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1、主题名称：各式各样的风俗与节日主题由来：大家都知道中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。我们想通过与节日相关的物品，引导孩子的好奇心，让孩子加深对中国节日与风俗的了解，从而加深对中国风俗的喜爱。主题目标：1通过与节日相关的物品，引导孩子的好奇心。2让孩子对节日有好奇心。3通过认识节日的道具，初步了解各种节日或风俗。4培养幼儿对人与事物积极热情的态度。
2、5学会从多个角度观察事物，培养幼儿探索精神和思维的变通性。各种各样的节日清明节的由来习俗美术：踏青清明节春节春节的习俗好吃又好看的水饺春联中秋节端午节心目中的团圆中秋节的食物各种各样的月饼中秋节的来历春节的来历好吃的粽子美丽的龙舟形状各异的纸钱美术：月饼的图案端午节的由来活动一：中国的节日一、活动由来 准备的有关节日的衣食住行的照片，物品等，让孩子们去了解，分辨不同节日的不同风俗，对这些中国比较出名的节日有一定的了解，在活动进行中，让孩子们对中国节日法人习俗，中国的文化产生好奇，让他们有更多的去了解中国节日风俗的念头，其中，以节日中不同代表物品认知为主要手段，让孩子对节日产生好奇，同时也让孩子
3、对节日有更多更深的了解。二、活动目标1学会初步的观察，认识分辨不同节日的物品或照片2引导幼儿观察物品或者照片，随着物品或相片展开想象力，发展幼儿的好奇心。3.培养孩子对中国节日的好奇心，让其对中国节日有更深了解的欲望。三、物品的准备 各种不同节日物品或照片四、活动过程1、激发兴趣，明确探究主题。教师在课堂上与学生进行交流: 当你穿上新衣服快乐地去逛花街，当你看到五彩缤纷的烟花空中飞舞时你们知道这是我们中国哪种传统节日吗?当一家人在自己的楼台亭阁上赏月，并摆上食品或安排家宴，团圆子女，共同赏月叙谈时，这又是什么节日呢?你还知道我们中国的哪些节日?此时的学生必然跃跃欲试。引发思考:创设问题情境，学
4、生的兴趣被激发，是良好的开端。2、自主选题，成立小组。课题产生后，教师进行必要的引导:节日的起源和发展是一个逐渐形成，潜移默化地完善，慢慢渗入到社会生活的过程。中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性，一到过节， 举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一-份宝贵的精神文化遗产。节日里我们可以尽情地感受它给我们带来的快乐，你们想怎样去感受呢? 1、节日的简介; 2、节日的由来与传说; 3、节日的习俗; 4、有关节日的诗歌。3. 老师向儿童们介绍节日及特点，讲述几个关于节日的传说或者是故事，例如春节的由来和中秋节的习俗等等。4.老师拿出事前准备的关于节日的照片，引导学生辨别分别属于那些
5、节日，对节日的特点和习俗有大体的了解。4.引导学生按照节日特征对物品和照片进行分类，让孩子说出对节日相关事物的了解，培养他们的好奇心，幼儿一起共同收集节日资料、一起阅读、分享个别经验。5.利用各类游戏时间，和孩子谈话说说节日里最开心的一件事情五、活动延伸外国不同的节日1.万圣节万圣节又叫诸圣节，在每年的11月1日，是西方的传统节日；而万圣节前夜的10月31日是这个节日最热闹的时刻。在中文里，常常把万圣节前夜称为万圣节。 为庆祝万圣节的来临，小孩会装扮成各种可爱的鬼怪向逐家逐户地敲门，要求获得糖果，否则就会捣蛋。而同时传说这一晚，各种鬼怪也会装扮成小孩混入群众之中一起庆祝万圣节的来临，而人类为了
6、让鬼怪更融洽才装扮成各种鬼怪。万圣节原本其实是赞美秋天的节日，就好像五月节是赞美春天一样。古代高卢、不列颠和爱尔兰的祭司德鲁伊德有一个赞美秋天的盛大节日，从10月31日的午夜到次日11月1日，持续整整一天。他们认为，在那天晚上他们伟大的死神萨曼把那年死去人的鬼魂统统召来，这些恶鬼要受到托生为畜类的惩罚。当然，只要想到这种鬼魅的聚会，就足以令当时那些头脑简单的愚民胆战心惊了。于是他们点起冲天的篝火，并严密监视这些恶鬼。万圣节前夜到处有女巫和鬼魂的说法就是这么开始的。至今在欧洲某些与世隔绝的地区，还有人相信这是真的。2.圣诞节圣诞节又称耶诞节、耶稣诞辰，译名为“基督弥撒”，是西方传统节日，起源于基
7、督教，在每年12月25日。弥撒是教会的一种礼拜仪式。圣诞节是一个宗教节，因为把它当作耶稣的诞辰来庆祝，故名“耶诞节”。 圣诞树是圣诞节庆祝中最有名的传统之一。通常人们在圣诞前后把一棵常绿植物如松树弄进屋里或者在户外，并用圣诞灯和彩色的装饰物装饰。并把一个天使或星星放在树的顶上。用灯烛和装饰品把枞树或洋松装点起来的常青树，作为圣诞节庆祝活动的一部分。圣诞老人是西方老幼皆知的典型形象，是圣人与神灵的结合体，是仁爱与慷慨的代名词。一般认为圣 诞老人是一个留着银白胡须、和蔼可亲的老人。他头戴红色尖帽，身穿白皮领子的大红袍，腰间扎着一条宽布带。传说圣诞老人在圣诞夜驾着八只鹿拉的满载着礼品的雪橇，从北方雪
