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1、新课程培训总结范文2023以下是由小编为大家收集整理的新课程培训总结范文，欢迎大家学习参考。新课程培训总结范文一为期两月的中学新课程培训即将结束，回顾劳碌而又充溢的培训，惊慌并欢乐着。通过培训使我对新课程、新课标有了更深化的了解、提高了理论水平，更新了教学理念，为新学期的教学做好了充分打算。它的意义在于帮助老师树立教化新理念，改进教学方法和手段，保证三个维度(学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观)在教学过程中体现和落实。我的培训体会是：一 了解新课程、新教法既基础教化课程改革的背景伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的学问经济时代。可以预言，人类经济发展将比以往任何时候都更加依靠于学问的
2、生产、传播和应用，学问将成为我国经济、社会发展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力气。这一深刻的社会变革对当今基础教化的课程发展提出了强有力的挑战，要求教化尤其是课程刚好做出敏锐的反应。为了培育适应新世纪社会政治、经济发展须要的创新人才，保证新世纪教化质量，就必需依据新世纪社会的变革来探究探讨基础教化课程改革，彻底变更中国人才高分低能的缺陷。基础教化要全面推动素养教化，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养，促进学生生动活泼地、主动主动地发展。要深化教化改革、全面推动素养教化，就必需对课程进行根本性的改革，进一步改革
3、并完善课程体系和教学内容体系。接受培训的老师认为：受片面追求升学率的制约，过分偏重学科类课程，忽视活动类课程，偏重必修课程和分科课程，忽视选修课程和综合课程，从而导致教学内容偏难和过分关注学科体系的完整，忽视创新精神和实践实力的培育;受标准化规范化的制约，过分要求全部学生达到同等标准，从而导致过高的统一要求，忽视学生的特性差异，等等。二 中学物理新课程与课堂教学通过在线研讨，观看视频，提问解答，上交十个专题作业，对怎样整体把握中学物理新课程;中学物理新课程与学生学习;中学新课程的教学设计;中学物理新课程新增和改变内容的教学思索;中学新课程中可选的内容的分析和思索;新课程下的高考理念;教材的系统
4、处理和章节细化;教学评价与教学的关系等方面的相识有了明显的提高。课程的改革既是基础教化的改革，也是推动素养教化的改革，我们要以培育学生的实践创新实力为目的，把学生从视察现象变更为探究现象的观念上来，培育学生分析问题解决问题的实力，构建一个探究性的学习空间，以适应新时代的须要。要想更快更好的进入新课改，首先得从思想上进行转变。只有从思想上完全接受了新课改，才能更好的投入到新课改当中。三 新课程体系下的老师、学生、课堂老师不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力应成为全部老师的职业追求。教学过程是师生交往、主
5、动互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互新课程培训总结学，教学相长的过程。老师必需变更传统的压抑学生创建性的教学环境，通过教学模式的优化，变更老师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。老师不是物理学问的传授者、解惑者，而是学问的促进者、引导者;学生不是学问的接受者、复制者，而是学问的发觉者、创建者。老师的作用主要在于导，就是通过细心设计教学过程，擅长对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探究物理结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是物理学习的主子。学生应成为课堂学习的主子。 在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者
6、、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创建性、不确定性。实施过程中，老师应转变传统的教化教学方式，解放自己的思想，转变教化思想观念，改革教学方法创建性地开发物理教学资源，大胆地变更现有的教学模式，彻底变更教学方法，多给学生发挥的机会，为学生供应丰富多彩的教学情境，引导学生自己探究物理规律、自己去推论物理结论，要擅长创设物理问题情景，引导学生体验物理结论的探究过程。最大限度的开发学生学习物理的潜能，使学生成为终生学习的受益者。新课程培训总结范文二新课改最终来了，经过暑假的远程培训
