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1、2023年小学4年级语文教案参考8篇 教案的写作是可以让自己在上课的时候充溢自信的，老师们在上课之前都是要花费一段时间来写教案的，我今日就为您带来了小学4年级语文教案参考8篇，信任肯定会对你有所帮助。 小学4年级语文教案篇1 ?东方明珠 第一课时 一、激情导入，揭示课题 1、简介东方明珠。 2、出示课题。指名读题，留意正音。 二、看图，整体感知课文内容 1、映出东方明珠的画面。 2、老师在配乐中叙述：小挚友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来观赏一下这漂亮的东方明珠。 3、观赏配乐朗读。 三、初读指导 1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到： (1)读准字音。 (2)画出遇到的生字，多读几遍
2、。 (3)把不理解的词圈出来。 (4)标出自然段序号。 2、出示生字新词。 3、指名三人分自然段朗读课文。 四、精读训练 1、学习第一自然段。 (1)点名读，说说知道了什么。 (2)指名答。 (3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字? (4)你喜爱这座塔吗?为什么? (5)指导用宠爱的语气读第一自然段。 2、尝试背诵。 3、小结。 五、指导写字 1、记忆字形，提示留意。 2、照笔顺在书上描红。 3、指导在田字格中书写。 4、学生在习字册上描红、临写。老师巡回指导。 其次课时 一、复习引入 二、接着精读训练 1、学习其次自然段。 映示东方明珠。 (1)指导看图，学习第一句。用
3、自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。 (2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。 (3)看图联想，学习其次句。 出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五花八门，特别好看。 点名读。想象漂亮的夜景。直到朗读。 2、学习第三自然段。 (1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹? (2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗漂亮的东方明珠。 (3)指导读出赞美的语气。 3、尝试背诵其次、三自然段。 三、巩固 1、小导游介绍东方明珠。 2、想象一下，当那些外国游客看到这漂亮的东方明珠，他们会怎么说? 四、指导写字 1、认读
4、。 2、指导书写。 3、学生在习字册上练习描红、仿影，临写。 小学4年级语文教案篇2 ?紫色风铃 一、教学目标 1，相识本课10个生字，理解“孤独”的意思，正确、工整地书写8个字。 2，正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。 3，体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关切他人。 二、教学重点：学习生字，朗读课文。 三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。 四、教学打算： 1、视察风铃：看看样子，听听他的声音。 2、布置课前预习。 五、课时支配：2课时 六、教学过程： 第一课时 (一)出示背景图，激趣引入; (二)老师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固
5、复习“紫”字的写法。 (三)检查预习状况，进入生字词学习 1、运用学过的方法自学生字词：留意读准音; 2、选择学过的合适的方式记字形; 3、用生字组词、造句。 (四)初读课文，学生质疑。 (五)书写生字 重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺 其次课时 (一)复习生字词语; (二)从第六自然段入手教学，探讨沟通： 1、第六自然段写的什么? 2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段? 3、风铃是哪来的?它起先在哪?现在在哪? 4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子? (三)分角色朗读课文，体会人物的思想感情。 (四)拓展练习。 是妮妮对奶奶的 孝心、关切和爱 小学4
6、年级语文教案篇3 画里少了什么 （一）谈话导入，激发爱好。 导语：课前我从美术老师那知道，许多同学喜爱画画。这节课我们就来读一篇跟绘画有关的课文。大家齐读课题。（从学生的学习生活入手，激发学生的学习爱好。） （二）感知内容，读有所获。 课文讲了一件什么事？把全文浓缩成一句话，这就是读书的收获。（学生在读准课文后，在老师的引导下初步了解文章大意，为下一步的质疑做好打算。） （1）学生质疑。 我记得爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在读课文时你有什么问题吗？结合学生质疑板书。学生可能提出的问题是：为什么说这是一幅惊奇的画？画里少了什么？真正的海洋世界是什么样的？等。（本环节
