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1、语文论文之如何样激发学生在语文课堂教学中的兴趣 永顺县石堤镇初级中学 龚“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是两千多年前的孔子就有过对学习兴趣培养的观念，在大力施行素养教育的今天，要想把教育的新理念实在落实到教学的课堂实际中，让更多的学生爱上语文，学好语文特别大程度上取决于学生学习语文的兴趣，尤其是课堂教学中的学习兴趣。那么，又该如何样激发学生在语文课堂教学中的兴趣呢？一、精心设计导语，激发学习兴趣。导语是一篇课文教学的开场白，是老师在新课的开场阶段，从一定的目的出发，用特别短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。一堂成功的语文课往往得力于一个生动的导
2、语，这是由于学生关于每一篇新课文都有一种新鲜的感受，都怀着新的兴趣和期待。好的导入能够制造出各种情境，激发学生的主动性和制造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习气氛，使学生迅速的走进预设的教学气氛境地。为此，老师要抓住学生的留意力，激发学生的学习兴趣，让学生快速的进入角色中。老师可按照课文的详细教学内容和学生的学习情况及身心开展规律以及本人的专长设计运用不同的导语，比方讲故事、唱歌、展示多媒体课件、出示挂图、播放音乐、成语接龙等等。例如，在教学荷塘月色一文时，能够利用多媒体展示一张张优美的夏夜荷塘美图，然后播放名家的配乐朗读将学生引入到愉悦的课堂教学环境中，学生在优美的视觉和听觉享受
3、中已经感悟了课文的意蕴，从而为下面的教学活动打下良好的根底，教学开场之际就已成功了一半。教学过程中一旦出现“心有灵犀一点通”的场面，语文教学就会产生强大的凝聚力、吸引力。二、注重课堂活动，培养学习兴趣。激发培养学生的课堂学习兴趣需要从详细的教学的每一活动的环节入手，针对不同的教学内容，不同的学生采纳不同的方法，积极运用自主、合作、探究的学习方式，尊重学生的主体地位，突出学生的实践活动，放手让学生积极主动的学习进而获取知识，防止繁琐乏味无效的机械性的练习，进展探究式的课堂活动关键是征询题的设计，老师要按照课堂的实际情况设计好征询题，在设计征询题时要考虑学生的知识水平、接受新知识的才能、思维层次和
4、认知规律，同时要给学生设计一些富有体验性和探究活动性的征询题，如此更能激起学生的学习探究兴趣。能够从教学的实际过程中产生征询题的途径来设计流程：1、学生觉察征询题。在学生预习课文和初步学习课文时觉察的征询题，通过小组的讨论和交流，老师的点拨与指正或者是师生共同处理。这里要留意的是老师要擅长抓住并梳理主要的征询题，不要纠缠于无意义的讨论。2、老师提出征询题。在教学的过程中老师要适时的提出事先设计好的征询题，并让学生在阅读中讨论总结分析，让更多的学生参与其中，体验到学习的欢乐，并适时的拓展迁移，联络实际，培养学生关注生活的兴趣，进而产生喜爱学习的兴趣。三、积极浸透情感，加强学习兴趣。一堂课应该是一
5、部微型的电影，而语文老师就应该是导演，用他对剧本深化透彻的理解，用他浸透情感的富有激情的语言动作，将演员（学生）带入料想的境地，进而挖掘出剧本的内涵，展现出剧本的特色。语文老师要融洽课堂师生情感，营建良好的课堂气氛，应该留意以下几点：（1）注重形象。老师走进课堂与走上讲台之前应整理仪容，调整心态，精神饱满，情绪高昂，使学生望之精神一振，端坐静盼，从而奠定一堂课的成功根底。（2）沟通情感。教学过程中，老师要尽可能的缩短与学生之间的空间间隔，最大程度地和学生进展心理上的沟通，及时理解学生的学习情况，并使他们从心理上感遭到他们每一个对老师来说都是特别重要的，进而为师生的进一步开展教学活动制造有利条件
6、。（3）表达关爱。课堂教学中，老师应充分的尊重学生学习中的独特体验，保护学生的求知欲和好奇心，给学生平安感和成就感，充分调动学生的主动认识和进取精神，老师时刻呈现出爱心给学生。学生答复以下征询题或参与讨论时要给予积极的鼓舞；出现错误时，应给予指导和协助；思维堵塞时，应当循循善诱。当学生答复完毕或讨论完毕时，一定不要不记得进展积极有效的评价，不要在简单的是非上做评价。要使学生获得成功的体验，感遭到学习的欢乐和成功。四、挖掘课堂资源，吸引学习兴趣。语文的课堂资源是包罗万象的，既有课外的也有课内的。如：教科书、挂图、报刊、杂志、电视、网络、演讲辩论、广告招牌等，这些都是学生感兴趣的课程资源。能够说生
7、活有多宽广，语文课程的资源就有多宽广。在课堂教学中，老师要擅长运用这些教学资源。如：充分利用当前的“农远工程”中的多媒体资源进展多媒体教学和网络教学。详细而言它能够特别好的吸引学生的学习兴趣，从听觉、视觉等多方面刺激学生，使学生的学习感悟更详细、更生动、更直截了当；大而言之，它能够丰富课堂教学的手段，拓展语文教学的时空，丰富语文教学的内容，提高语文的教学效率。一堂成功的语文课教学不应是停留在知识的外表，而是要深化挖掘其内涵；不应是僵死的知识灌输，而是要激发学生学习的兴趣。乌申斯基曾说过：“没有任何兴趣被迫进展的学习，会扼杀学生掌握知识的意图。”因而，我们认为在语文教学中至少应该把握以上四个环节。应该努力做到：防止晦涩难明白的语言，消除紧张为难的气氛，制造兴趣盎然和积极主动的活动，从而使学生在潜移默化中学习和掌握新知识，进而到达理想的教学境地。总之，只要语文老师能够在课堂上特别好的激发学生学习语文的兴趣，就会特别好的提高语文教学的效率，进而把学生培养成具有较高语文素养的有用人才。