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1、幼儿园小班社会教学方案实施方案幼儿园小班社会教学方案实施方案（精选20篇） 幼儿园小班社会教学方案实施方案 篇1 1、情愿在集风光前大胆讲解并描述自己的名字。2、通过活动使幼儿能进一步熟识同伴。活动打算1、PPT：班级幼儿照片2、屏风一个活动过程一、嬉戏：芝麻 开门老师边念儿歌边走到屏风后面当儿歌念到“请问你是谁?”掀开屏幕指向_幼儿，请这个幼儿大声地说“我是_”二、嬉戏：谁不见了?请几名幼儿站在前面，坐在下面的全体幼儿闭上眼睛。老师快速让一名幼儿躲到屏风后面。请大家快速猜出站在前面的哪个小挚友不见了三、PPT：我们班的孩子提问：照片上的孩子是谁?他是我们班级的孩子吗?(引导幼儿关切这几天没来
2、幼儿园的孩子，并熟识他的名字) 幼儿园小班社会教学方案实施方案 篇2 设计意图在一次“找春天”的活动中，孩子们看到小区里五彩缤纷的花儿兴奋不已，“好美啊!”“好香啊!”就在这时，一只小手拉住了我.“老师，我好看吗”我低头一瞧，只见贝贝摘了一朵红色的花插在小辫子上，正得意地看着我呢。看着贝贝那可爱的模样，责怪还是包涵我迟疑了。如何让小班的孩子懂得花儿好看，大家都要爱惜的道理呢，经过思索，我设计了这节社会活动。活动目标1.知道春天来了，花儿都开了，我们的生活环境变得更美了。2.懂得花儿好看，大家都要爱惜它。3.体验花儿被折的哀痛心情，学会帮助别人。活动打算1.阅历打算：幼儿有过视察春天自然现象的阅
3、历。2.材料打算：布置花园场景，关于春天美景和折断花的PPT，撕花材料。活动过程看一看，感知花儿绽放的漂亮1.摸一摸、闻一闻漂亮的花儿师：小挚友们，春天到了，花园里的花儿都开了，我们一起去看看吧!花儿可真多呀!有些什么颜色的花呢你觉得它像什么2.观赏更多的花儿师：老师这儿还有很多美丽的花，我们来看一看。春天的花可真多，这是哪儿你还在什么地方看到过花看到这些美丽的花心里感觉怎么样呢小结：春天来了，幼儿园、公园、田野里的花儿都开了，花儿不仅能让环境变得更加美丽，还能让我们看花的人心里感觉很舒适呢!想一想，体验花儿被折的心情1.猜猜花儿为什么难过指导语：听，谁在哭呀花儿怎么了，它为什么哭呀2.体验花
4、儿被折的哀痛心情指导语：花儿被折断了，它好难过呀!还有谁也会很难过呢你们心里觉得怎么样呢3.比较花儿被摘前后的画面指导语：看到这两幅图，你们会有什么想法这么好看的花儿能摘下来吗小结：花儿能让我们的环境变得更漂亮，我们每个人都要爱惜它。做一做，享受帮助别人的欢乐1.探讨如何帮助小兔子指导语：(1)那是谁把这朵美丽的花儿折下来的呢(2)小兔子为什么要折花呀请小挚友猜一猜。(3)我们听听小兔是怎么说的。(4)原来小兔折花是想做一个花环让自己变得更美丽，我们有什么好方法帮助它呢(幼儿自由探讨)2.帮助小兔做花环指导语：刚才小挚友想了很多方法让小兔变得更美丽，老师这儿有很多五彩缤纷的皱纹纸，我们做一个美
5、丽的花环送给小兔，好不好幼儿操作，老师指导。结束语：花环真美丽，我们一起去送给小兔子吧!现场点评：这节社会活动，老师借助小兔摘花做花环这样一个载体，奇妙地设置情境，将美妙的情感进行迁移，潜移默化地引导幼儿接纳“花儿好看我不摘”的道理，体验帮助别人是一件欢乐的事情，充分体现了“幼儿主体，老师主导”的教化理念。“看”让幼儿充分感知活动起先，老师首先创设花园的情境，幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻，真实感知春天花儿的美，符合小班幼儿的年龄特点与学习特点。接着通过观看PPT，引导幼儿说出还在什么地方看到花，让幼儿充分感知春天来了，幼儿园、公园、田野的花儿都开了，花儿不仅让我们的生活更美，还让我们的心情更
