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1、小学语文课堂教学激发学生学习兴趣摘要：为了更好地开展小学语文教学，语文教师就需要全面把握班级内每一名学生的独特特征、学习状况，要充分考虑每一名学生的条件和兴趣，为学生设计与提供更具针对化的教学方案、指导思路，关心学生成长。本文将以笔者多年阅历为基础，探讨在语文课堂上，不同学生的兴趣激发方法，旨在调动全班学生学习兴趣，获得更好的教学效果。关键词：小学语文；学习兴趣；教学方法为激发学生的学习热情，提升学生语文学习主动性，教师必需在课堂上用更富有活力、吸引力的教学方法吸引学生，让学生参加到课堂当中。用这样的手段提升学生的课堂活力、课堂参加热情。教师要用多样化的途径、手段彰显语文教育本身的现实性、趣味
2、性。只有学生充满热情地投入到课堂中来，才能够依据教师的讲解形成思索能力、形成学问感悟，进而更主动地参加下一步的语文学习，享受学习带来的乐趣。一、以新颖的教学方式提高教学效果语文教师要想提升学生课堂学习主动性、学习热情，就需要把握适合学生的教学方法。教师必需要转变封闭、固定的教学思想，要主动引入先进的教学理念、教学体系，要结合教学条件、教学形式、教学内容创新教学模式。在学生形成学习热情以后，自然能够提高教学效果、教学效率，因此教师要实行有效手段调动学生学习热情，完成课堂气氛的有效调整，夯实学生基础素养。教师在教学中，需要主动增加一些能够启发学生，让学生独立探究、独立讨论的学问点。教师不应当一味地
3、阐述学问内容，而是要明确课文重难点和教学指标。要引导学生参加到课文阅读当中，确保学生能够充分理解课文内容、课文学问。当然为了营造良好的气氛，切实提高学生的学习效果，教师在教学中还可以用更生活化的方式，需要使用具好玩味性，充满魅力的教学方法教学，只有这样学生才能够在课堂中体会到学习的乐趣，感受到学习的意义和价值。如学习祖父的园子一课时候，这时候的学生事实上已经初步具备了独立分析、独立思索的能力。教师可以作出引导：“想必大家过去很喜爱和祖父、祖母在一起，因为隔代的亲人在看到孩子时往往会表现得更加亲昵。这篇课文外表讲的是祖父的园子，事实上讲的是和亲人相处的时光，信任同学们也有这样的时光，可以和大家共
4、享一下。此时再布置作文，让学生写童年的回忆，和家人相处的生活。学生在听闻教师的要求和任务以后，纷纷参加其中，创作出温馨的作文。二、利用现代技术，打造愉悦的课堂气氛在科技的支持下，如今国内教育事业已经迈开了现代化步伐，获得了良好的进展契机和改革条件。应用各种高端化科技、新颖化的设备提高教学水平和教学效率，能够极大地改善学生综合素养和综合技能。面对此情此景，小学语文教师就需要做好培训和学习。在娴熟把握各种科技设备操作以后，才能够收获更好的感官体验，打造和谐、生动的沟通环境和学习气氛，使学生形成剧烈的学习欲望、学习兴趣。久而久之学生就会萌生剧烈的学习感情、学习热情，跟上教师的教学节奏和步伐，形成扎实
5、的语文素养、学习品质。如学习珠宝鸟的时候，为了让学生能够了解和把握珠宝鸟的生活习性与外部特征，包括珠宝鸟的生活范围。教师就需要应用多媒体设备，通过播放视频和图片，关心学生了解珠宝鸟的生活习惯和外形结构。教学中，教师还可以搭配一些相关道具，让学生深入其中感受到学习的乐趣，这样学生就会形成深刻感知。随后再让学生对课文内容做简短的表达，学生就可理解和把握作者与珠宝鸟之间的关联、感情，明白人与自然之间和谐共处的意义。这样学生更情愿参加到商量中来，享受生态美感，感受生命价值、生命真谛与生命意义。三、维持良好师生感情，为因材施教奠定基础受天性影响，不少小学生平常会表现出对四周各种新颖事物的好奇心。对此，小
6、学语文教师课堂教学中，为完成对学生的兴趣引导，就可以从个体角度出发，根据学生的心理特点、心理状况做针对化教学和针对化引导。尤其要留意的是，教师在课堂上肯定要和学生多互动、多沟通，要准时感知不同学生的身心状况和改变，随后与学生构建更和谐、良好的师生关系和课堂气氛。学生在对教师产生认可、亲近的看法以后，教师的因材施教也能够顺利地落实，为后续的高效教学夯实基础、奠定根基。教师教学中需要创造良好的气氛与环境，拉近彼此之间的距离。教学过程中，为了让学生对学问表现出剧烈的学习欲望和需求，情境教学、情感教学、角色扮演都是特别好的教学模式。比方在松鼠这一课的讲解中，这一课充满了趣味性。教师教学前可以提前询问学