7、及自主学习，对新课改由生疏变得渐渐熟识，了解了一些新改变，学习了一些新理论，但对详细教学，还是首次，有一种莫名的惊慌。下面就地理新课程基本理念的第一条培育现代公民必备的地理素养来谈一下自己的粗浅的理解和思索。中学地理课程标准的第一条基本理念是培育现代公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的中学地理课程，供应将来公民必备的地理学问，增加学生的地理学习实力和生存实力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确相识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。把培育现代公民必备的地理素养作为新课程基本理念的第一条可见地理素养的重要性。地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理学问与
8、技能、地理实力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映。 我觉得，个人成长和发展过程中，须要形成肯定的地理素养。一般来说：就是能够正确地理解人类居住的地球和生存的自然环境，能也许知道自然界一些现象比如流星雨、地震、泥石流等等是怎么回事。事实上，拥有肯定的地理学问和技能方面的素养，也有助于我们更好地生存和生活。有这样一个真实的故事让我觉得：作为一个地理老师，培育现代公民必备的地理素养我的最重要的责任和义务。一名10岁的英国小女孩在泰国普吉岛的一个海滩上救了100个人的命。女孩的名字叫缇丽·史密斯，但英国太阳报用沙滩天使这个漂亮的名字来称呼她。那场灾难地震发生的时候，缇丽正在泰国
9、普吉岛的一个海滩和家人度假。缇丽说：上个学期，科尔尼老师告知过我们地震是什么。他还告知我们地震后会如何发生海啸。我当时正在海滩上，我看到了许多的泡泡，然后浪就突然打了过来。我意识到了这里将要发生海啸，我就告知了妈妈。凭借此前所学的地理学问，史密斯快速推断出，这是海啸即将到来的迹象。立刻，她母亲就通知了海滩和酒店的管理人员，把一百多人都疏散开了，当冲天巨浪几分钟后袭来的时候，海滩上已经空无一人。据说这个海滩是普吉岛上为数不多几个无人在地震海啸中丧生的海滩之一，创建了奇迹。我国是一个多灾难的国家，单说2023年，从新疆的雪灾、西南的干旱，玉树的地震、到舟曲的特大泥石流、四川的汶川等地的泥石流，长江
10、中下游、东北地区的洪灾，沿海的台风等等，都造成很大的人员伤亡和财产损失，痛心疾首的同时我在想：地震、泥石流、台风、洪水等这些地质气象灾难来袭的时候，我们怎样才正确的提前避险，最大限度的保证生命和财产的平安，这些都与我们每一个公民的地理素养有着干脆的关系。就比如上面那个故事，人们为什么要信任一个小女孩的话而快速的撤离呢?没有肯定的地理素养是不能做到的。我国也有许多胜利避险的例子：汶川地震过后，四川省安县高川乡二郎村产生了一些地质灾难的隐患点，其中二三组插秧沟受到地质灾难的严峻威逼。2023年7月14日至17日，高川乡普降小到中雨。17日凌晨，二郎村二三组区域突降暴雨。监测员马丽巡查时发觉沟谷里水
11、位突涨，马上将这一状况上报给高川乡政府和高川国土所，乡政府快速启动了应急预案，马上组织人员撤离沟口村民。监测员马上预警并挨家挨户叫村民立刻撤离。在另一名监测员的协作下，村民快速撤离。7月17日凌晨3时，插秧沟沟口41户164人刚撤到平安地带不到10分钟，沟谷上游就传来巨大的轰鸣声，随即地面抖动，二郎村二三组插秧沟发生巨型泥石流，沟口120间房屋顷刻间被一网打尽。由于预警撤离刚好，没有一人伤亡。多么幸运!但是在我国，当灾难来临时，有关部门提前预警，有的人就是不信，认为夸大其词。比如洪水来临后，我们的解放军战士冒着生命的威逼驾着冲锋舟去解救一些被洪水围困的群众时，有人认为洪水只淹到二楼，他的房屋有
12、三楼，他不走。还有一些从小就生长在城市的人们，盲目的参与一些户外活动，从网上看了些皮毛的野外学问，就认为是万事大吉了，有些事务最终付出血和泪的代价，这种例子不举也罢。因此，我不必说培育现代公民必备的地理素养，是设计具有基础性、时代性、选择性和谐统一的中学地理课程改革的一个亮点;也不必说学习几乎全部学科 经济学、政治学、法律、技术或其他学科，都受到国际性和环境方面的影响，因此这些学科的学生必需具备地理素养;更不必说地理素养是把地理学习看作是一种精神享受与终身发展的须要，是一个现代人必备的基本实力，是人的最基本的素养组成之一。单就是从上面这些例子，看似最小细微环节的却是最重要的方面，也是我们人类生存最基本的方面，我深刻体会到一个国家和民族每一个公民的地理素养是多么的重要啊。新课程把培育现代公民必备的地理素养作为新课程基本理念的第一条值得我们每一个老师深思，并且全力以赴的践行。