到的句年以来，增加了一种新的语境。听到的句子并不是直接的问题，而是某一语境的片段。学子并不是直接的问题，而是某一语境的片段。学生需要从间断的只言片
37、语中体会所处的语言环境，生需要从间断的只言片语中体会所处的语言环境，并作出正确应答。并作出正确应答。10.Oh,myGod!Timereallyflies!【2010】A.Butitisnottrue.B.IdontbelieveinGod.C.Wow,itsalready12oclock!【2011】10.Oh,really?Icantbelievemyeyes.A.Butitstrue.B.Badluck!C.Gotoseeadoctor.听对话和问题，选择正确的选项。（共听对话和问题，选择正确的选项。（共5 5小小题，每小题题，每小题1 1分，计分，计5 5分）分）主要考查学生对所听对话
38、及相关信息的理主要考查学生对所听对话及相关信息的理解能力。要求考生根据所听到的简短对话和问解能力。要求考生根据所听到的简短对话和问题，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项。题，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项。题号分布为题号分布为11-15小题小题此题所涉及的话题仍然体现了语言的交此题所涉及的话题仍然体现了语言的交际性。所设置问题往往涉及对话所提及的细节际性。所设置问题往往涉及对话所提及的细节如数据、时间、地点、人物等；。要求学生具如数据、时间、地点、人物等；。要求学生具有良好的反应能力、理解能力、记忆能力、判有良好的反应能力、理解能力、记忆能力、判断推理能力。断推理能力。如：M:Hi,L
39、isa.Guesswhat?Igot95onmymathtest!W:Wow,goodjob!Congratulations!Q:Whataretheytalkingabout?11.Ajob.B.Atest.C.Atext.此题就是考查学生的推理判断能力。M:HeyNancy,whenistheEnglishexam?W:OnThursday.M:What?ThisThursday?ArentwehavingamathexamthisWednesday?Q:WhenistheEnglishexamination?13.A.OnMonday.B.OnWednesday.C.OnThursday
40、.此题需要学生记住所听细节后做出辨析。.听语段、对话和问题，选择正确答案。（共听语段、对话和问题，选择正确答案。（共1010小题，每小题小题，每小题1 1分，计分，计1010分）分）该部分内容通常为小语段和长对话。主要考该部分内容通常为小语段和长对话。主要考查学生对所听语言材料的理解及获取关键信息的查学生对所听语言材料的理解及获取关键信息的能力。首先，要求考生根据所听到的几个小语段能力。首先，要求考生根据所听到的几个小语段及每个语段后的及每个语段后的1-21-2个问题，从每小题所给的三个问题，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项；然后再根据所听到的一个选项中选出最佳选项；然后再根据所听到的一段
41、较长对话和段较长对话和4-54-5个问题，从每小题所给的三个个问题，从每小题所给的三个选项中选出最佳选项。选项中选出最佳选项。题号分布为题号分布为16-25小题小题 09 09年、年、1010年都采用了年都采用了3 3篇语段和篇语段和1 1篇对话，篇对话，题量分布为题量分布为2 2、2 2、2 2、4 4结构。结构。1111年该题做了新年该题做了新的调整，采用了的调整，采用了2 2篇语段和篇语段和1 1篇对话，题量分布篇对话，题量分布为为2 2、3 3、5 5。从这一变化上可以看出，此题减小。从这一变化上可以看出，此题减小了难度。少了一篇语段，从内容上减轻了考生了难度。少了一篇语段，从内容上减
42、轻了考生的负担。的负担。此题需要考生在理解全文大意的前提下抓住此题需要考生在理解全文大意的前提下抓住关键信息，并不需要听清每一个细节。要教会学关键信息，并不需要听清每一个细节。要教会学生懂得取舍。因为问题的设置呈现在卷面上，因生懂得取舍。因为问题的设置呈现在卷面上，因此一定要教会学生提前读题，带着问题去听，边此一定要教会学生提前读题，带着问题去听，边听边找支持答案的关键信息。听边找支持答案的关键信息。例如：例如：16.Whodoyouthinkisspeakingnow?Ateacher.B.Astudent.C.Areporter.17.Whatcanthestudentsdowiththe
43、irparentsduringdinner?A.Playcardsorchess.B.Makemodeltoys.C.Talkaboutweekdays.Hello,boys and girls,today well write about how to spend time with your parents.Now,think about what you can do with them.For example,you can talk about your weekdays when you eat dinner together.You can also do some family
