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1、晓出净慈寺送林子方教案1认知目标:能正确.流利有感情的朗读课文会背诵课文.情感目标:能体会作者的对六月西湖的赞美之情以及对朋友的依依惜别之情.教学过程:一.谈话导入.同学们,杭州素有人间天堂的美称,而西湖又是镶嵌在这天堂里的一颗璀璨的东方明珠.古往今来,又有多少文人墨客为她挥洒笔墨,留下了许多脍炙人口的诗篇,今天,我们就来学习其中的一首lt;lt;晓出净慈寺送林子方.揭示课题并解题昨夜的雨声让你想到了那首含晓字的古诗学生齐背lt;lt;春晓晓在这儿是早晨的意思,在这首诗里的意思也是早晨的意思.连起来就是早晨从净慈寺走出来送别好友林子方的意思.二.回忆以往学古诗的方法:(一)1.读一读诗句.2.
2、说一说诗意.3.品一品诗眼.4.背一背古诗.5.悟一悟诗境(二).引导四人一小组自主合作学习这首古诗.(三)全班交流学习成果.想读的自由读.指名读相机正音.同桌互读.1.请生提出不懂的生字词:毕竟.四时.无穷碧.别样红.讨论共同解决.毕竟是到底的意思,为什么是四时而不是三时?理解无穷碧时应联系生活实际,如师问:你在哪儿见过此情景?(如麦浪.林海.草原)别样红就是与往日不一样的红.2.让生默读古诗,边读边在书上写出自己理解的诗句意思.3.指名说说诗意4.再读古诗读出赞叹之情.三.指导诵读,注意停顿.1.领读.2.师生对读.3.男女赛读.4.学着古人模样诵读.5.想读的一起站起来读.四.结合插图,
3、让生入境.1.看图想象送别场景,假设你现在就是诗人杨万里,你该怎么吟诗送友呢?2.指名吟诗.相机表扬.3.指名表演.4.练习说话:假设你是诗人的朋友,你会怎么说呢?五.自主选择作业,多元展示学习成果.1.背诵课文.(评出最正确朗诵之星)2.为诗配画.(评出最正确绘画之星)3.收集杨万里的诗优选择的背诵(评出最正确收集之星)内容总结1晓出净慈寺送林子方教案1认知目标:能正确.流利有感情的朗读课文会背诵课文.情感目标:能体会作者的对六月西湖的赞美之情以及对朋友的依依惜别之情.教学过程:一.谈话导入.同学们,杭州素有人间天堂的美称,而西湖又是镶嵌在这天堂里的一颗璀璨的东方明珠.古往今来,又有多少文人墨客为她挥洒笔墨,留下了许多脍炙人口的诗篇,今天,我们就来学习其中的一首lt3