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1、2023年苏教版小学三年级数学教育随笔 三年级的小挚友们对数学都有什么新的认知呢？下面就跟随我一起看看老师们的教化随笔吧。 苏教版小学三年级数学教化随笔【第一篇】：教化随笔 一、基本状况 本班共有学生59人，上学期的优秀率89%、及格率100%。这些学生通过两年多的学习，集体观、学习习惯已基本形成，大多学生上课主动思索、大胆发言，学习效率比较高，但也有一小部分学生贪玩，上课时不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的作业书写，二要对少数差生留意因材施教、分类指导。 二、教材分析 本册教材包含以下单元： 一、除法 二、年月日 三、平移和旋转 四、乘法 五、视察物体 六、千米和吨 了解千米
2、七、轴对称图形 八、相识分数 九、长方形和正方形的面积 十、统计 十一、相识小数 十二、整理与复习 本册教科书依据数学课程标准第一学段各个领域的详细目标，在前五册教学的基础上，充分分析学生的学习条件和学问间的相互联系，确定了本册教科书学问与技能方面四个领域的教学内容。 本册教科书支配了10则“你知道吗”，这些内容能拓宽学生的学问面，并使学生受到广泛的教化，教材里还有12道思索题，增加了教学内容的弹性，满意学生的学习须要。 在教学内容的支配方面。1。符合学问发生发展的线索，敬重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构。2。把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉支配。3。把数学基础学问、基
3、本技能与解决实际问题紧密联系在一起。 学生经过七个学期的学习，已具备了较好的口算、笔算实力，能驾驭应驾驭的基础学问，大部分学生已形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的学问，解决生活中遇到的实际问题，在老师的组织和指导下，学会与他人合作，通过自己的主动探究获得数学学问，发展了实践实力，部分学生学习看法较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够敏捷，造成学习困难，还有个别家长素养差，家庭教化跟不上，影响孩子的学习。 三、总体要求： 1学问与技能方面。 会口算整百数除以一位数，比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。 能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。 能估
4、计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。 能结合详细情境理解一位小数的意义，相识年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁换算。 能依据比较简洁的视图要求拼搭物体，能动手制作简洁的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，会进行简洁的单位换算。 结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会用平均数对两组数据进行比较、分析。 2数学思索方面。 发展数感，发展抽象概括与推理实力，发展合情推理和初步演绎推理实力，发展
5、统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。 3解决问题方面。 能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、推断解决问题结果的合理性。 4情感与看法方面。 增加学好数学的信念，主动探究获得数学学问，通过“你知道吗”了解更多的有关数学的学问，在老师详细指导和组织下能够实事求是地评价自己，评价他人。 四、教学措施： 1抓好课堂教学，激发学生学习爱好，使学生轻松地驾驭基础学问。 2拓宽学生学问面，增加教学内容的弹性，满意学生的学习须要。 3帮助学习有困难的学生，有针对性地进行补差，增加他们学习的信念，培育良好的习惯，让成果好的同学帮助他们共同进步。 4
6、运用实物，图片等各和可以利用的直观教具引起学生的留意，以提高学生的主动性。 5加强新旧学问之间的联系，以旧学问引新学问。 6尽量地让学生在理解的基础上多思多练。 7作业批改要仔细刚好，发觉问题刚好订正。 苏教版小学三年级数学教化随笔【其次篇】：教化随笔 课时目标： 1。 通过摆一摆、说一说等活动，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会两个数量之间的倍数关系。 2。 学生通过经验“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。 3。 培育学生把独立思索和合作沟通相结合的良好学习习惯。 教学重点： 理解“一个
7、数是另一个数的几倍”的含义。 教学难点： 体会两个数量之间的倍数关系。 教具和学具打算： 多媒体课件，红、黄、蓝圆片若干。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好。 1。 课件出示：情境图。 让学生用分别用不同颜色的圆片表示不同的花，比一比各种花的朵数有什么关系？ 2。 学生动手操作后，小组沟通自己比较的方法并汇报。 3， 今日我们要来相识它们之间的倍数关系，课件演示三种花之间的倍数关系。 二、自主探究，驾驭方法 1。 演示完成后让学生独立完成例题中的填空。并说一说填写的依据。 2。 提问：要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？ 学生独立思索列式后，小组沟通算法。 分小组汇报算法，并说说算法的
