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1、2023年六年级上册语文学科教学计划范文 在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不一样的学习情景，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的一刀切的做法。以下是我整理的六年级上册语文学科教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 六年级上册语文学科教学安排范文一 一、班级学生情景分析 我所担当的六年级有26名学生，其中男生10人，女生9人。经过几学期培育，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉尤其是男生须要监督学习。有个别语文基础更差，连最简洁的汉语拼音也不会拼读，平常应加强训练。新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作本领的提高;留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探
2、究爱好;让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材分析 本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。 本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个资料：绽开联想和想象进行表达的方法
3、;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描述和心理描述;读课文时能联系实际，深化思索;理解含义深刻的句子;接着学习用较快的速度读课文。其中，“绽开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深化思索”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。 三、教学目标 1、有较强的独立识字本领。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有必需的速度。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有必需的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 4、积累语言，激励运用。 5、把握主要资料，体会思想感情，领悟表达方法。 6、抓住关键词句，深化理解课文，体会表达效果。 7、学习阅读，扩大学问面
4、，依据须要搜集信息。 8、诵读优秀诗文，留意经过诗文的声调、节奏等体会作品的资料和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 9、能写简洁的纪实作文和想象作文，资料详细，感情真实。能依据习作资料表达的须要，分段表述。 10、学写读书笔记和常见应用文。 四、教学措施 (一)精读课文 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解本领不断提高，并且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的本领。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、作文的本领。 依据课标第三学段对各种文体的详细要求： 阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自我印象最深的场面、人物、细微环节，说出自我的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬
5、、怜悯等感受。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求完备的幻想。 在教学中留意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，细心支配教学资料和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边绽开想象，在读中感受与观赏，在读中培育语感，积累语言材料。最终要细心组织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点： 1、工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本作者进行精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必需经过语文学习和语
6、言实践来体现。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。 2、感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。”清、唐彪我们在教学中应留意：要选择质疑的时机，要赐予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。 3、积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采纳了敏捷支配和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“把感受最深的部分背下来，抄写喜爱的词句”“背诵自我喜爱的部分”，给学生较大的自主权;有的要求比较明确，如，“找出文中描述闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。”“抄写描述环境的句子”，加强学习
7、的指导性。 4、阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要留意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过杨氏之子，第十二册还有：学弈两小儿辩日。对于小学中出现的文言文的教学，探讨到初中一下子接触有困难，先作个铺垫。小学阶段的文言文教学：感受文言文;读正确，读流利，读中正确表达语句的意思;熟读至成诵。 学习文言文最基本的方法是什么呢?当然是读。最好的方法是什么呢?当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必需有时和量的保证。小学生接触文言文，更应当多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培育语感，发展思维。作为本单元，选编这篇
8、课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受挚友间相互理解、相互观赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。 (二)略读课文 本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起的作用。 一是资料上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮忙学生大体理解资料即可，词句的理解不作为重点。 二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自我把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会资料;然后抓住一两个重点问题，能够是资料的，也能够是写法的
9、，引导学生探讨、沟通。在详细的词句学习上，可不必多作要求。 略读课文的教学也要留意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美，可读性强的文章我们完全能够把它们当作精读课文来上。 六年级上册语文学科教学安排范文二 为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情景和语文教材的资料，制定出本学期的语文教学安排。 本学期的教学目标 经过本学期的教学，使学生驾驭语文教材的基础学问和基本技能，能理解课文资料，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学
10、习爱好和学习效率。力争使全体学生经过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 学生状况分析 我今年新接任的六年级(2)班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，凹凸不一。所以新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作本领的提高;留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好;让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 教学要求 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (3
11、)接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 (4)接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、看法大方;养成爱惜学习用品的习惯 (5)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 (6)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 (7)接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 (8)接着培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 (9)接着培育仔细完成作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。 (10)接着培育自我修改作文和经过多种渠道学习语文的习惯。 (11)接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)培育行万里
