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1、2023年美术活动说课稿范文模板2023 美术新课程标准为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动找寻与尝试不一样不一样材料，探究各种造型方法，要重视学生在造型表现活动中参加探究的过程。以下是我整理的美术活动说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 美术活动说课稿范文一：我心中的太阳 一、说教材 对于人类来说，太阳仅有一个，但在每个人的心目中都有一个经过自我加工修饰注入情感的太阳形象，或完备、或暖和、慈爱在幼儿头脑中太阳形象更加丰富、奇妙，这节美术课经过启发幼儿想象，让幼儿充分融入主观情感从而创建出富有特性的“我心中的太阳”形象，而不拘泥于简洁模式化的太阳形象，正如纲要所说：“
2、激发幼儿表现美、创建美的情趣，既要贴合幼儿的现实须要，又有利于长远发展，既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”所以，到达这一目标的关键是老师的引导。 二、说活动目标 依据纲要艺术领域“在支持、激励幼儿进取参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙他们提高表现的技能和本领”的要求，结合中班幼儿的认知特点，我将此活动的目标定位于： 1、技能目标：启发幼儿大胆想象，运用绘画、粘贴等多种形式制作不一样形象、不一样色调的太阳。 2、本领目标：发展幼儿想象力、创建力。 3、情感目标：体验自我动手操作的乐趣和团结合作的开心。 三、说活动打算 充分有效的活动打算是美术活动胜利的前提，本次活动打算既关注幼
3、儿已有的阅历积累与参加，同时也注意艺术的感染力，对粘贴用的彩色卡纸做成半成品供幼儿选择利用。利用FLASH动画创设情境导入主题，在幼儿观赏作品的同时，并运用了歌曲七色光的背景和音乐为整节课起到了示范引导、启发幼儿想象的作用。 四、说活动过程 依据中班幼儿的年龄特点和心理特点以及活动目标要求，我设计了以动物王国召开我心中的太阳辩论会展示出各种各样的太阳形象引导幼儿说自我心中的太阳创作自我心中的太阳活动评价(参与画展，幼儿相互观赏评价作品，送给客人。)参与动物舞会(自然地结束活动) 详细活动过程： 1、导入：以动物国王实行辩论会FLASH课件导入课题，创设具有童话色调的情境，引起幼儿的学习爱好。富
4、有情感主角的小鸟、小兔、小鹿、小猴、熊猫的辩论，易于引发幼儿间的相互沟通，同时使幼儿观赏不一样形象，不一样色调的太阳，这样避开了说教，更增加了活动的趣味性，同时到达了启发幼儿想象的作用。 2、让幼儿相互说说自我心中的太阳的样貌，然后引导幼儿选择自我喜爱的方式(绘画或粘贴)创作自我心中的太阳，这正体现了纲要艺术活动的目标“能用自我喜爱的方式进行艺术表现活动”的要求。 3、幼儿进行作画，老师进行巡回指导，要留意关注幼儿的个别差异，对本领弱的幼儿要加强指导，努力使每个幼儿都能获得满意和胜利。 4、活动评价：参与画展送给客人。纲要中明确规定：为幼儿创设展示自我作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共
5、同提高。以让幼儿参与画展的形式，使幼儿之间能相互评价观赏自我的作品，以送给客人画的形式进行，既合乎主题情节，又利用了可借用的教学资源，让众多的听课老师参加活动评价，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦，师幼互动、生生互动，同时也促进幼儿语言表达本领和交往本领的发展，做到各领域资料相互渗透。 整个教学过程，主题显明，脉络清楚，环环相扣，趣味性强，进一步促使幼儿在简便、开心、自由的情境中，技能、情感都得到发展。 美术活动说课稿范文二：威猛的狮子 我说课的资料是河北美术出版社出版的小学美术教材其次册第13课威猛的狮子一课(课件)，下头，我着重从教材分析、教法学法、教程过程、反思与感悟四个方面来谈谈我对本课
6、的教学设计。(课件) 一、教材分析： 这节课我所执教的资料是人教版小学美术其次册第八课狮子大王。本课属于“造型表现”领域里面的资料。本节课经过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用视察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培育学生视察、分析问题的本领。利用视察、比较的方法抓住特点，驾驭突出表现动物特点的方法是在学习了第七课漂亮的鸟和第八课春天在哪里这两课之后的延长。 本节课要应对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创建力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受本领和艺术创建本领，我确定本课的教学目标为： 教
7、学目标： 1、学问与本领目标：经过本课学习，初步了解如何利用视察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。 2、过程与方法目标：在视察、观赏狮子及其艺术品的过程中，培育学生视察、分析、创新的本领。 3、情感与看法目标：经过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。 重点：引导学生在视察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创建性的表现特点。 难点：狮子头部特征的表现。 二、教法和学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注意人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，经
8、过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识;经过评价激励，引导学生进取互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创建力。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。 此外我还打算用多媒体手段协助教学 三、教学过程 为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下五个教学流程。 (一)、创设情景，活力导入 新课程标准指出：“爱好是学习美术的动力之一。”课的一起先，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。经过听忆看说等多种感官参加活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的猛烈。吸引学生的留意力，激发学
