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1、新课程培训工作总结新课程培训工作总结17月10日-13日，我们新高一的语文老师参与了四川省中学语文新课程培训。我通过这几天的培训，谈谈个人心得。几所高校语文方面的教授进行了新课程的多方面学问的远程讲座，如华东师范高校“关于语文课程总目标”的解读，浙江师范高校“文言文教学与备课”，上海师范高校“阅读教学法”，北京教化学院的“中学语文选修课的目标定位与课堂表现”，三个市新课程的阅历介绍，绵阳中学示范课，以及我市的几位老师对新旧课文对比说课，都在体现中学语文新课改的精神。总之，主要是从教学内容和教学方法入手，谈了自己见解和看法。我感受的可以归纳三点：第一、我们的新课改确定了大方向，还必需捍卫我们汉语
2、的纯净性因为，一个民族，一个国家的存在，是与其语言的存在亲密相关的，也就是说语言是必要的前提，所以我们捍卫了祖国语言的纯净性，也就是一种爱国主义的表现。由此，以新课改推动我们爱惜汉语，也就捍卫了汉语的纯净性。我们了解到日本在侵略祖国东北后，要求东北的人民学日语，说日语，写日文，便于日本更好地占据我们的土地。同时，我们也了解到法兰西民族把进口的电影等都必需翻译成法语后再放映。当然，我们从历史中了解到，中国古代很多民族的消逝是与其语言、文字的消逝而同在的。另外，今年四川省高考作文有两个小的信息也可以佐证。一是用拼音代替汉字，该字为错别字，而错别字在高考作文阅卷中是一个字就要扣1分;二是用外语(含英
3、语)写高考作文，该文章为0分。还有网络语言、外来语言的冲击。由此，我们所实施的新课改肯定要符合我国的法律法规之外，就是还要继承和发扬中华民族的优秀文化传统，如汉字书法等，从而更好地规范当今中学语文教学发展的方向。因而，我们有必要捍卫我们祖国的语言汉语的纯净性。其次、新课改无论如何改，都必需以教化体制的改革为前提新课改在大江南北风风火火，热喧闹闹，产生了很多教化大家，教授、博士、专家等，但是他们都在“形而下”的课改，也就是说是一种“形式主义”的新课改，也可能成为一个“流星程式”的新课改。因而，新课改肯定要进行教化体制上的改革，即对教化评价不能以“高考分数”“高考升学人数”等来进行教化的评估。不然
4、，这将会成为“泡沫革命”，将回到原点，那将会无法“拒绝平凡”，所以要从评价体制的角度来进行课改，来探究语文的性质。那么，我们的中学语文教学改革就会自然而然进行改革了。在教学方法、课堂设计、考试等方面也就有改变的空间了。第三、中学语文课改的道路，是在曲折而艰辛中探究中学语文新课改是探究，由此这条道路将会是曲折而艰辛的。中国教化是一个大国的教化，中学教化尤其为人所关注，因为关系到一个人升学、就业、发展，也关系到千家万户，还涉及到高校的利益，国家的发展。所以，中学新课改从提出、试验到推广，已经走过近十个年头。到而今，还有很多地方没有实施，一些试验区也就起先“模糊”了。所以，我认为新课改更应当有地区的
5、差异性、民族性、宗教性，也不能用一把尺子量究竟。因此，新课改在语文教化中还在曲折而艰辛中探究。总之，这几点是我这几天来的最大感受。新课程培训工作总结2基础教化新课程改革是素养教化的重要组成部分。几年来，我校根据党和国家教化方针的要求，在上级教化行政部门的详细布署下，贯彻实施了我校的基础教化新课程师资培训工作实施方案，扎实地做好我校的老师培训工作，现总结如下：一、培训收益一、新一轮基础教化课程改革的背景伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的学问经济时代。可以预言，人类经济发展将比以往任何时候都更加依靠于学问的生产、传播和应用，学问将成为我们经济社会发展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会
6、生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力气。这一深刻的社会变革对当今基础教化的课程发展提出了强有力的挑战，要求教化尤其是课程刚好做出敏锐的反应。为了培育适应新世纪社会政治、经济发展须要的创新人才，保证新世纪教化质量的提高，就必需依据新世纪社会的变革来探究探讨基础教化课程改革。基础教化要全面推动素养教化，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养，促进学生生动活泼地主动地发展。要深化教化改革、全面推动素养教化，就必需对课程进行根本性的改革，进一步改革并完善课程体系和教学内容体系。培训老师认为：受片面追求升学率的制约，过分偏重学科类课程，忽视活动类课程，偏重语文、数学课
7、程，其它课程，从而导致教学内过分关注学科体系的完整，忽视创新精神和实践实力的培育；受“标准化”“规范化”的制约，过分要求全部学生达到同等标准，从而导致过高的统一要求，忽视学生的特性差异等等。二、新课改的趋势培训老师总结出，新课改要向以下几方面发展：1。转向以学生发展为本的方向，注意学生潜能的开发、实力的培育和智力的发展。2。在注意基础学问和基本技能的同时，还要注意基本实力和基本看法的培育。3。加强道德教化和人文教化、环保教化，加大人文学科课程的比例。4。加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和好用化。5。重视课程体系三级管理，试行国家课程、地方课程和学校课程6。强调课程特性
