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1、2023年中班保育教育的随笔 专心教书，才能无愧于心，将“根”培育好根深则叶茂。让孩子们在欢乐学习中享受教化。下面是我为大家整理的中班保育教化的随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 中班保育教化的随笔篇1 幼儿园的工作事无巨细，幼儿的一日常规要时时做好引导，做好随机教化。孩子在幼儿园的主要活动在吃、睡、玩上，老师要从这三种开展教学活动，所以老师要具备一双擅长发觉的眼睛，专心视察孩子的一举一动。 吃点时间到了，今日孩子们吃的是西瓜，每次吃西瓜，孩子们都会有秩序的把西瓜皮扔到垃圾桶，但西瓜种子却密密麻麻的躺在地上，孩子们吃了两口西瓜，地上已有星星点点的种子了，我若无其事的做到孩子们中间，有几个孩子用
2、惊奇的目光看着我，最终新奇的孩子问道：“卢老师，你脸上怎么了”，我怀疑地说：“我脸上怎么了？”一一说：“卢老师，你脸上长了个黑东西。”我试图用手去拿下来，“哎呀！好疼啊！怎么会这样？你们帮我看看这究竟是什么？”孩子们都围过来，轻轻的碰触着我脸上的黑东西，当心地问：“老师，你疼吗？”我苦痛地说：“很疼！”“老师，你脸上是西瓜种子”男孩大声地说。我说：“西瓜种子怎么长到脸上了呢？”女孩说：“是我们吃西瓜乱吐种子。”“对啊，大家这么不注意卫生，把种子吐得到处都是，西瓜大王生气啦！它让西瓜种子跑到老师脸上了，我们该怎么办？谁能帮帮老师？”“老师，我们不乱吐种子了。”“老师，我们把地上的种子都捡到垃圾桶
3、里。”孩子们你一言我一语的说着，吃完西瓜的珍宝起先整理散落的西瓜种子。我说：“好的，我们一起收起来，我脸上的西瓜种子可能会掉下来呢！”孩子们干的更快了，不一会儿地上干干净净，我让孩子帮我取下脸上的西瓜子，孩子们兴奋的欢呼起来“我们胜利了！” 从今以后，孩子们吃西瓜再也不会乱吐种子了。 中班保育教化的随笔篇2 姿彤还有一个好听的名字夕子，夕子名字的由来是因为她在七夕节那天诞生的。正是这与众不一样的名字，令她特别引人留意。一次的晚间区域活动，孩子们有的选择表演吧，有的选择了购物街。大家在一齐快乐的玩耍的。当我走到搭建吧时，发觉夕子小挚友独自站在一旁不兴奋，我走上去询问后才明白，搭建区的小挚友不情愿
4、和夕子玩，缘由是她最近总是欺压小挚友，并且上课的时候常常捣乱。说着夕子委屈地哭了起来，我劝慰她说：“你是不是异样想和小挚友们一齐玩呢？”。“是啊，婷婷老师”夕子迫不及待地回答着我。我之后说：“那你以后应当怎样做小挚友才和你一齐玩呢？”，夕子低着头不好意思地说：“我以后上课好好表现，也不再欺压小挚友了。”我又接着说道：“在老师心里是喜爱你的，你想你当小班长的时候表现的很棒啊，假如以后上课也能表现好，不欺压小挚友，信任班上的每一位小挚友都情愿和你一齐玩嬉戏、做挚友的。”夕子点了点头，看着搭建区的小挚友又看看我，我明白她是在向我寻求帮忙，我顺势走了过去，和搭建区的孩子们聊了起来：“夕子小挚友明白自我
5、错了，你们情愿宽恕她，还和她做挚友吗？”孩子们看到夕子恳切的看法和 委屈地样貌，齐声地说“情愿！”听到那里，夕子脸上露出了笑容，兴奋地向小伙伴们走去。 经过这件事情的处理，让我领悟到：在处理孩子们之间的冲突时，既要让孩子相识到自身的错误又要维护他们的自尊心，孩子们都是和善的天使，只要在合理的教育下都会健康快乐地成长。 中班保育教化的随笔篇3 排队是体育课的一项常规内容，也是上好体育课的基本保证，一位好的体育老师上课时扬扬洒洒，“放得开收得拢”，我想这肯定与她平常对幼儿加强排队练习密不行分，但是如何把幼儿的排队常规练好这是始终困拢我们的难题。 首先要求幼儿“快”，我们不难发觉，幼儿在排队时，哨声
6、响了，他们的队伍还没有排好，有的在追逐，有的在说笑，讲话，究其缘由是幼儿较小，特性较散，动作较慢，这样排队就很慢。要求要快，谁快适当的嘉奖要有，特殊是口头上的表扬和送大拇指，这种幼儿立刻被调动，只有快了，才能保证排队动作完成。 其次，要求幼儿“静”，排队中要求幼儿静是比较难的，前几分钟讲句话有声音，是可以理解的，终归是孩子嘛，但是在老师下口令后，就得要求幼儿不能再说话了。 再次，要求幼儿“齐”，齐是队列的最终要求，是我们要看到的结果，也是检验一个班排队好不好的标准，在教学中我们要留意对幼儿的要求，不能自由发展，有针对性的进行练习，如在排队“立正”时，老师首先要讲清动作要求，然后进行练习老师巡回