9、生的剧烈的学习动机，营造简便活泼的学习氛围，为下一步教学环节的绽开做好了铺垫。 (二)、视察发觉，感知造型 老师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中最有特点的是谁?狮子的突出特点是什么?学生经过视察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。 然后，老师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内视察、比较、分析、探讨，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点?在前面利用了视察、比较方法的基础上，在老师适时引导下，精确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。这样设计的目的是，在于引导学生利用
10、视察、比较方法分析雄狮子特征，培育视察、分析问题的本领及合作意识。 (三)赏析作品，扩展思维 新课程理念强调，美术学科要注意于其他学科的联系，与学生的生活阅历联系的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用民间艺人雕刻的石狮子，以及画家绘画作品中的狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生经过对艺术作品狮子的视察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。 解决教学难点。增加了美术文化的含量。经过对艺术家作品的视察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生视察、比较、发觉的过程中，不仅仅视察本领和思维本领有所提高，并且体验了
11、探究的快乐，得到了心里满意，从而进一步激发出学习的热忱。 美术新课程标准为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动找寻与尝试不一样不一样材料，探究各种造型方法，不仅仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在造型表现活动中参加探究的过程。”这一环节，老师依据这一要求引导学生分析小挚友优秀作业中的狮子大王的表现方法;分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的;分析是用什么材料进行创作的。 (四)学生创作，作品展示 在创作过程中，我强调学生留意色调的搭配协调，造型大胆夸张。绘画的同时，播放狮子王插曲，营造简便的学习氛围，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆创建，体验造型活动所带来的乐趣。在
12、学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互探讨，大胆发表自我的看法，学会解决问题。 展示作品我设计了“展示观赏评价狮子”的环节，在学生创作基本完成时，我让学生采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，让学生自我把作品放在展示台上展示，说说自我的作品名称，觉得自我的作品什么地方制作的棒。学生之间相互谈谈自我的看法。在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不一样特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的进取看法和创新意识。给本领较弱、性格内向的同学更多展示的机会，找到其优点， 增加他们的自信念。从而学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。
13、(五)课堂总结 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，所以我最终设计了“课堂总结拓展延长”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、胜利的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 美术活动说课稿范文三：鱼儿游游 今日我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课-鱼儿游游 一、教材分析： 1、教学资料：鱼儿是我们人类的挚友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象，经过看一看动画片、做一做嬉戏、动一动手由浅入深地引导学生尝 试用彩色
14、笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色调斑斓的鱼儿。激励学生大胆表现与众不一样的鱼儿造型，从而促进学生特性的构成和发展。 2、本节课在整体学问结构中的地位和作用： 鱼儿游游是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面支配了淅沥的小雨、漂亮的印纹、纸风铃等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而鱼儿游游这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习资料。而在本节课后面支配了我在空中飞、鲜花送老师、我做的文具等课，这几节课主要是经过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为
15、此打下基础。所以本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在视察观赏中感受美、体验美;在实践操作中表现美、创建美。 3、教学重点、难点： 教学重点经过引导学生观赏、视察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色调，感受鱼的美，并能用自我喜爱的方式来装饰鱼儿，培育学生酷爱大自然的情感。教学难点能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注意色调的搭配。拓展学生对鱼的表现本领。 二、学情分析： 一年级学生已经初步相识了美术工具和材料，对不一样的材料和工具的运用已有必需的驾驭，会用简洁的线条和色块来表现他们所明白的东西。此刻的孩子以独生子女居多，他们理解信
16、息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇妙，他们以自我为中心，喜爱根据自我的想法自由的表现画面;新奇心重，爱表现自我，但动手本领较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自我的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在简便愉悦的氛围中自由自在地表现自我的想法，贴合学生发展的特点。 三、教学目标： 基于对教材的理解和学生情景的把握，确定本课教学目标： 认知领域：引导学生观赏漂亮的海底世界，让学生用不一样的材料来表现鱼儿。操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，熬炼动手本领。 情感领域：让学生在观赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的酷爱及爱