7、激励学生大胆地提出问题，假如学生提出的问题与文章内容偏差很大，老师也可参加提出问题。有的问题较简单可以请学生当时解决） （2）制定目标。 再读课文按课文的叙述依次应先解决哪个问题？学生读书后，师生共同梳理问题，确定学习目标：为什么说这是一幅惊奇的画？画里少了什么？（在老师的引导下，学生明确课文的叙述依次，制定学习目标，使学生真正成为学习的主子。） （三）、精读领悟，读懂课文。 （一）解决“为什么说这是一幅惊奇的画？”结合52页的句子进行对比练习。深化理解句子含义，并为后文的学习埋下伏笔。 （在这个环节中，指导学生结合课文中的句子，抓住重点词句，结合课前预习理解了这个问题。同时渗透读书方法。）
8、（二）解决“画里少了什么？（学生自学课文后，从语言文字理解到画里少了丰富多彩的海洋生物。） 老师相机引导：海洋生物还有什么，你能介绍几种吗？学生回答后，老师播放海洋世界的录像。（学生结合自己的生活阅历及课后预习，回答问题。通过观看录像，对海洋世界有了更充分的了解。）（课件出示：一幅大鱼图）。老师导语：海洋世界这样美，可同学们为什么却画了一幅大鱼图呢？你们认为问题出在哪呢？请同学们再认仔细真读读第16自然段。（课件出示第16自然段）（学生在上一环节对海洋世界有了感性的相识，通过自读课文，知道画里少了丰富多彩的海洋生物。老师出示大鱼图，引起学生的思索，引导学生进一步探究。） 课堂练习 1、同桌之间
9、相互检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？假如都学会了，嘉奖自己三个五星。 2、你能给这些字分分类吗？ 亻_ 氵_ 女_ （在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快驾驭认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。） 作业支配 同桌之间相互讲讲一个成语故事。 附录（教学资料及资源）： 教材及老师教学用书 自我问答： 说说本课设计理念？ 答：语文课程标准指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并绽开想象，获得初步的情感体验。在教学中，老师将采纳多种形式的读，品读感悟全文，体会乌鸦心情的改变
10、，并充分运用远教资源丰富的形、光、声、色，激发孩子参加活动，培育学习爱好，激活学生的思维和想象力。创设同等、合谐、民主的课堂气氛，实现语文学习的自主化、特性化。 小学4年级语文教案篇4 1、相识、会写13个生字；辨析多音字“藏”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，领会藏族山村初春的漂亮景色。 3、体会作者对藏族山村的酷爱之情，了解作者对雪山美妙将来的向往，从而培育学生关切、敬重少数民族的情感。 教学重点： 理解课文内容，背诵课文。 教学难点： 领会藏族山村初春的漂亮景色，体会文中蕴涵的情感。 整体感知： 1、观赏了这篇课文，你想说些什么？ 2、这么美的课文，你也美美地
11、读一读吧！边读边画诞生字。 导入： 1、同学们，你们听过这首诗吗？（课件出示：“好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”） 2、这首诗描写的是什么？ 3、你能说说形容春雨的词语或句子吗？ 4、这里有一个词语表示雨下得很小很小一一“蒙蒙细雨”。（板书课题。） 预习指导： 1、自由朗读课文，圈出文中生字，自学生字。 2、难读的词句由组长带读。 3、再读课文，通过视察、想象，着手关键词、句的理解，从而理解课文内容。 4、再读课文，看看自己能依据课文内容提出什么问题？有肯定思索价值的问题才值得大家探讨。 教学过程： 要求：先独立思索，再小组内合作探讨，形成较为完整的答案，并派出代表作答。 一
12、、初读课文，自学生字 学生自由轻声读课文，圈诞生字，读准字音，把课文读通顺。 1、同桌之间相互读生字，正音。 2、检查学生认读生字、词语状况： 蒙蒙、闲逛、花瓣、发辫、戴着、翅膀、辨别、雨露、雨雾、嘹亮、天幕 3、指名分段读课文，师生评议。 二、再读课文，了解内容，质疑问难 1、学生再次轻声读课文，说说课文主要写了什么。还有什么不理解的问题。 2、学生探讨沟通。 三、指导学生书写生字 1、同桌之间沟通记字方法。 小学4年级语文教案篇5 教材简析 本课是第一单元的其次篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻快乐随意揪它，
13、但是有一次我发觉了草地颜色的改变，还通过细致视察发觉了改变的缘由，由此蒲公英成了我们最宠爱的一种花。 教学目标 1.会认2个生字，会写13个生字。理解“一本正经、用劲、假装、合拢”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，进一步培育酷爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4.初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用。 重点难点 重点是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然酷爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加视察自然、了解自然的意识。 难点是要联系生活实际在更广袤的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。 教学打算： 教学方法：情境导入法、实物演示法、启发