8、依据。 3。小结算法：8 2=4，并着重提示学生，“倍”不能做单位。 三、巩固应用，解决问题 1。“想想做做”第1题 学生独立完成填空后，说说推断的方法和依据。 2。“想想做做”第2题 同桌互动，先用圆片摆一摆，分一分，在填空。 3。 “想想做做”第3题 学生读题并说说题意，先连一连，再填空，并说说 怎样列式计算。 4。 “想想做做”第4题 学生独立列式计算，并说说列式的依据。 统计学生用“倍”做单位的状况，再次提示学生注 意“倍”不能做单位。 四、课堂总结，拓展升华 苏教版小学三年级数学教化随笔【第三篇】：教化随笔 按“解决问题策略”内容板块的整体规划，教学从问题动身进行思索的策略 从所求问
9、题入手，依据数量关系先找出与这个问题干脆相关的两个条件，再把上述条件中的未知项作为新的问题，并接着找寻与它干脆相关的另外两个条件像这样执果索因、逐步推理，直到所须要的条件都能从原题中全部找到的思索方法，我们称之为从问题动身思索的策略。与三年级上册支配的从条件动身思索的策略一样，它在解决实际问题的过程中也有着广泛的应用。体验并驾驭这一策略，不仅有助于学生进一步积累分析和解决问题的阅历，而且有助于他们逐步加深策略体验，不断增加运用策略解决间题的自觉性，并为综合运用学过的策略以及接着学习其他策略奠定坚实的基础。 苏教版小学三年级数学教化随笔【第四篇】：教化随笔 “千克”和“克“是学生第一次接触的质量
10、单位，虽然学生在日常生活中常常要与之打交道并感受到物体的轻重问题，但对质量单位缺乏相识。因为质量单位并不象长度单位那么直观，特殊对于刚升入三年级的学生来说，他们对物体的关注，更多的是关注它的大小、长短等表面特征，而对质量的轻重关注较少。如何让学生建立1千克的质量观念呢？教学阅历告知我，孩子接受学问必需是一个感性到理性的过程，这个过程是必需经验的过程，而不是由老师来代替。质量单位不象长度单位那么直观，不能只靠视察得到相识。应当让学生在详细的生活情境中、在操作活动中，感受1千克的重量。可是学校里没有用千克作单位的秤，老师用的都是自己到外面去借，更别说是每组一个了。于是，我布置了学生课前预习：（1）
11、到超市里去看一看，了解哪些物品重千克，用手掂一掂（2）星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。我自己还事先打算了：两袋盐（每袋重500克）、一袋1千克的洗衣粉、1千克苹果、1千克枣、1千克鸡蛋等。让学生在课堂上先沟通超市里看到哪些物品重千克，再把我事先打算好的各种1千克物品拿出来让学生亲自掂一掂，学生通过实践、操作等活动，真正在自己亲身经验和体验下感受1千克的实际重量。同时又感受到轻重不能光看包装的大小。使学生体会到自己是学习活动的发觉者、探讨者、探究者，真正激发起了学习数学的深厚爱好，成为学习活动的主子。 学生在这一单元的解决
12、问题方面由于内容比较简洁学生完成的状况相对是比较好的，基本都能解答，对于你还能提出什么问题？有部分学生叙述不完整，在填写单位名称的时候，我让学生联系生活实际来想一想自己的填写是否合理的，这样效果比较好。但是对估计物体重量的时候驾驭的比较薄弱，因为做这样的题目学生须要积累肯定的生活阅历，也要驾驭肯定的方法，先找出最重，然后找出最轻的，最终剩下的物品再进行比较，由于学生缺乏生活阅历，所以学生在完成这类题目的时候有肯定的困难。 苏教版小学三年级数学教化随笔【第五篇】：教化随笔 核心提示：计算教学是一个比较味同嚼蜡的内容，为了提高学生们计算的爱好。我依据教材的编写目的，先引导学生估算。由于刚学过估算，
13、放手让学生们进行估算，然后汇报估算的结果分别是200、240。这样我认为能帮助学生巩固。 计算教学是一个比较味同嚼蜡的内容，为了提高学生们计算的爱好。我依据教材的编写目的，先引导学生估算。由于刚学过估算，放手让学生们进行估算，然后汇报估算的结果分别是200、240。这样我认为能帮助学生巩固估算的方法。同时也为笔算作了铺垫苏教版三年级数学下册两位数乘两位数教学反思苏教版三年级数学下册两位数乘两位数教学反思。 这时我就问学生2412精确值是多少呢？你们试着算一算，用你自己的方法计算。学生们起先计算时，我就把不同的计算方法让学生板书在黑板上：王召鑫：用竖式计算。毕左雪：2410=240， 242=4
14、8，240+48=288。李文彬：240+48=288。他们三个写完后，底下就有同学就说李文彬和毕左雪的一样，我说：“同学们都用自己的方法算出结果了，我们一起来听听这三位学生是怎么想的。”李文彬说：“我和毕左雪想的不一样，我是2012=240， 412=48，240+48=288。”他一说完大家就说写的不清晰，不能让人一眼看明白，探讨后觉得就种方法只给5分。毕左雪虽然方法和李文彬一样，却写得比较清晰，但是这种写法比较麻烦，不喜爱用这种方法计算。这时，我在小结这种方法时表扬了这位学生爱动脑，这为以后的简便计算打下了很好的基础最终同学们给毕左雪打了8分。最终由王召鑫介绍用竖式计算的方法，这一下满意大多数同学的味口，都觉得这样计算简洁。于是我们就来探讨用竖式计算2412，我发觉学生们都进入了学习状态，最终教学效果也很好。 以上就是随笔网为大家整理的苏教版小学三年级数学教化随笔，感谢大家的阅读。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