8、化和多样化，满意不同区域和不同学生的不同发展须要，课程特性化问题事实上也是因材施教的问题，课程多样化尤其是课程内容的载体即教材的多样化，是我国各地教化发展不平衡的客观须要。7。加强信息技术教化，实现新课程与现代信息技术的整合。8、课程设计要以课程目标为依据，体现国家新一轮课程改革目标的精神：改革过分注意课程的学问传承价值，强调课程对于学生身心发展和适应终身学习的价值；改革课程结构门类过多、整齐划一，缺乏统整的偏向，加强课程结构的综合性与多样性；改革过分注意经典内容、学科体系的严密性和系统性的偏向，加强课程内容与社会发展和学生生活的联系；改革教学过程中过分注意接受、记忆、仿照学习的偏向，提倡学生
9、主动参加、沟通、合作与探究等多种学习活动；改革考试过分注意学生的学问记忆，并以考试分数作为衡量教化成果的惟一评价标准的偏向，建立评价主体多元，标准多样的评价体系。这些目、课程评价如何进行，必需明确的是，课程评价总是详细的，过程评价与结果评价并重。变更以往考试结果定终身的弊端。二、详细做法：（一）教学是学校工作中的重中之重，教学质量又是教化的生命线。新课程改革的实施与教学质量提高的关键是老师。适应新课程改革，快速提高教学质量，须要老师的创新精神和创新实力的不断提高。面对我校教学质量提高缓慢的教化现状，我们做了全面的分析。其主要缘由有以下几个方面：1、老师缺乏对新课程理念的理解，缺乏主动向上的精神
10、。2、缺乏提高教学质量的学习资源与教学设备。尤为重要，为此，学校组织老师学习上级有关文件和有关课程改革的理论，同时通过学习、探讨，在老师中普遍树立了全新的教化理念。3、充分发挥教研组的作用，做到研中有训。抓常规促质量，靠教研上水平，教研工作是提高教化水平的基本途径，也是促进新课程实施的有效方式，我校充分发挥教研组作用，开展教研活动，以点带面，把课程改革中要探究的教材、教法、学法、评价机制、教学模式等与学科紧密结合，使课程改革理念由通识转入学科这个更深化的层面，使广阔老师能将新的教化理念落实到教学过程中，体现出培训的针对性、实效性。4、我校为了能了解每位老师在新课程培训中的成长状况，为每位老师建
11、立了个人学习档案，仔细记录老师学习、工作、成长状况，不断充溢“个人成长记录袋”中的内容，进一步完善相应的管理制度，让老师在实践中反思，在学习中进步，在工作中创新，在合作中发展。新课程改革的实施，新教材的面世，给广阔老师带来了诸多困惑。解决这一问题的根本途径是尽快转变老师陈旧的思想观念，使老师树立新的教学思想。（二）教学探讨活动管理方面：以严格的管理，大幅度提高教研活动的质量。新课程实施以来，学校以“新课程实施中学生学习方式变革的探讨”为龙头课题，扎扎实实地进行了教学改革，严格管理学校各项教学探讨活动。做到目标明确，实施步骤体系化。三、存在的问题一、社会对新教材没有全新的相识，家长不理解新课改，
12、对学校的教化持怀疑看法；家长素养低，没法开展适应新课改的家庭教化，致使学校教化的效果不明显，有时还不得不用陈旧的教学方法。二、信息化程度低，教化资源缺乏，难以适应新课改的全面推开。三、新教材反映农村生活情景的内容并不是太多，教材中的有些内容虽然来源于生活实际，但对农村孩子来说仍旧很抽象，学生一时没法接受。新课程培训工作总结3经过新课程培训，使我逐步走入了新课程。走入新课程后，对我过去的教学思想和行为进行了深该的反思，用新课程的理念，对自己过去的教化教学方法起先了重新谛视，现总结如下。一、要转换角色，变更教学行为面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，老师是
13、同等中的首席。作为同等中的首席，老师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作沟通的时间，还必需给学生的自主学习供应足够的时间。让学生在教学中，自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向；引导可以是一种激励，当学生退却时，老师不是拖着走，而是点起他内在
14、的精神力气，激励他不断的向上攀登。老师是学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的主要是：视察、感知、参加、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，调控教学方向，照看差异，发觉火花。师与生之间的沟通，有认知的沟通，有情感的沟通，通过语言进行沟通，通过表情、动作来实现沟通。二、教学中要明确学生已有的学问基础课堂教学活动必需与学生的相识发展水平和已有的学问基础为起点，体现学生学习的过程是在老师的引导下自主建构、自主生成的过程。学生能简洁被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得学问。学习的过程是自主生成的过程，这种生成是老师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在