14、谈话法等。 教学过程 第一课时 教学目标： 1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写14个词语。 2、正确流畅地朗读课文。 3、初步感受大自然带给我们的乐趣。 一、提出问题 激发爱好 1、同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗? 2、出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?) 3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不相识的生字挚友，跟它交挚友。 二、初读感知 学习生字 1、各自轻声读课文，留意读准生字，把课文读通顺。 2、同桌合作学习 (1)我来考考你：一人指生字，一人读出读音。 (2)运用各种方法沟通识字。 (3)以自己喜爱的方式读课文。 3、检查字
15、词驾驭状况：(课件出示) (1)指名抽读生字。 (2)请小老师领读词语，其余同学跟读。 (3)开火车读词语： 玩耍 用劲 绒毛 假装 这些 朝向 钓鱼 视察 花瓣 合拢 手掌 好玩 一本正经 引人注目 盛? 留意：“假、朝”是多音字，分别给多音字组词。 (4)分节读课文 随机订正字音 三、再读课文 寻草地之趣 (1)解疑：草地为什么是金色的?(生用自己的话来说) (2)师：这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受?(漂亮、可爱、好玩、好玩、欢乐、奇妙) (3)课文中的“我”又是怎样赞扬这片草地、这些蒲公英的呢?请找出来读一读。(课件出示：“多么可爱的草地!多么好玩的蒲公英!”) 5、学生质疑
16、归纳：为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来欢乐呢? 从哪里可以看出草地的可爱、蒲公英的好玩? 为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、好玩的? 师：这些问题我们下节课再来解决，接下来，我们先来写几个生字。 四、书写生字 1、师范写生字：重点指导“耍、绒、瓣、掌” “耍”上半部分是“而”不要写成“西”;“绒”的右半部分是“戎”不要写成“成”。“假”“察”关键笔画提示。 2、学生临写生字 其次课时 教学目标： 1、理解“一本正经、用劲、假装、合拢”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，感受大自然给我的生活带来的乐趣。 3、初步体会、学习自己读书，读出自己的体会。 一、读
17、题引入 揭示目标 1、这节课我们接着学习其次课，请有滋有味地读一读课题。(生齐读课题) 2、今日，我们不但要读懂这篇课文，还要初步学会读自己的书，读出自己的体会。要想学会读自己的书,首先得驾驭一种本事读文字，想画面。 师：请同学们闭上眼睛，轻声再读几遍课题，看看在你的头脑中会出现出一幅怎样的画面? 3、引导学生读出自己不同的体会。 师：只要你绽开想象，就能读出自己的味道，读出你自己的书! 二、熟读深思，品草地之趣 (一)学习课文二自然段。 1、自读感受： 读读课文其次自然段，为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来欢乐呢?(请你绽开想象，有滋有味地读读) 2、熟读精思： 那咱们把这好玩的
18、情景演出来怎么样? (1)分角色，自读自悟 谁来演哥哥，请读课文的这些句子，试一试怎样读才能骗得过弟弟;没举手的同学起立，请你们自己读读描写弟弟的句子看看怎样读才能骗得过哥哥。 (2)引导读，入情入境 指导朗读：你是怎么“骗”住“哥哥(弟弟)的”请你通过你的朗读表现出来。 (课件出示：“弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊谢廖沙!他回过头来，我就用劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。”“弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”) 联系上下文理解“装着一本正经的样子、用劲一吹、假装打哈欠”等词句。 将自己独特的体验通过朗读表达出来。(不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、
19、或慢)。 合作朗读： 全班起立，把这句话连起来读一读。留意读的时候请想象当时的情景，加上自己的表情、动作。 从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧! (课件出示“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。”) 板书：带来欢乐 (二)学习课文三自然段。 1、看，(出示课件：配音朗诵“有一天这是为什么呢?”同时出现画面草地颜色随课文内容改变) 2、探究合作： (1)默读课文思索“草地为什么会变颜色?”(课件出示：课文第三自然段) (2)请在小组内沟通自己的想法，探讨时请留意三点： 选择一种方式可以画图、做动作把自己的想法讲得更明白。 细致听别人说，看看能从中获得什么启发。 还