44、 activities,like playing cards or chess,making model toys and so on.You should finish the writing in class and hand it in tomorrow.从从、两题的变化中可以看出，听力考查两题的变化中可以看出，听力考查的趋势更加注重技能的考查，在所听内容方的趋势更加注重技能的考查，在所听内容方面并没有增加难度。因此，在平时的教学及面并没有增加难度。因此，在平时的教学及复习备考中，老师要强化学生听力技能的训复习备考中，老师要强化学生听力技能的训练。练。.听短文填空（共听短文填空（共5 5
45、小题，每小题小题，每小题1 1分，计分，计5 5分）分）主要考查学生对所听语言材料的理解能力主要考查学生对所听语言材料的理解能力和正确获取信息的能力。为降低该试题难度，和正确获取信息的能力。为降低该试题难度，尽可能考查学生直接信息和主要信息。尽可能考查学生直接信息和主要信息。题号分布为题号分布为71-75小题小题InformationSheet71.VictoriahadatripinThailandfor5days.72.ThefirstdayVictoriavisitedsomepalaces.73.Onthesecondday,Victoriawenttoswim.74.Victoria
46、triedtherealThaifoodanditwassodelicious.75.ThefinaldayVictoriawenttotheairportbytaxi.DearJohnandMary,Longtimenosee.Howareyou?Haveyoutravelledagain?RecentlyIwentonatriptoThailand.Letmetellyouallaboutit.I only went for 5 days.The first day I visited some palaces.Photoswerenotallowedtotaketheresoyoullh
47、avetogoandseethemyourselves!On the second day,I went to swim.Theseawassoclearandbeautiful!Butthesunhurtmyskinseriously!SoIjustwalkedaroundduringthefollowingdays.But I tried the real Thai food and it was so delicious!The final day I took a taxi to the airport.Thatwasmytrip.Ireallyenjoyedit!Pleasetell
48、meaboutyourtrip,especiallythefoodyouate!Lotsoflove,Victoria该题不仅考查学生听的能力，还结合了准确该题不仅考查学生听的能力，还结合了准确记录所获信息的能力。该题为学生在听力测试中记录所获信息的能力。该题为学生在听力测试中大量失分的题。主要原因为学生书写能力差，很大量失分的题。主要原因为学生书写能力差，很多学生听懂了但确写错了。或者存在单词拼写错多学生听懂了但确写错了。或者存在单词拼写错误的问题。或者由于书写速度慢完不成单词或短误的问题。或者由于书写速度慢完不成单词或短语的填写。总之，从这道题的命题可以看到，平语的填写。总之，从这道题的命
49、题可以看到，平时的英语课堂不仅要注重学生的听说能力，也要时的英语课堂不仅要注重学生的听说能力，也要重视学生的笔头练习。听写训练就是一个不错的重视学生的笔头练习。听写训练就是一个不错的方法。但是，单纯的听写单词、短语是无法达到方法。但是，单纯的听写单词、短语是无法达到中考考查要求的，要多练习听写句子，或挖空练中考考查要求的，要多练习听写句子，或挖空练习，要让学生在语境中去听。习，要让学生在语境中去听。第二部分第二部分单项选择单项选择二、单项选择二、单项选择主要考查学生对英语语言知识和简单表主要考查学生对英语语言知识和简单表达形式等的掌握情况。要求考生根据句子意达形式等的掌握情况。要求考生根据句子
50、意思，从每小题所给出的四个选项中选出最佳思，从每小题所给出的四个选项中选出最佳选项。三年的试卷考点分布如下：选项。三年的试卷考点分布如下：.单项选择（共单项选择（共2020小题，每小题小题，每小题1 1分，计分，计2020分）分）选出可以填入空白处的最佳选项。选出可以填入空白处的最佳选项。题号题号20092009年年20102010年年20112011年年2626冠词冠词冠词冠词冠词冠词2727介词介词介词介词代词代词2828代词代词名词名词There beThere be句型句型2929联系动词联系动词副词副词介词介词3030感叹句感叹句连词连词名词名词3131副词副词情态动词情态动词形容词