7、指导，找“哪位小挚友最神气”，找一找，学一学。 然后让大家分组练习，通过嬉戏让幼儿相互学习，待大多数幼儿都排的好时，比一比谁排的最好，为了集体的荣誉，每个幼儿都会仔细练习。结合竞赛，幼儿身处集体中，都有好胜之心，我就利用它，让幼儿争当“小警察”，相互督促，良好的行为习惯就会形成。 为了让幼儿尽快排好队，我们还制定一些不同的排队模式。如：按男、女生排成二路纵队。按个子高矮调整队伍，分成4组等，还让幼儿相互督促，看谁最终一个站好，有了这个措施，幼儿集体活动中拖拖拉拉的现象也就不复存在了。 在日常教学活动中，我发觉不管是体育活动、带孩子外出做嬉戏或是漫步时，常常有行走时急着抢道或边走边玩现象发生。针
8、对这种状况，首先我们对幼儿提出要求：第一，该走的不跑；其次，行走时不推不挤；第三，留意场地平安；第四，行走时留意力集中。我们知道幼儿园孩子用这种要求过于枯燥，于是，我就创编一些小儿歌，时时督促幼儿留意行走要求，使常规落到实处。 中班保育教化的随笔篇4 记得一次上英语课，我正仔细的教“珍宝”们在读单词，突然望见一个“珍宝”低着头不知在玩什么，反正就是不看黑板，也不看我，当时我很生气，并大声呵斥道：“扬扬，你在干什么，这个单词你会 读吗？他一声不吭，低垂着脑袋，似乎犯了什么错误似的，我又问了一遍：“你会读吗？”“只会其中的两个单词，扬扬回答到。”我降低了音量说：“先把会的说出来，大胆一点，老师信任
9、你，“Summer、Winter”，接下来他一向不说话，我轻轻的说：“明白为什么不会吗？觉得这样做对吗？”他照旧不说话，我又问：“认为这样是对的吗？他慢吞吞的说：“老师我明白这样不对，下次不敢了，对不起！”我微笑着说：“好吧，既然明白错了，下次上课仔细听讲就好了，坐下吧。”其次天午时上课时，我再次让幼儿去复习学习过的单词，当我再次让他起来回答问题时，他立即振振有词的说：“老师，今日我全会读”，我快乐的与他玩起了“捉迷藏”的嬉戏，并顺手拿出一张单词卡让他读，结果他很快的读了出来，并且回答的非常精确，当时我就嘉奖了一个笑脸给他，并当着全班“珍宝”们表扬了他，也看到他异样害羞的笑了。 的确，幼儿正处
10、在似懂非懂阶段，许多事情不明白该做不该做。作为老师的我是不是应当多去细心、耐性地去教化引导“珍宝”们呢？假如当时我实行别的方式教化“珍宝”们，其又会是什么样的结果呢？其实幼儿的心理是很简单受到影响的，老师的一言一行都会让“珍宝”们牢记在心，一味的对幼儿吼骂、漠视、束之高阁，这样就会让幼儿心理受到更大损害，对于不一样的幼儿还应当取不一样的教化方法，深化了解每个“珍宝”们的性格、特点、爱好，才能让幼儿的身心得到全面健康的发展。 我不禁感叹道：作为幼儿园的老师，应当用真诚的激励来帮忙“宝 贝”们，也期望看到“珍宝”们提高并获得胜利，相反，也应当允许“珍宝”们失败，同时不要遗忘留给“珍宝”们时间和空间
11、，这样才会在我们的掌声中走向胜利！ 中班保育教化的随笔篇5 本月我们幼儿园组织了全园老师体育观摩活动，给我们带来了丰富多彩的幼儿体育活动。活动的多样性、形式的敏捷性、嬉戏的趣味性等等，使我很有感受。 现在许多幼儿园的体育课程开展的并不乐观，其主要缘由是对体育活动的相识不足，总怕出现平安事故，老师缺少对体育活动正确的相识，组织的方法、形式及应把握的留意事项的认知与了解。而我园针对此问题特开展了老师体育活动专项教学观摩活动。 这次观摩活动，使我学到了许多有关体育活动的学问和内容。如：体育活动的只要结构分为起先部分（热身环节）、主体部分（基本环节）、和结束部分（放松环节）三大部分。主要以故事或嬉戏的情节为主线，依据活动目标有针对性的训练幼儿的肢体动作。如钻、爬、跑、跳等运动，调动幼儿的主动性和参与活动的主动性。同时融入许多常识教化内容，如颜色的认知、数量的认知、情感的培育、语言的表达等等。让幼儿在玩中学、学中玩，自由欢乐的嬉戏，从而获得相关学问，达到事半功倍的效果。 我会接着学习，不断提升自身素养，争取在今后的体育教学中得到更好的成果，带给孩子更多的收获。