20、有什么不明白请和大伙再探讨、探讨。 (3)汇报：草地为什么会变颜色?谁来说一说，留意听，没明白的地方再向他提出。 3、指导有感情的朗读。 三、多元解读 悟作者之情 1、初读观赏，整体感知 让我们自由轻声朗读最终一个自然段。你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢?(宠爱、喜爱、爱) 2、潜心品评、多元解读 你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。 多么可爱的草地!多么好玩的蒲公英! a.老师将这两句话改了改。听我读读这两组句子你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱? (课件出示：a、多么可爱的草地!多么好玩的蒲公英!b、多么可爱的草地。多么好玩的蒲公英。) b.再
21、读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅?是浓还是淡你体会到了吗? c.是呀，可别小看了这两个“!”它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀!谁再来读读。 它和我们一起睡觉，一起起床。 a.请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗?(当作人来爱) b.自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢?读懂了吗?(把蒲公英当作人，当作自己挚友、当作自己的亲人、当作自己的伙伴、当作自己的姐妹、当作自己最密切的人、当作自己最要好的伙伴) c.是呀!作者那里是把它当作没有感情的花草来爱呀!他分明是把这金色的草地当作自己的挚友来爱!把这份爱好好地读出来吧!
22、(指名读) 3、动笔修改，创意阅读 a.读读这句话“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”假如让你改一改(从那时起，蒲公英成了我们 )你会怎样改? 从那时起，蒲公英成了(我们的挚友、我们的亲人、我们的伙伴、我们的姐妹、我们最要好的伙伴) b.谁来读读自己修改的句子，比较比较你更喜爱那一句，为什么? 四、总结全文 升华感悟 学到这，我们再来想想“为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、好玩的?”仅仅是因为草地给我和弟弟带来了欢乐吗?(板书：爱) 是呀!正是因为我对草地这片爱，才能让我感受到草地给我带来的欢乐，正因为这些欢乐使我更爱这片草地。就让我们再读读自己修改的这一段，再
23、次感受人与自然间和谐的爱吧! 五、板书： 我 们 （爱）（带来欢乐）金色的草地 小学4年级语文教案篇6 教学目标： 1、学会本课的七个生字及两个新偏旁，会认九个生字。 2、正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 发展目标： 有节奏、有感情的朗读课文。 教化目标： 通过本课的学习，教化学生要虚心好学，从小刻苦熬炼培育独立生活的实力，不能事事都依靠父母。 教学重、难点： 正确、流畅地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。 教学方法： 朗读法、表演法 课时支配： 两课时 教学用具： 挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课，进行
24、听说训练。 老师讲解并描述自己去吧的故事，要求学生边听、边想、边记，听清晰故事讲了谁和谁的什么事。 听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下胜利的？ 板书课题。 二、质疑。 读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边漂亮的风景？） 三、初读课文，认读生字。 1、老师范读，要求学生听准字音，留意老师朗读的节奏、语气。 2、学生自由读课文，要求读准字音。 3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“”划出本课要求相识的九个生字，多读几遍，读准字音。 4、出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检
25、查字音。 5、自由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句。 四、理解课文内容，朗读、背诵课文。 1、学习第一自然段。 （1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。） （2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。 （3）演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。 （4）四人小组探讨，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后探讨：鸭妈妈说水不深，事实上是说水很浅，凭小鸭现在的实力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在激励小鸭，对自己要有信念，刻苦熬炼自己，培育独立生活的实力。） （5）学生分角色