15、教学中要留意从学生已有的学问和阅历动身，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不行一味地讲解，一味地记忆。只有这样课才能达到有效教学。三、注意学生的素养全面发展，评价好每一个学生新课程评价关注的是学生的全面发展，不能只关注学生的学问和技能的增长，而且关注学生学习的过程、方法以及相应的情感看法和价值观等方面的发展。这样，才能培育出适合时代的发展须要的身心健康，有学问、有实力、有纪律的创新型人才。四、通过学习我感觉到，首先要做的就是转变观念，老师观念更新转变的如何，关键是看地区级教化局领导的转变，他们转变了，老师确定就转变了。这是新一轮新课程改革胜利与否的关键。我们全体
16、老师期盼新一轮课程改革的胜利。新课程培训工作总结4通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学试验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素养.一般中学教化的任务是在九年义务教化的基础上,进一步提高国民素养,并使学生在全面发展的基础上实现有特性的发展.生物课程是中学阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为快速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方
17、式.中学生物课程应当与时俱进,以适应时代的须要.课改让我感受到了它所带来的勃勃朝气。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了肯定的提高，课程改革以来，我参与了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识，获得了一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面发展。一、建立新型的师生关系，成为学生的挚友和榜样。师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满足，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏主动的情感关系，不仅使得始终为人们所珍视的师生情意黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动的源泉。优化师
18、生关系，重建温馨感人的师生情意，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应当是建立在师生特性全面交往基础上的情感关系。创建新型的师生情感关系，须要从如下几个方面努力：第一，老师需真情对待学生，关切爱惜学生。其次，呈现教学过程的魅力，品尝教学胜利的喜悦。第三，完善特性，呈现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的特性，使自己拥有热忱、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，老师要自觉提高自身修养，扩展学问视野，提高敬业精神，提升教化艺术，努力成为富有特性魅力的人。说话是我们每天都离不了的，但如何说、怎么说又是一门艺术，如何让客户感受到
19、上帝的感觉也不是一时半会能达到的。您好!欢迎光临!、您好!交费是吗?您请坐，请报号码，一句句多么简洁的语言，多么朴实的话语，却代表了电信公司对客户的真诚与关爱!这也教会我要如何为人处事，如何做一个真诚的人!建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分体现敬重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系，要树立教化民主思想;提高法制意识，爱护学生的合法权利;加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面对新时代，努力创建民、同等和促进特性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。二、上好课堂教学，最大限度的提
20、高课堂教学效率。1、创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身。就在每个学生的身边,如热点新闻,医疗健康,个人生活,当地资源,环境爱护等,都含有与学生切身利益相关的问题,我们在教学中适当加入这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关学问的理解,并能够相识到很多社会问题的多方面性.2、学生应成为课堂学习的主子环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了学生自主探究
