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1、20232023届高三语文一轮复习届高三语文一轮复习之之读懂诗歌读懂诗歌三课时 2022年11月1日以意逆志己意优良的阅读经验和阅读策略诗志情理志趣课程目标1.语言目标 提升读懂“诗家语”的能力：梳理积累文言词汇，对使用修辞手法的地方进行恰切转换，为省略“补白”，调整语序；能根据诗歌的体裁特点（例如律诗的起承转合），遵从诗歌的内容，用恰切的逻辑关联各句、理顺全诗的内容思路、情理脉络，并能够通顺地、有条理地表达。课程目标2.思维目标 获得对诗歌语言、人事物情的直觉体验，在阅读中运用联想和想象，填补事实、情理链条上的“空白”，增强对语言和人事物情的感受和理解，丰富阅读古诗词的经验；提升对意象和诗句
2、意义的理解、分析能力；对意象之间、诗句之间逻辑关系的理解、梳理、分析能力。课程目标3.价值目标 通过“真读诗”获得审美体验：认识作品的语言美、结构美、意境美和诗人流露出来的情理志趣之美；通过“真读诗”获得读诗关键能力：转换策略、完形填空策略、整体关联策略。课程安排第一讲 穿越词语障碍第二讲 转换言说方式第三讲 整体关联理解第一讲穿越词语障碍关键概念：诗言诗语1.诗言：词汇2.诗语：言说方式（修辞、句法）方法1.积累词汇，熟悉“诗言”梳理范例1：高中必修课本古诗词“词义扫盲”（人教版）1.既见复关，载载笑载载言。（必修2诗经氓）自我徂徂尔，三岁食贫。女也不爽爽，士贰其行。2.固时俗之工巧兮，偭偭
3、规矩而改错改错。（必修2屈原离骚）3.吾已失恩义，会不相相从许！”（孔雀东南飞）4.可堪可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（必修4辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）多情自古伤离别，更那堪那堪，冷落清秋节。（必修4柳永雨霖铃）方法1.积累词汇，熟悉“诗言”梳理范例2：古诗中的副词（以“却”为例）何当共剪西窗烛，却却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）天街小雨润如酥，草色遥看近却却无。（韩愈早春呈水部张十八员外）却却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（杜甫闻官军收河南河北）不收金弹抛林外，却却惜银床在井头。（李商隐富平少侯）还，再反而回，返岂，怎方法1.积累词汇，熟悉“诗言”梳理范例2：古诗中的副词（以“忍”为
4、例）皇都陆海应无数，忍忍剪凌云一寸心。（李商隐初食笋呈座中）柔情似水，佳期如梦，忍忍顾鹊桥归路。（秦观鹊桥仙）忍忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅无题惯于长夜过春时）怎，岂。不忍，方法1.积累词汇，熟悉“诗言”【第1组】氓之蚩蚩蚩蚩泣涕涟涟涟涟淇水汤汤汤汤言笑晏晏晏晏信誓旦旦旦旦（诗经氓）寻寻觅觅寻寻觅觅，冷冷清清冷冷清清，凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚。（李清照声声慢）【第2组】忳郁邑郁邑余侘傺侘傺兮长余佩之陆离陆离。（屈原离骚）剑阁峥嵘峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（李白蜀道难）夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干阑干。（白居易琵琶行）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇仓皇北顾。（辛弃疾永遇乐京口北固
5、亭怀古）描摹情状描摹情状真题演练2018全国全国I题醉中所作草书卷后（节选）宋陆游胸中磊落磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相相射飞纵横。须臾须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。众多错杂的样子高耸的样子，喻指满怀豪情我时间短暂14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。B诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。（理解全诗）（理解首、颔、
6、尾联）（理解颈联）（概括内容、情感）【作业】15诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）（理解、作用）第一讲小结：梳理与积累词义 “扫盲”类 叠字 连绵词 以上的做法都是笨功夫。所谓“笨”，其实就是要经过一番比较辛苦的爬梳，还要反复多读多看多记，就像练武术的扎马步、唱戏的吊嗓子、跳舞的基本功，不轻松，但很有用。第二讲转换言说方式关键概念：诗言诗语1.诗言：词汇2.诗语：言说方式（修辞、句法）方法2.转换策略【任务1】请解释曹操短歌行加颜色字的字面意义，然后再转换成诗人想表达的意思。短歌行曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜
7、康杜康。青青子衿青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心。借代：酒借代、用典：贤才比喻：贤才比喻、用典：自己方法3.完形填空策略【任务2】补充省略成分，使全诗意思更流畅。短歌行曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来