7、生是否了解松鼠，此时不少同学都会摇头。这时候教师就可以用大屏幕播放松鼠的样貌、动态。随后教师补充介绍：松鼠是一种很活泼、敏捷的小动物，松鼠虽然起初会可怕人类，但是在发觉人类对自己没有威逼以后，往往就会跟人十分亲昵。学生在听了教师的介绍以后，对这一课的学习产生了剧烈的憧憬，并且学生此时的留意力也全部集中到了课堂上。还需要教师明确的是，课堂教学中，导入环节是特别重要的。导入能够让学生的留意力充分集中，让学生顺利进入学习状态。随后的课堂教学要充分呈现因材施教和针对性教学。对于班级内的后进生，教师要多鼓舞，使学生形成端正的学习看法，能够了解课文当中的基本字词含义，能够背诵书本当中的古诗词。对于班级中能
8、力一般的学生，则要找到合适的方法关心学生拔高，提升素养，激活其创新欲望。对于班级内的优秀学生，则要让学生敏捷思索，用自己的角度看待问题，将视野放宽广。对于不同的学生要用不同的课堂问题，有的启发留意力、有的集中学生思维、有的丰富学生学问库。让学生充满兴趣、精神振奋地参加其中，获得更好的教学效果。四、注重学生潜能开发，提高学生思想活跃度教学并不是按部就班的，课堂中时常会发生一些意想不到的事情。教师需要做好课堂引导工作，让学生在保持课堂秩序的同时，迸发思维活力，获得更敏锐的问题发觉能力和问题解决素养。新课改提出，教学并不是让教师带着教材走向学生，而是要让学生和教师共同成长。在生活化教学中，感悟教材的
9、定义、作用，理解书本学问在生活中的价值和使用方式。首先是进展学生的发散性思维。教师教学中，应要求学生突破原有学问思想限制和框架。教师应多鼓舞学生站在不同角度看待问题，并给学生充分的思索时间，用“除了这种方式以外大家还有没有其他方法一类的话语激励学生迸发思维，让学生充分想象。教师应允许学生提出不一样的设想和思维模式，要打破思维限制，形成创新思维。教师可以在课堂上鼓舞学生，或是说“你怎么发觉的，好聪慧“能不能说得再具体一点，这些对话能够进一步激发学生的思维，使学生豁然开朗，获得启示，能够有不少的收获。其次要让学生勇于创新。教师要鼓舞学生多质疑，多探究，要着重挖掘学生自身潜能、创造能力。要鼓舞学生主
10、动去发觉新途径、探究新事物，绝不能只满足于现状，要迸发创造性，用创造的角度审视问题，适应新的现象、新的状况，拓宽视野。当然教学过程中，教师必需立足学生的角度思索问题，关心学生在思索中将学问与自己的能力融合为一体，在实践中互动，在互动中消化与理解学问，提升学问认知与见解，解决学习中遇到的各种问题与需求。五、突出过程评价价值新课标提出，要将评价的重心放在过程上，呈现多元评价价值，其目的就是提升学生综合素养，关心学生多元化进展，要将学生语文学习兴趣作为出发点，提升学生语文涵养、语文素养，这是语文教育十分关键的部分。有效的过程评价是对学生学习的一种确定，当学生学习上存在困惑时，能够获得教师的支持和认可
11、，那就是一种巨大的推动力量。教师通过主动鼓舞的形式来爱护学生幼小的心灵，从根本问题入手，制定出过程完善的评价模式，这也是对学生的一种关心。教师作为重要的教学引导者和关心者，要对学生提供良好的教学指引。新课标中的评价有利于提升学生的学习有效性。比方课堂上，学生的书写很美丽，那么教师就可以表扬这名同学的字写得很好。这就是对学生写字成果、写字兴趣的主动评价。假如学生虽然很努力地练习，但是却写不好，教师则要表扬其努力的看法，让学生意识到自己的努力同样也得到了认可。学生在这样的环境与气氛中，能够形成更主动的学习看法。教师的一个评价、一个点头、一句赞美都能对学生产生巨大的影响，是学生所重视和期盼的。评价是
12、小学语文课堂教学中关键的一个步骤，对其进行合理规划和讨论，会获得良好的教学效果。教师释放自身教书育人的魅力色彩，不断整合小学语文教学课堂，激发学生参加学问学习的兴趣。通过对兴趣的全面挖掘，让小学语文教学课堂上升到新的进展层面上。六、结语综上，为了确保学生在语文课堂上维持长期的学习热情，激发学生的学习主动性，教师不仅要和学生建立良好的师生关系，同时还要立足于学生的成长特点、成长角度因材施教，提升学生的学习兴趣和学习热情。在长期坚持下，势必能够让学生迸发更深厚的学习热情，提高学生的学习素养、学习能力。语文课堂教学激发学生学习兴趣，这是一项重大的任务，小学语文教师应对其给予充分的重视，从而让学生感受到语文学问学习的魅力，充满乐趣和信念。 安立希 单位：甘肃省武威市凉州区和平镇九年制学校本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页