21、和学问的综合运用实力的培育;一些本该让学生自己去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。3、嘉奖激励，提高学习主动性。在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力特别丰富!真聪慧等等!调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。课改要求
22、能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具;又要擅长把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生驾驭的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥想象，主动思维来解决问题的意向。教材的设计更注意面对全体学生，培育学生的特性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种缘由会造成，每个人对学问的理解和接受有差异，表现出学
23、习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而老师应充分敬重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。履行卫生检查制度，发觉大厦环境保洁不到位时向外包单位发出不合格通知书或警告通知书，没有刚好整改者，即将状况向领导汇报。原外包单位(XX清洁服务有限公司)在屡次发出不合格通知书及警告通知书的状况下，未能整改完成，物业部主动协作管理处于12月1日更换外包清洁单位。新的清洁单位(XX物业管理有限公司)由于人手不足，影响到大厦公共卫生的保洁不到位，管理处于1月1日再次更换清洁外包单位(远航清洁服务有限公司)。清洁单位的更换过程中，物业部顺当地完成
24、交接工作和履行监督工作。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力应成为全部老师的职业追求。4、追求形式和效果统一的课堂现在，一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去
25、充分地探讨探讨，发觉自己的不足，构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。5、敏捷运用挖掘教材有很多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。6月25日至29日，我有幸在老师进修学校参与“20xx年初中语文老师信息技术应用实力提升”集中培训。以理论相渗透、以技术为支撑，我专心倾听了许希初、邓潇、胡卫
26、国等老师的理论讲座，以及进行了上机实践活动。然后观摩了龙江南、朱爱武、李小琴老师的3堂精彩的展示课，让我充分感受了教化技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教化理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。本次培训具备许多的优点，给我的感受很深刻，让我的思想和观念接受了一次空前的洗礼。下面谈谈自己在这次培训中一些感悟。此次培训虽然时间就短短两天,但大家都感觉受益匪浅。不管是从自身的修养还是本身工作状况都得到了许多的帮助。我的工作岗位是接待文秘,那么就此结合培训谈谈我的工作状况。几天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学看法。关注全体学生，放下架子把学生当作挚友是我今后努力的方向。教学资
27、源共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比较深刻的理解与体会。但对详细实施仍有肯定的困惑，还须在实践中不断学习、总结和反思，希望今后能有机会参与类似的活动。阿基米德说过：给我一个支点，我就可以撬起地球。那么，就让我们从现在起先，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改进，力求将中国的教化事业推向一个更新的台阶!第三条核准辞职后，应即办理交接手续，依次办完离职通知书所列“应办事项”，凭此单到财务中心结算工资。交接手续完全者，公司原银奉还行为保证金及经济担保书;交接手续不清晰者，两个月后交还。新课程提出了一些新的课程理念，如关注学生特性化发展，提倡课程的综合化，及以课程管理的“去集权
28、化”等。这些理念对广阔老师来说是全新的，在教学实践中没有遵循过的，因此对老师的教学活动提出了很大的挑战，老师应主动对其做出回应以推动课程改革的顺当进行，传统教化对学生特性化发展的忽视表现在许多方面。在课程设置上，长期以来我国的学校课程曾经是必修课程一统天下，学生没有迭择的余地，传统的学校管理的观念和方式有利于限制和效率，但不利于学生特性的发展，与传统的课程与教学相比，新课程更加关注学生的特性发展，关键一点，就是新课程能够保障学生的特性化的学生权力的实现，保障学生特性化的学习权力，就是关注学生的个别差异性。求得每一个学生的发展，这种全新的理念对传统学校教化带来前所未有的冲击，我国历来有精英主义教