8、，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。方法3.完形填空策略 （我）对酒当歌，人生几何！（人生）譬如朝露，去日苦多。（我的歌声）慨当以慷，（是因为）忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，（我对你们的思念）悠悠我心。但为君故，（我）沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。（如果）我有嘉宾，（我也会像鹿那样呼朋引伴，为你们）鼓瑟吹笙。（贤才啊，你们就像）明明如月，何时（我）可掇？（我对你们的）忧从中来，不可断绝。（如果你们）越陌度阡，（我定会）枉用相存。（到那时，我们定会）契阔谈，（以表达）心念旧恩。月明星稀，（你们
9、就像）乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。（我只要像）周公吐哺，天下归心。方法4.调整语序【任务3】请指出需要调整语序的句子。2020佛一模舍弟观赴蓝田取妻子到江陵，喜寄三首（其二）杜 甫 马度秦山雪正深，北来肌骨苦寒侵。他乡就我生春色，故国移居见客心。欢剧提携如意舞，喜多行坐白头吟。巡檐索共梅花笑，冷蕊疏枝半不禁。方法234.转换+完形填空+调整语序【任务4】请补充省略成分，使全诗意思更流畅；同时找出不能直译、需要转换的词。舍弟观赴蓝田取妻子到江陵，喜寄三首（其二）杜 甫 马度秦山雪正深，北来苦寒侵肌骨。他乡就我生春色，故国移居见客心。欢剧提携如意舞，喜多行坐白头吟。巡檐索梅花
10、共笑，冷蕊疏枝半不禁。舍弟观赴蓝田取妻子到江陵，喜寄三首（其二）杜 甫（弟弟的）马（从蓝田）度秦山（到江陵）雪正深，北来苦寒侵肌骨。（弟弟将到）他乡（江陵）（来）就我生春色（般的高兴），（弟弟从）故国（蓝田）移居（到江陵）见（弟弟体察我）客心。（我）欢剧提携如意（跳）舞，（我）喜多行坐（吟诵）白头吟。（我）巡檐索梅花共（我）笑，冷蕊疏枝（半开的梅花）半不禁（笑）。真题演练【任务5】运用转换、补充、调整三大策略，完成本诗内容理解。2019全国全国II投长沙裴侍郎 唐杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公注将卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲
11、思。注至公：科举时代对主考官的敬称。真题演练2019全国全国II投长沙裴侍郎 唐杜荀鹤此身（我）虽贱道长存，（因此我）非谒朱门（权贵）谒孔门（您）。（因此我）只（就）望至公（您）将（我的）卷（文章）读，（我）不求朝士致书论（入朝为官）。（如果您觉得我太冒昧了，那我会像）雨（中）垂纶（钓鱼）结渔乡思（隐居），（又或者像）夜风吹木（树）传雁魂（叫声/心志）。男子（我）受恩须有地（原由），（我）平生不受等闲（平白无故）思（恩惠）。【作业】阅读李贺的李凭箜篌引，回答1-2题。1.查阅相关资料，解释本诗的借代、拟人和典故用法。2.根据自己的阅读体验，请评价这首诗用典的得失。第二讲小结：诗家语转换 补白
12、调序 “诗言诗语”就是诗人的言说方式，因此我们应该遵从诗人的语言法则，尊重文体特征，而不是用我们的言语习惯去“套解”，不然，我们不仅无法“进入”诗歌，而且我们的理解很可能“越走越远”。第三讲整体关联理解 一首诗的内在结构是十分重要的，它决定着意象的表现和意象之间的关系。一首诗的意义其实都是由它生发出来的，因而，内在结构是一首诗的灵魂。内在结构是什么呢？在这里是指意象之间的关系，也就是讲，我们读诗，单纯对一个一个意象进行阐释、然后把意思加以叠加是不够的，还应该研究意象与意象间是怎样联结、它们是怎样共同构成一首诗歌的意义和审美价值的。学习目标以登高为例，梳理、探究句与句、联与联之间的关系，学习在结
13、构、关系、整体中把握诗歌内涵。登 高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。横向纵向横向再横向再读主主问题分析、梳理分析、梳理首首联“风急”“渚清沙白”与“鸟飞回”有何关联？颔联“无边落木萧萧下”与“不尽长江滚滚来”有何关联？颈联“常作客”与“多病”有何关联？尾尾联“艰难苦恨”与“繁霜鬓”、“潦倒”有何关联？“新停浊酒杯”与“潦倒”又有何关联？迅疾的风令鸟无法前行，“渚清沙白”又没有什么树枝可供它们落下，所以只能在天空盘旋无家可归啊！“无边落木萧萧下”是诗人生存状态的象征，因而产生“不尽长江滚滚来”这种
14、生命即将逝去而带来的无尽无休的悲怆之感。“常作客”是指诗人常年到处漂泊，“多病”即体衰多病，前者是造成后者的其中一个原因。国家、自身命运多艰，想改变，却又无能为力，这种无法建功立业的遗憾加促杜甫衰老，使他心灰意冷，潦倒日甚，本想借酒解忧，但偏因病不能喝酒，反而更添愁烦。上下句的关系纵向再向再读主主问题分析、梳理分析、梳理首首联与与颔联“风急”与“无边落木”有何关联？“鸟飞回”与“长江滚滚”有何关联？颔联与与颈联颔联与“百年多病”有何关系首首联与与颔、颈联“万里悲秋”与“风急”“落木”有何关联？“独登台”与“鸟飞回”“长江滚滚”有何关联？尾尾联与全与全诗“新停浊酒杯”与“鸟飞回”“长江滚滚”有何
15、关联？因为风疾，所以落叶无数；因为长江滚滚，所以因风疾无法前行的鸟找不着归宿，而只能孤独盘旋空中。颔联写的是自然萧杀之景本已暗示无尽的生命悲怆感，此情此景下诗人又想到自己“百年多病”，更是把这种人将就死之悲戚与秋景融合得天衣无缝。“万里悲秋”是对“风急”“落木”的总括；“独登台”是诗人选择写“鸟飞回”“长江滚滚”意象的原因、触发点。“鸟飞回”是象征诗人无家可归，“长江滚滚”写出生命即将走到尽头的悲凉，这都是“悲秋”的情感基础，而结果想借酒销愁却又偏因身体原因而不能，更见痛苦到无以复加之状。作业 以登高的内在结构为考点，命制一道6分的主观题。要求：题干表达清晰，提供答案，并附上评分标准。第三讲小结：整体关联结构 关系 整体 意象与意象之间、句与句之间、联与联之间是有情感联系的；把握诗歌内涵，要从把握内在联系入手。