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1、传统文化阅读,基于感情和艺术的审美素养阅读,古代诗歌鉴赏专题考纲要求：鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧,评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。,读懂古诗 读懂比答题更重要真题研练 方向比努力更重要核心突破 落实比方法更重要 突破一 品象悟境，鉴赏形象艺术 突破二 咀词嚼句，鉴赏语言艺术 突破三 “法”“情”合一，鉴赏表达技巧 突破四 以意逆志，领悟家国情怀 微专题一 聚焦诗意，准确选择 微专题二 求同辨异，比较鉴赏,读懂比答题更重要,读懂古诗,诗歌鉴赏三步走,能读懂,会鉴赏,精表达,读懂是知识的综合运用，读懂是鉴赏和表述的基础。,先读懂 再做题,淡化模式化、概念化的考查,读懂古诗,怎样才算
2、读懂了一首诗歌？,明白表层意思，即能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物。领会深层意思，即写出了什么意境（形象、氛围）；表达了什么情感（情绪、心境）；怎样表达的（表达技巧）。,目标一,1.掌握古诗的基本特点和章法结构。,目标二,2.了解“诗家语”的变形方式。,目标三,3.借助古诗的结构特点和语言变形方式解读诗歌。,学习目标：,学法指导：,1.自主学习：完成导学案“必备知识”部分。（20分钟） 掌握古诗体裁和结构的特点，了解古诗语言的变形方式。2.教师点拨，边练边悟。（30分钟）3.强化训练：完成“对点精炼”（20分钟）4.答疑解惑（5分钟）5.归纳整理笔记（5分钟）,一、古诗题材体裁,必备
3、知识精准掌握,1.古诗的一般结构,二、古诗结构,2.近体诗(主要是律诗)的结构,“起”诗歌的开头分两种情况，一种是以情感表达切入，一种是以景物描写切入，这两种情况的作用分别列述如下，需要考生牢记于心。情感表达：呼应题目，统领全诗(以议论、抒情开头)，引起下文，点明题旨。景物描写：交代时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。,“转”突起波澜，其思路一般是由景及情、由物及人、由事及理的，能够有效避免诗歌的平铺直叙。,“合”诗歌的结尾分为两种情况，一种是以情感表达切入，一种是以景物描写切入，这两种情况的作用分别列述如下，需要考生牢记于心。1.情感表达：呼应标题、开头；卒章显志，点明主旨。2
4、.景物描写：以景结情，韵味无穷，引发读者无限联想。,敲黑板,3.律诗中间两联对仗(对偶),1.根据对古诗结构特点的理解，填出下面横线上的内容。(1),合,抒情,承,转,（2）阅读下面这首诗，分析其起承转合的结构特点。春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。,首联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格为“承”。颈联为“转”，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，即怎样收束全诗，作者写了两层意思：既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？对酌，切磋诗艺，又
5、把首、颔两联的内容收在里面，这又是一层。,(2),主句写景,尾句过渡,写景,(片)，表达主旨,承接上阕,三、古诗语言古诗语言的“变形”： 在语言方面，建立格律以营造音乐美； 在用词、造句方面，改变词性、改变词序、省略成分等； 在修辞方面，常常是互文见义。 由此取得“新、巧、奇、警”的艺术效果；增加语言容量，以取得多义的效果；强化语言的启发性，以取得写意传神的效果。但语言的“变形”都是服从表情达意的目的，而非文字游戏。,古诗语言变形的地方，往往是读懂诗歌的难点。,2.古诗语言特点理解(1)指出下列诗句中语序颠倒之处及其妙处。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古),答案“英雄无
6、觅孙仲谋处”，正常语序应为“无处觅英雄孙仲谋”。颠倒语序，既合乎平仄需要，又突出了“英雄”一词。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维山居秋暝),答案正常语序应为“竹喧浣女归，莲动渔舟下”。因平仄的限制，主语后置，动词前置，使诗句读起来更富有韵味，更生动有致。,(2)找出下列诗句的省略成分。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易琵琶行并序),答案省略谓语。“争”后省略“送”字。,试问卷帘人，却道“海棠依旧”。(李清照如梦令),答案省略主语。“试问”前省略的主语是作者，“却道”前省略的主语是“卷帘人”。,(3)指出下面诗句中活用的妙处。风软一江水，云轻九子山。(查慎行早过大通驿),答案“风软一江水，
7、云轻九子山”中的“软”“轻”，都是形容词的使动用法，均巧妙地使用了通感的修辞手法，把水波云海写得可触可托。,(4)指出下面诗句中互文的妙处。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫江南逢李龟年),答案“见”“闻”互文，对仗工整，有助于前后意思的理解。,【对点精炼】1.阅读下面这首词，然后回答问题。 蝶恋花 陆 游 桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草长杨赋。【注】这首词是陆游晚年被罢官后所作。长杨赋：汉代杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。 首句景物描写有何作用？,营造了凄清而萧瑟的氛围；烘托了作者悲凉的
8、心境；触景生情，引起了下文作者的旅思。,【对点精炼】2.阅读下面这首词，然后回答问题。 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 试分析柳诗第二句在全诗中的作用。,承上启下。“意转迷”承上“宦情羁思共凄凄”句，“春半如秋”引出下两句“山城过雨百花尽”“榕叶满庭莺乱啼”，从而起到从“情”到“景”，物我为一，情景交融的作用。,【对点精炼】3.阅读下面这首词，然后回答问题。 夕望江桥示萧谘议、杨建康、江主簿南朝梁何逊夕鸟已西度，残霞亦半消。风声动密竹，水影漾长桥。旅人多忧思，寒江复寂寥。尔情深巩洛，予念返渔樵。何因适归愿，分路一扬镳。【注】巩洛：河南洛阳一带，此处代指京城。简析“旅人多忧思，寒江复寂寥”在诗中的作用。,点明因远望而生忧思，寒江寂寥，又倍增羁旅落寂之感；此联情景相映，诗篇后四句的归隐之叹由此生发而出，是前四句写景过渡到后四句抒情的桥梁。,【对点精炼】4.阅读下面这首词，然后回答问题。 绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐 一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。【注】锦江在成都南，绵州在成都东北，绵谷在绵州东北。尾联在全诗中有什么作用？,点明思念友人的题旨；以景作结，乔木高耸、淡烟迷茫的画面，情韵悠长，余味无穷。,