17、护自然的职责感，激发学生对人类生态爱护的意识。 四、教学法分析： 1、视察动画片激发学习爱好。 2、观赏图片明白鱼的形态。 3、做鱼的嬉戏活跃课堂气氛。 4、示范制作方法。 5、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计： 1、动画引入，激发审美期盼 “小挚友，你们有没有见过大海呀?是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一齐去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢?”老师充溢诱惑的语言紧紧抓住了学生的新奇心，适时播放 动画片海底总动员中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、憧憬。同时也把学生学习的爱好激发出来了。在观赏的过程中让
18、他们自我去视察海底世界，直观又生动，观赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。之后揭示今日的学习主题鱼儿游游，从动画片到课题，从学生的爱好，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生坚持对绘画的爱好和着手表现物象的冲动。 2、视察发觉，感知鱼儿形态 用课件展示一张不一样形态的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形态组合而成的?让学生在观赏的过程中带着问题去视察，再结合自我的视察来说一说。当鼠标移动时不一样几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色调丰富，但学生却能发觉这些鱼都是有什么形态组成的，在那里反复强调鱼的不一样几何形态，从而让学生直观驾驭了绘制鱼的方法。
19、概括成各种简洁的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上漂亮的花衣裳就能创建出很多漂亮的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象;让小挚友对结构有所相识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。 3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界 孩子都有表现自我的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。之后课件展示让学生在音乐中观赏许多海洋鱼的漂亮图片。我特地采纳课件制作的方法将图片观赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了经过现象认知色调，激发了他们的创作欲望，在许多感知的基础上激活原有学生
20、对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢?”“用彩色笔画;用彩色纸剪贴;还能够用彩泥做。”依据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还能够用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今日所学资料加以相识和驾驭。我们的教学首先应探讨的是孩子对生活阅历的积累，依据孩子理解技能的特点而采纳上述方法。 4、画鱼做鱼，绽开创作过程 让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你打算采纳哪些方法来表现你心中的鱼?你想要表现的鱼是什么形态的?它穿的是什么花纹的衣裳?”这三个要求，创设情境将绘制过程应留意的问题设计成坐
21、上这艘潜水艇的留意事项，至始至终都让学生沉醉在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。 然后让学生把自我绘制的漂亮鱼儿贴到黑板上绘有漂亮水草和珊瑚的海疆，有几个学生干脆上去画。在此过程中接着播放刚刚许多的海洋鱼图片，循环的图片观赏，让学生在充溢开心感的艺术氛围中进行创建，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中激励学生把多种方法结合运用，画出做出和别人不一样色调和形态的鱼儿，绽开竞赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创建本领。 六、课堂评价 1、评鱼析鱼，共享创作快乐 师生共同观赏黑板上学生创作的漂亮海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最美丽?引导学生从
22、以下几方面进行品评：色调的搭配是否相宜、形态的改变是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，老师确定学生的评价，优秀的作品及 时赐予表扬，不幻想的作品加以激励，提示在以后的作业中要留意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小细心灵对世界的探究，其想象之奇妙，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色调，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。 2、散文观赏，扩展延长 老师谈话：小挚友，刚刚我们用眼睛观赏了海底世界的美，又用双手创建了海底世界的美，此刻让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，观赏配乐散文海底世界。学生再一次领会到大自然赐予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方应对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的学问面。 最终老师总结谈话：海底世界非常漂亮，这是大自然给予我们人类的珍宝，我们在感受它美的同时更有职责去爱护它，那怎样去爱护呢?请小挚友下课后去收集这方面的资料，大家一齐来探讨一下。让学生懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的酷爱及爱护自然的职责感，从而激发学生对人类生态爱护的意识。 说课稿