29、化的传统，追求学业成果的优秀，追求在考试竞争中战胜同伴，脱颖而出，这是一种精英主义的教化，它是以牺牲许多学生的发展为代价的，新课程就是从关注学生特性化的学习权力，求得每一个学发展的角度来对学校文化进行重建的，在基础教化新课程体系中，为了让每一个学生获得有特性的发展。在课程结构上开设大量的选修课，让学生在普遍达到基本标准的前提下获得更多的自由发展的机会。从而实现特性发展。要做到以上的服务，平常必需要留意修养，不要随意发脾气。肯定要做到服饰整齐、仪容端庄、看法亲善、亲切待人、仔细负责、快速合作、诚恳不欺、礼貌周到等要求，让客人感觉进入所接受的服务无可挑剔。现将各项应遵守的规定分述如下。新课程培训工
30、作总结5依据xxxx省教化厅统一支配，今年7月13日-24日，在全省进行中学老师新课程全员培训，历时12天，迄今已圆满结束。xxxx省教化厅张志勇副厅长指出，开展全省中学老师新课程全员培训，是xxxx省深化中学课程改革，全面落实课程标准，全面推动中学素养教化的重要环节和举措。这次全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导老师引领下，以老师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广阔老师整体把握、精确理解课程标准和有效实施中学新课程，促进我省中学课程改革向纵深发展。同时，这次远程研修为全体老师供应了发展自我、提高业务素养的平台。为更好的总结阅历，促进今后的各项工作，现将
31、我校本次全员培训工作做以下总结：一、高度重视，仔细组织，统筹支配，全员参加。1、xxxx省中学老师新课程全员培训通知下达后，我校领导高度重视培训工作，马上召开中层以上干部会议，仔细学习通知精神，成立以杨立宇副校长为组长的研修项目领导小组和研修技术指导组、培训简报通讯组等各职能小组，刚好向全体任课老师传达通知精神，做到上情下达，全员参加。支配教科室工作人员全面采集老师信息，建立健全参训老师信息数据库，并按要求发送至市教化主管部门信息数据库，我校共有290名老师参与培训，主动呈报网上名师信息，为本次研修选拔指导老师供应信息，有五位老师被评比为本次研修市级指导老师，一人被确定为省级学科专家。电教中心
32、全体老师刚好维护、检修校内网络和全体参训老师的电脑，为确保远程研修工作顺当进行保驾护航。2、刚好制定研修安排 、研修方案。xxxx年中学老师新课程全员培训涵盖中学阶段15个学科。要求各学科老师除学习本学科的内容外，还要学习5个专题的公共课。我校依据上级主管部门的培训工作支配，刚好制定出垦利一中老师新课程全员培训工作支配及实施方案，制定了各学科课程研修安排和工作方案，每天上午8：0011：00各学科老师集中观看视频、面对面沟通；下午分学科进行网上互动沟通（每天不少于3小时），参加在线研讨和专题探讨，按要求完成并提交作业，与指导老师及课程专家互动答疑，主动发表文章与评论。3、建立健全研修期间各项制
33、度，确保学员研修质量。为确保研修工作顺当进行，成立研修项目各职能小组，实行学科领导包靠、级部主任和教研组长负责制度，严格考勤，全体参训老师按时签到。要求全体学员仔细观看视频，做好学习笔记。定期召开培训工作调度会，每天总结培训工作状况，并按上级主管部门要求，刚好发送培训工作简报，内容包括：我校培训工作动态、管理阅历、指导老师感言、老师学习体会、优秀作业展示等，对我校培训工作及管理阅历刚好地进行推广、宣扬，保证全员培训工作扎实、有效。二、走进专家学者，领会高屋建瓴。十二天的培训学习，专家们渊博的理论学问和生动形象的案例将最新的教化教学理论呈现在我们面前，这些视频案例结合教学实际，把问题剖析的非常透
34、彻，把话说到了老师们的心坎里。专家的展示课让我们学到了更多的学问，扎实的基本功和超群的授课艺术给我们留下了深刻印象。专家们渊博的专业学问和丰富的理论学问，以及他们优雅的谈吐让我们看到了自身的不足。结合着视频的内容，结合着自己教学的得失，结合着自己看视频的感受，学员们面对面的沟通，或陈述自己的观点，或评论别人的观点。老师们在探讨时纷纷表示要向这些专家们学习，在下一步的工作中要加强业务学习，仔细阅读教化理论书籍，常常参与各种业务培训，尽快提高自己的教化教学实力。短暂的研修已经结束，教化的春天刚刚起先，而且教化的将来还等待我们去开拓进取，学校要把作为新课改和素养教化实施主体的老师的主动性真正发挥出来
35、，把准新课改的理念，将素养教化推向新的更高的阶段。每位老师要以本次远程研修为平台和契机，利用好珍贵的教化资源，不断完善自己、发展自己，将新课改和素养教化的理念真正贯彻到自己的教学过程中。通过这次的全员培训学习，我们老师的教学理念发生了转变，对如何快速提高教学素养和更加深刻地理解新课程理念有特别大的帮助。诚然我们在培训工作中还存在着不足，这都有待于我们在今后的培训工作中进一步补充和完善，借全省老师新课程全员培训工作的东风，进一步推动我校各项工作的深化地开展。新课程培训工作总结6通过十几天惊慌的学习，我对物理课改有了深刻的相识。我的指导老师、班主任赐予我详细高效的指导，视频课例、专家研讨、老师现身