8、国来到各家，由烟囱下来，经过壁炉到房间内，把糖果、玩具等礼品装进孩子们吊在壁炉和床头上的袜子里。不少天真的孩子都会把袜子口朝上小心翼翼地吊在壁炉旁或床头，期待圣诞老人送来礼物。六、活动反思中华民族历史悠久，人口众多，各个民族的民俗事象极为丰富。这些民俗事象伴随历史的发展而演变,并反映各民族不同历史时期的物质生活与精神面貌。复杂的社会经济结构，制约着文化、风俗的形态和性质。活动二：中秋节 一、活动由来 中秋节始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时，已成为与春节齐名的中国传统节日之一。通过幼儿对月饼的种类的认知，分辨，让幼儿对中秋产生浓厚的兴趣，好奇心，我们设计该活动就是从幼儿兴趣出发，使幼儿对中秋的
9、月饼有全面的认识，从而对我国传统节日中秋节有所了解和兴趣，同时也从中发现问题，为延伸活动做好准备。二、活动目标1学会初步的观察，认识分辨不同种类的月饼2引导幼儿观察物品或者照片，随着物品或相片展开想象力，发展幼儿的好奇心。3.培养孩子对月饼的好奇心，对中秋节的由来的好奇心，让其对中国节日有更深了解的欲望。三、物品的准备1.各色彩纸若干，作画工具2.收集各种月饼盒子布置活动室前一天老师让幼儿回家准备几个月饼，第二天上学带到学校，老师和同学同时准备，老师同时要准备各式各样的月饼的照片。四、 活动过程 一、了解中秋节的来历 1.通过讨论月亮的变化，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间
10、节日。 2.介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节又叫团圆节。 3.了解人们在中秋节的活动。问: 你喜欢过中秋节吗?你们知道中秋节要吃什么吗? 二、制作纸灯笼(一)、导入活动 师:为了迎接中秋节我们做一些灯笼来装扮教室吧。(二)讲解示范: 1.提问: 你看到过什么样的灯笼? 2.告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸。 3.请个别幼儿在纸上大胆作画。画前先请他说说准备画什么样的灯笼，老师提醒幼儿要把图案画大，以便让人清楚地知道这是什么灯笼。 4.老师示范剪流苏。 先将一个小正方形纸折-一个细长条，打开后，用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。 5.将剪下的流苏和幼儿讨论后，贴在刚才画
11、好的灯笼的下方中间处。(三)、幼儿操作: 重点:老师提醒幼儿要将图案画在纸的中间，并且画大。难点:流苏尽量剪细。 帮助能力弱的幼儿完成作品。(四)、展示作品: 幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。然后相互介绍和欣赏。五、活动延伸春节不同事物的分辨等在春节期间，中国的汉族和一些少数民族都要举行各种庆祝活动。这些活动均以祭祀祖神、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，形式丰富多彩，带有浓郁的各民族特色。受到中华文化的影响，属于汉字文化圈的一些国家和民族也有庆祝春节的习俗。人们在春节这一天都尽可能地回到家里和亲人团聚，表达对未来一年的热切期盼和对新一年生活的美好祝福。春节不仅仅是一
12、个节日， 同时也是中国人情感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体，是中华民族一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。六、活动反思中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。时值中秋节的来临，让我们的孩子了解这- -传统节日,学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。人和、事和，和和美美，月圆、家圆，团团圆圆，在这花好月圆的美好时刻，我们共同祝福所有的家庭平安、幸福。参考文献：1靳洁. 基于传统节日的幼儿亲社会行为启蒙教
13、育研究D.山东师范大学,2018.2冯靖.依托传统节日活动 促进幼儿身心健康发展J.开封教育学院学报,2017,37(01):226-227.3张静波.结合传统节日开展主题活动对幼儿进行感恩教育J.开封教育学院学报,2015,35(08):205-206.4程秀兰.基于儿童属性的幼儿“活动”教育J.学前教育研究,2015(08):34-40.5王静.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义J.吉林省教育学院学报(上旬),2014,30(08):6-8.6辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略J.华夏教师,2013(06):53-54.7程五一,杨明欢.基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用研究J.中国电化教育,2012(08):97-101.8朱洁虹.幼儿节日活动中的世界公民教育J.上海教育科研,2012(03):87-88.9贺云霞.充分利用节日活动 培养幼儿良好品德J.科学咨询(教育科研),2009(09):19.10蔡迎旗,冯晓霞.论我国幼儿教育政策的公平取向及其实现J.教育与经济,2004(02):33-36.