12、路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 (1)精确认读147个生字。 (2)能够按笔画依次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。 (3)接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、整齐。 (4)接着练习写毛笔字，明白各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本资料。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的资料，用一般话回答问题，做到语句完整
13、，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 (5)乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自我的意思。 5、阅读 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分主角朗读课文。 (2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文资料，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。 (5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要资料。 (7)学习阅读，扩大学问面
14、，依据须要搜集信息。 6、习作。 (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 (4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。 (5)学习从资料、词句、标点等方面修改自我的作文。学习运用常用的修改符号。 教学措施 1、接着抓好学生良好学习习惯的培育。 一方面，培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 2、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语
15、文水平。 3、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种简便的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。彻底变更了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 5、课后，留意有针对性地对学生进行团体辅导和个别辅导，帮忙学生刚好复习好所学的新学问。 6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 六年级上册语文学科教学安排范文三 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡
16、自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期安排。 二、学生情景分析 本班有47个学生，因为男生人数多，难管理。本班部分学生大部分同学学习基础扎实，可是学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果总体不很幻想。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习进取性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为学生自身发展的须
17、要。 三、教材分析 1、资料和编排 教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其中，轻叩诗歌的大门这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动提议和阅读材料两大部分。 除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了资料袋或阅读链接。全册支配资料
18、袋三次，支配阅读链接两次。口语交际习作依旧作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，沟通平台日积月累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插支配，其中，趣味语文成语故事课外书屋各支配了两次，展示台支配了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设词语盘点。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 2、教材的主要特点 (一)全面、精确地落实语文教学目标 (二)加强整合，使教材成为
19、相互联系的整体 (三)加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 (四)口语交际?习作的编排，加强指导，明确要求 (五)综合性学习培育学生的语文综合运用本领 (六)加强语文学习与生活实际的联系 四、教学重难点 (一)教学重点 1、养成较强的独立识字本领和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有必需的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自我的看法，作出自我的确定。 5、诵读优秀诗文，留意经过诗文的声调
20、、节奏等体会作品的资料和情感。 6、学会理解和运用绽开联想和想象进行表达的方法读课文时能联系实际，深化思索理解含义深刻的句子等读写方法。 7、能够珍视自我的个人独特感受，积累习作素材;能依据习作资料表达的须要，分段表述;修能改自我的习作，并主动与他人交换修改。 8、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 9、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 (二)教学难点 1、接着加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让学生
21、学写活动总结。 五、教学措施 1、教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分资料的内在联系，创建性地运用教材。并且留意结合教学实际情景，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不一样的学习情景，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的一刀切的做法。 3、上课前，仔细钻研教材资料，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种简便的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，
22、变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对学生进行团体辅导和个别辅导，帮忙学生刚好复习好所学的新学问。 6、仔细、刚好地批改学生的作业。 7、平常注意向别的老师学习，进取参与备课组的团体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 六、后进生转化和优秀生提高措施 (一)后进生转化措施 1、取得任课老师的帮助，学生家长的协作(常常上门家访)。 2、感情投资 (1)多与后进生沟通，了解后进生的思想、学习和生活。 (2)对他们取得的成果刚好表扬，让他们树立起信念。 (3)对他们所犯错误和缺点刚好指出和指责。 (4)多关注后进生的学习 3、坚持不懈，持之以恒。 后
23、进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样老师必需常常不间断进行转化。我信任只要我们老师有一份爱心和耐性后进生必需能迎头赶上。 (二)优秀生提高措施 1、加强对优秀生的思想教化。 优秀生学习成果好，常常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自我已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。所以，我们要在本学期加大对优秀生的幻想教化、人际关系教化、心理健康教化等各方面的工作，加强对优秀生的培育和教化。 2、要适当评价，正确引导。 老师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成果的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要详细公正。对优秀生其他方面的
24、成果要多留意留心，并指出哪点好，为什么好。老师要有意识地常常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们明白老师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关切同学、帮忙后进、同等待人、虚心谨慎、志存高远都是老师推崇和憧憬的。 3、培育优秀生的团队精神和合作意识。 优秀生应作为班级体中的一般一员，不能越出界外，要树立班级的团体感和荣誉感，要常常组织他们参与团体完成的项目和活动，感受到团体意识和胜利的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断沟通与合作中感受伙伴的友情和真情，感受到个人力气的微薄，使优秀生情愿与同学交往，取长补短。 七、教学进度 第1、2周第一单元 第3、4周其次单元 第5、6、7周第三单元 第8、9周第四单元 第10、11周期中复习、考试 第11、12周第五单元 第13、14周第六单元 第15、16周第七单元 第17、18周第八单元 第19、20周期末复习、考试 教学安排