36、帮教，使我收益匪浅。对课改我充溢了信念和向往。通过学习我相识到物理教学要特殊注意以下几方面：1、关注学生必备的物理素养的培育培育学生必备的物理索质，不但要向学生传授基本领实、慨念、原理等学问，更重要的目的在于使学生具备物理实力，培育学生的物理科学观。因此，在教学过程中，首先需避开向学生传输说教式的、纯理论性的学问，让学生感受到学的是“对生活有用的物理“对终身发展有用的物理”，使学生的观念从被动学习转为主动学习。引导学生利用驾驭的物理学问和技能去获得与生活亲密关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。2、满意不同学生的学习物理须要学生群体的差异性，确定了教学过程、要求的多元性。在教学
37、过程中，更须要老师驾驭全体学生学习地理的思想动态，运用联系生活、启发爱好、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的主动性和自觉性。选修课程内容突出地理学的学科特点与应用价值，有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。由于教学对象是对物理学科有爱好的学生，他们的学习主动性高而主动性强。因而在教学过程中，应更加重视对他们进行创建思维和创新实力的培育，满意他们求知欲和探究欲。3、整合教学技巧，激发学生探究学习中学物理教学不仅要让学生驾驭可持续发展的基础学问，更重要的是培育学生运用所学学问分析问题、解决问题的实力，这是实现可持续发展的一个重要基础，也是实施课程重视对地理问题的探究”的详细要求。探究的方式多样，
38、如发觉、过程、规律、质疑、挑战、拓展等形式的探究，老师应发挥教学组织者的作用，合理整合各种教学技巧，运用优选的教学技巧创设良好的探究平台，引导学生实践，达到激发学生探究学习的成效。4、客观地评价学生的物理学习教学是教与学交互作用的双边活动，学生是教的活动的对象，是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效？新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措，更加客观地评价学生的物理学习。定性评价主要从学生的教学参加度、学生质疑求异活跃度和学生参与探究活动等方面进行评价，通过教学的参加度的评价，老师能清晰地了解学生课堂思维活动的过程和学习的过程，也能刚好地调整教学方式。通过质疑求异活跃度评价，促进学生思
39、维发展的过程和学习方法的驾驭。新课程培训工作总结7在本次新课程的培训中，我听了有关教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得自我对此有了一个初步的相识，也使自我相识到新课程理念的核心是为了每一位学生的发展。下头是我参与培训的一些心得：首先是发挥学生主体性和进取性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢？我认为关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，并且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问。进取源于爱好，我认为，在新课改条件下，要上好中学数学课须要留意以下几点：1.创设情境，发挥最佳效果在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动趣味的问题
40、情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。2.嘉奖激励，提高学习进取性在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行进取的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪慧等等！调动了学生进取探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。在提高学生进取性的同时，老师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、
41、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的本领应成为全部老师的职业追求。3.学生应成为课堂学习的主子环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用本领的培育；一些本该让学生自我去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的资料却被老师取而代之；一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀
42、，工作总结老师新课程培训总结。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习进取性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。4.敏捷运用挖掘教材有很多老师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延长。5.追求形式和效果统一的课堂此刻，一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动
43、应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动资料必需与学生已有的学问结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自我的观点去充分地探讨探讨，发觉自我的不足，构建完整全面的学问体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确确定。新课改变更了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规则矩地听，细心翼翼地学。当学生同等、互尊的情感得到满意时，才会简便、开心地投入学习，才会主动探究。所以，现代课堂教学应确立师生同等的教学观念，构建同等对话的教学平台，使教学在师生同等
44、的过程中进行，将师生关系理解为开心的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威逼，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一齐学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为老师不是万能之人，作为老师应当放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。对于个人担当新教材试验任务的工作设想，本人认为应当做到以下几点：(一)夯实基础立足双基，夯实基础，新课改不是不要基础，不重视基矗而是要更加重视基础学问和基本技能的教学，在实际教学过程中，异样要注意基础学问、基本技能、基本数学思想的教学。(二)贴近生活，着力思索新课程遵循“生活
45、与数学”、“活动与思索”的主线要求。在实际教学过程中，要以此为据，绽开和讲授课本资料，注意体现数学与生活的联系，想方设法为学生供应学习所必要的生活素材，实践所必要的生活源泉，创建性地创设问题情境，引导学生在教学活动中探究与思索，主动获得数学学问，变更学习方式，激发学生的求知欲望和爱好。(三)注意过程教学问渠哪得清如许，为有源头活水来。优化过程教学，能够从以下几个方面进行：(1)让学生学会数学思索，学会用数学学问解决实际问题；(2)充分挖掘数学活动中的思维价值与德育价值；(3)注意动手操作，增加数学体验与胜利体验，培育学生进取的数学情感；(4)建立自主学习模式，培育学生良好的学习习惯(预习、听课
46、、作业、复习等习惯)。(四)注意数学思想方法教学真正的数学教学是数学思想的教学，多做习题或许能提高解题的速度和娴熟程度，但并不能提高学生分析问题和解决问题的本领，习题只是数学思想的载体，经过渗透数学思想，提高学生的数学素养，从而变更和优化学生的思维结构，使每一个学生变得更加聪慧。新课程培训工作总结8经过暑期十天时间紧，任务重的远程培训后，本人从学生与老师的角度对新课改善行分析总结如下：在中学阶段实施语文教化的改革，是一个前无古人摸索阶段，是“摸着石头过河”的探究。老师须要依据学生的实际特点，摸索出适合学生的一套方法策略来。叶圣陶先生说：“教是为了不教。”就是使每一个学生都成为学习的主子，学生在
47、老师指导下，能经过自我的思索、探究、实践等活动去获得学问，并在主动探素的过程中，获得进取情感体验的学习方式和学习过程。对应于传统学习方式的被动性，“自主探究学习”体现了现代学习方式的主动性的特征，变“要我学”为“我要学”，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，把学习的职责真正从老师身上转移到学生身上，让学生的学习成为一种真正的有意义的学习。那么怎样样才能培育学生语文自主学习本领，让学生在自主探究学习中发挥自身的潜能和优势，保证他们的自主性、探究性的学习落到实处，真正地在学习过程中获得学问和本事呢？一、目标明确，做到有的放矢首先要结合教学大纲和教学资料，立足于整个教学单元，让学生对学习的目标、方法和过程及课文的重点难点有也许的初步相识。老师参加指导，帮忙学生明白自我想要学习什么、获得什么。老师的作用主要体此刻引导，在怎样样激发学生学习的欲望和渴求的心理，让学生自觉主动地参加到学习情境之中。而学生可借助老师的提示以及和文本相关的资料，初步感知文本，并在感知的过程中逐步明确目标。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选