26、戴头饰进行表演。（小鸭说话很有礼貌，是请求、商议的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充溢了对小鸭的信任感，信任自己的孩子肯定能胜利。）学生进行评议后，再请一组进行表演。 （6）看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充溢了希望、信任感，让孩子自己去实践。） （7）小鸭接受了妈妈的教育，结果怎样？ 演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本事。） （8）练习用“学会了”说一句话。 2、学习其次自然段。 （1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了翱
27、翔。） （2）指名读对话，体会意思。 （3）演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。 （4）四人小组探讨，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后探讨：这是鹰妈妈在激励孩子，你有这个实力自己飞过去。妈妈信任你。） （5）学生分角色戴头饰进行表演。（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。） （6）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，信任孩子能行） （7）小鹰接受了妈妈的教育，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了翱翔。） 3、练习朗读、背诵全文。 （1）全文分角色朗读，评比者。 （2）看图试背全文。 五、总结全文。 学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不
28、会的就要去学，不能事事依靠父母，只要自己认仔细真地去学，什么本事都能学到手，要培育自己独立生活的实力。） 其次课时 一、检查朗读、背诵。 1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教育下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了翱翔。它们该多兴奋呀！你能读出、背出它们这种兴奋的心情来吗？自己练一练。 2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。 二、学习生字。 1、认读生字。（课件，玩“摘苹果”嬉戏。） 2、开火车组词。 3、你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，激励学生说出不同的识记方法。） 4、学生尝试学会这些生字。（四人小组探讨：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才美丽，学习哪些字有困
29、难，大家商议一下，尝试找出解决的方法来。） 5、请小老师讲解生字，老师总结，范写。 “自”：留意与“字”区分，这是两个同音字，从用法、字型上加以区分。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。留意不要把“自”写成“白”字。 “己”：留意第三笔不封口。 “学”：上面是“学字头”，下面是“子”。 “几”：留意与“儿”字区分。 “风”：半包围结构，共四笔，留意其次笔，（横折斜钩）不要写成（横折弯钩）。 “会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。留意第五笔是撇折，不要写成竖折。 6、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。 7、作业讲评。 板书设计 小鸭游泳， 自己去吧学会了
30、， 小鹰翱翔。 小学4年级语文教案篇7 ?内容简析】 本次百花园主要支配了六项训练内容，包括相识同音字、改写被字句、读读背背、阅读、语文大课堂(综合性学习)、练习视察与习作等，通过这些训练，培育学生的学习爱好，引导学生学习积累语言，提高说话和习作等实力。 ?设计理念】 语文教学要重视语文综合学问的整合与运用，让学生联系自己的生活阅历去探求新学问，拓展学生的学问面。在教学中，以学生为主体，寓学于乐，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。 ?教学目标】 1.相识部分多音字，培育辨识同音字的实力。 2.通过语句训练，学习多种句式表达一个意思。 3.通过读读背背，让学生
31、获得初步的情感体验，感受古诗语言的美丽，积累语言。 4.通过阅读训练，了解我国葡萄沟的景色美丽，物产丰富，使学生初步获得情感体验，培育爱国之情。 5.通过综合性学习，培育学生视察实力、想象实力和运用语言的实力。 ?重点难点】 说话、写话训练。 ?教具打算】 多媒体课件;自制小红花。 ?教学时间】 四课时。 ?教学流程】 第一课时 内容：“语海畅游”“积少成多”。 一、激趣导入 同学们，今日我们又要去一个百花园中玩一玩，你们想去吗?(出示课件“语文百花园”。)百花园中的学问可丰富了，我们分成四小组游百花园，分别是“蜜蜂”组、“蝴蝶”组、“小鸟”组和“蜻蜓”组。今日看看哪一组的收获大。(出示一些红
