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1、幼儿园教育问题及对策思考摘要：幼儿教育是国民教育体系中特别重要的一部分，并且也是教育的基础，其对于义务教育质量的提升以及国民素养的培育有着十分重要的意义。所以国家和教育部门必需得加强重视，深入分析其中存在的问题，针对当前幼儿园教育活动中存在的问题进行具体的分析，然后提出相应的对策，盼望能够促进幼儿教育的进一步进展。关键词：幼儿园；教育活动；问题；对策思索自改革开放以来，我国教育事业始终在不断进展，但当前幼儿园教育效果还是不够理想。我国当前幼儿园教育中主要存在着缺乏政府统筹管理以及师资队伍建设缺乏等相关问题，严重阻碍幼儿教育的持续进展。所以我国必需得加强推动幼儿教育的改革，对其进行不断完善，以此
2、来为幼儿提供一个良好的教育环境。一、我国幼儿教育活动中主要存在的问题一没有充分发挥出幼儿的主体地位。在幼儿园教育活动中，教师和幼儿都是其中的主体，不管是在互动行为的反馈还是发起等都应当具备着主动权。我国当前幼儿教育活动中，教师一般都是处于主动者的位置，他们习惯于掌握互动行为的发起和参加过程，并且左右幼儿的行为，进而使得幼儿在教育活动中处于依靠和服从的被动地位中，没有充分发挥出幼儿的主体地位。二幼儿园教育活动模式单一。在实际的幼儿园教育活动中，教师和幼儿的互动具体表现出一种教育和被教育的状况。特殊是在一些集体教育活动中，教师一般都会牢牢抓住师幼互动的主动权，掌握着整个教育过程，而幼儿只能够保持清
3、静，然后听从教师的支配1。幼儿的行为和思想也就被严格的限制在肯定的范围中，十分不利于幼儿的进展。幼儿在许多事情上都是接受教师的指令，例如上厕所、离开位置取水等等，没有任何的自主权和主动权。除此之外，教师和幼儿之间的互相问候、行为来往以及平等沟通等互动方式都极少有表达。三师幼互动中差异性较大。首先，是表如今师幼互动对象的差异上。行为主动、活泼开朗的幼儿通常会受到教师较多的关注，而不爱表现以及较为内向的幼儿则是比较简单被忽视的。并且教师对于可爱、聪慧以及懂规矩的幼儿会表现出亲近感，而对于常常恶作剧以及过度活跃的幼儿则会表现出不满，进而在互动过程中处于拒绝的状态。其次，是表如今互动方式上面的差异性。
4、对于不同年龄段的幼儿，教师一般都会采纳不同的互动方式2。例如，教师对于大班幼儿的正向施动行为的频次会比小班幼儿少，而负向施动行为频次则会明显多于小班幼儿，也就是说，教师对于年龄比较小的幼儿有着友好和亲切的情感互动举动，而对于年龄比较大的幼儿掌握较为严格，要求也是更加的高。二、解决幼儿教育活动中存在问题的有效对策一重视幼儿主体地位的发挥。在传统的教学观念中，教师一般都将自己定位于幼儿教育的爱护者、教育者以及管理者，进而将幼儿置于被动地位中，这也就形成了十分不对称的师生关系。事实上，教师并不只是幼儿的管理者和教育者，还应当是幼儿进展的合作者、支持者以及参加者。在幼儿园教育过程中，教师还是良好师幼互
5、动环境的组织者以及创设者。只有教师意识到自己的角色定位，才能够在实际的教育活动中更多的关注幼儿的各方面需求，推动幼儿主体性更好的进展。二敬重幼儿，营造一种开心轻松的活动气氛。在实际的幼儿园教育活动中，教师应当关怀每一个幼儿，并且敬重他们的人格，为幼儿提供各种进展自我以及探究自我的条件和机会。多和幼儿进行平等以及主动的互动沟通，多赏识以及鼓舞他们发起的互动行为。除此之外，在教育活动开展过程中，教师还应当擅长使用平和以及正向的心态去对待幼儿发起的各种行为，不应当吝啬自己的鼓舞以及赞扬等相关的确定性语言3。而对于他们存在的行为问题也应当以引导为主，给予他们细致和耐烦的关心，使得幼儿能够深切感受到教师
6、对他的关爱和重视，在这种被赏识和被敬重的过程中感受到被支持感和自尊感，进而产生剧烈的互动动机。三创建多元化的教育模式。在教育活动开展过程中，教师应当结合教育内容和任务的不同，结合不同幼儿的实际状况来使用多元化的教育方式。不仅应当有教师和全体幼儿之间的互动，还要有教师和幼儿个体之间的互动，两种方式互相补充。从互动主体的角度来看，既应当有以教师为主体的教育活动，还应当有以幼儿为主体的教育活动；从互动方式的角度来看，既可以使用语言的方式，还可以使用以环境以及各种材料作为媒介的活动。幼儿之间存在着极大的差异性，如有的幼儿独立性强，并且在教育活动中十分的主动主动，这类幼儿在各种自主活动中能够获得极大的乐
7、趣；而有的幼儿依靠性以及互动性比较强，进而需要教师的关心、鼓舞和确定。所以，教师必需得针对幼儿的特点来开展不同的教学方式、指导策略以及交往的方式，以此来更好地满足全部幼儿的进展需要。四正确处理师幼互动中差异和公平之间的关系。幼儿园教育活动中的公平不是肯定的，而是需要建立在承认个体差异性的基础之上。忽视幼儿之间的独特进展以及差异，仅仅在外表上强调同步、统一的标准化教育，这只是外表上表达出来的公平。所以，教师必需得从幼儿的实际出发，结合幼儿的差异性以及年龄特征来实行针对性的教学。假如教师将自身的好恶以及亲疏等带到实际的教育活动中，并且表现出对幼儿的卑视以及偏爱等，这不仅违背了教育公平这一精神，并且
8、还不符合教师的职业道德要求。所以教师要从自身的职业道德出发，在教育活动中尽量公平的对待每一个幼儿，促使每一个幼儿的独特都能够得到有效的进展。参考文献：1闫芃.当前幼儿园教育活动中存在的问题及对策思索D.山东师范大学，2022.2杨素琴.幼儿园艺术教学活动中对幼儿评价存在的问题与对策讨论D.湖南师范大学，2008.3傅洁.幼儿园区域活动中存在的问题及对策初探J.课程教育讨论：学法教法讨论，202227：151.作者:骆蔚峰 单位:甘肃省天水市奋斗巷幼儿园本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页