32、纸花。)比比哪一组得到的红花多。 二、第一站“汉字真好玩” 1.小组合作学习同音字。 读词语，说说每组词语中哪些字读音相同。 小组内说说自己是怎样区分这些字的。 说说这些字读音相同，意思有什么不同。 你还能给这些同音字组词吗? 2.改写句子。 读例句，说说例子中第一句和其次句的异同。 尝试把“大风刮断了树枝”改为被字句。 检查学生完成状况。 用开火车的形式，分别为每小组出示五个不同的句子，让每组学生改被字句，给优秀的小组贴上红花。 小组探讨：改写被字句要留意什么? 3.师小结。 三、其次站“积少成多” 1.自由读古诗。 2.师范读，学生边听边想诗句的意思。 3.自由读读背背，边读边背边感悟。
33、4.探讨：读了这些诗句，你想到了什么? 5.同桌相互背诵，能背的举起手来，哪组举手的多奖给红花一朵。 四、总结收获 五、作业 1.课外积累相识多音字。 2.把本次学的古诗积累下来。 其次课时 内容：“阅读平台”“语文大课堂”(部分)。 一、导入情境 1.同学们，我们的祖国物产丰富，景色迷人，请大家到新疆吐鲁番去看看。 2.观看吐鲁番葡萄沟的录像。 二、阅读理解短文葡萄沟 1.自由读短文。 2.小组探讨：为什么说葡萄沟真是好地方? 3.学生质疑，师生共同解决。 4.画出你喜爱的词句，并积累下来。 三、学习“语文大课堂” 1.设置情境，出示课件。(分别是校内、田野、社区等景色。) 2.指导学生仔细
34、视察图画。 3.我们怎样才能使这些地方恒久保持整齐和漂亮?我们怎样当好绿色小卫士? 4.老师引导学生明确说话要求：看法要自然大方;语言要热忱、有礼貌;语句通顺连贯。 5.在情境中练习口语交际。 (1)组成小组，大家商议一下在什么地方开展环保行动。 (2)小组内共同探讨如何当绿色小卫士。 (3)小组中评出优秀的绿色小卫士，给他戴上“优秀小卫士”的头饰。 6.选出每组的“优秀小卫士”在班中发言，谈谈自己参与绿色行动的经过和体会。 7.总结收获。 四、课外作业 课外做一些环保的实际工作。 第三课时 内容：“语文大课堂”习作部分。 一、复习导入 同学们，上节课我们谈了如何当绿色小卫士。回忆一下，在这次
35、“绿色行动”中印象最深的是什么。 二、设置情境，引导说话 1.屏幕显示：校内里，漂亮的小花坛里鲜花盛开，树木青翠挺立，草坪绿油油的。有几位同学在打扫校内，有两位同学在浇花，还有一位高年级同学对一位小同学说着什么。 2.启发说话。 (1)这是什么时候? (2)这是什么地方? (3)这些同学叫什么名字?他们在做什么，说什么?他们脸上的表情怎样? 3.分小组沟通：说说在校内里的“绿色行动”同学们做什么，说什么。 4.选代表说说校内“绿色行动”的情景。 5.师生评议，所选的代表说得怎样，如何修改补充。 6.引导学生视察社区、公园的图画，绽开“绿色行动”的情境说话。 三、指导写作 1.思索：你打算按什么
36、依次写视察到的情景? 2.小组探讨写作依次。 3.老师小结同学们的探讨结果： 按时间的先后依次把视察到的印象深刻的情景写下来，我们怎样说就怎样写。 4.学生起先写，老师巡察辅导。 四、老师总结 在“绿色环保行动”中，同学们真聪慧，在为我们这个漂亮的大家庭做了不少好事的同时，还把看到的、听到的、说到的、想到的都写下来，大家再接着修改补充，习作肯定会更精彩。 五、作业 接着写作，读自己的习作，修改习作。 第四课时 内容：讲评习作。 一、复习导入 同学们在上一节课写的习作都挺不错，下面我们一起来读一读，评一评。 二、讲评习作 1.请同学们把自己的习作读一遍。 2.用开火车的形式把自己的习作题目说出来
37、。 3.选代表把习作投影出来，全班边读边评边改。 4.分小组互评、互改习作。 5.自己再次修改习作。 三、抄写成文 今日，真是“功夫不负有心人”，把习作写好、修改好，我们可以说都成了“小作家”，下面还要当“小书法家”，把习作抄端正。 小学4年级语文教案篇8 ?太阳大家的教案 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。 第1课时 一、揭题导入 1、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。 2、板书课题。齐读。 二、初读诗歌 1、学生自由朗读，留意
38、读准字音，读流利。 2、检查读课文状况。 3、我来提示：学生提示生字的读音。 “彤”字本音其次声，在abb式词组中变成第一声。 4、检查读诗状况。 5、说说：你都知道了什么? 三、朗读感悟 1、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。 2、小组沟通。把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。 3、全班沟通。读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。 重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的挚友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。 4、想象说话：我想对别的国家的小挚友说几句话 第2课时 一、再读课文 1、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 2、学生沟通读课文后的感想。 3、有感情地朗读。 二、练习背诵 学生用自己喜爱的方式背诵。 三、拓展沟通 学生搜集其他国家小挚友生活状况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。 四、指导写字。 学生自己视察书写。老师进行提示。