6、安逸。“想”让幼儿接纳道理随后的情感迁移，老师借助哭泣的花儿引发幼儿思索“花儿为什么哭”“还有谁会难过”“看到折断的花儿，你们有什么样的感觉”，并对幼儿的回答进行总结提升：是的，它的家人、挚友都很难过，全部望见这朵漂亮的花儿的人都会难受。在此环节中，老师接着引导幼儿视察、比较花儿被摘前后的画面，激励幼儿充分表达自己的感受，让幼儿真正体悟到“花儿好看我不摘”的道理。“做”让幼儿体验欢乐这个环节，老师接着追问：“是谁摘的花呢”“小兔为什么要摘花”“我们有什么好方法帮助它”三个问题层层递进，环环相扣。幼儿在此过程中不仅学会了遇到事情正确处理的方法，同时还体验到了帮助别人的欢乐。 幼儿园小班社会教学方
7、案实施方案 篇3 活动目标：1.感受长大的改变，知道自己在渐渐长大。2.了解在自己长大的过程中，本事会越学越多，激发幼儿喜爱长大的情感。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.发展幼儿开朗，乐观的性格。活动打算：1.收集幼儿婴儿时期运用过的物品，如：衣服、鞋袜、帽子、手套、等。2.幼儿从婴儿到现在有代表性的的ppt课件、摄像短片。活动过程：一.感受长大的改变。1.出示场地上的部分物品，引发幼儿爱好。师：这些东西是什么?我们一起来相识一下吧。2.幼儿选用自己感爱好的物品尝试操作。师：桌上摆放了很多物品，请你们选一样自己感爱好的东西，去穿一穿，玩一玩吧!3.幼儿沟通穿
8、戴完的感受。提问：你用了哪些东西?觉得怎么样?为什么会这样?小结：因为我们都长大了，小时侯用的东西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不须要了。二.观看PPT课件，了解人是渐渐长大的，激发幼儿宠爱长大的情感。1.分段播放课件，视察小宝宝是怎样一步步长大的。师：你们发觉自己长大了吗?怎么看出来我们已经长大了呢?2.激发幼儿宠爱长大的情感。幼儿自由谈论：用什么方法能让自己长大。启发幼儿谈论自己在幼儿园的改变，学会了哪些本事。3.观看幼儿在园的摄像短片。师：原来我们长大了，学会了这么多本事，真棒啊!我们一起来看看在幼儿园里的进步吧!小结：每个人都会长大，每天好好吃饭、睡觉、熬炼身体，能让我们的身体长大，好好
9、学本事，会让我们变得更聪慧，更能干。4.做健康操结束。师：你们喜爱长大的自己吗?长大了真兴奋，我们一起来跳个舞吧! 幼儿园小班社会教学方案实施方案 篇4 活动目标1、情愿和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。2、初步学会与同伴沟通玩的方法。活动打算1、图片：一起玩玩具2、好玩的玩具活动过程一、出示新玩具，导入活动。1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。2、引导幼儿探讨，大家一起玩玩具带来的开心。二、激励幼儿探究一起玩的方法。1、启发幼儿想方法：一种玩具大家都想玩，又要玩得兴奋，可以怎样玩?(1)轮番玩：你先玩，他再玩，我后玩(2)交换玩(3)进一步感受轮番玩，能让大家都欢乐的心情
10、体验。2、老师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都快乐。三、引导幼儿视察图片1、和挚友一起玩玩具大家说说，画面上的小挚友是怎么样玩玩具的?2、争抢玩具的孩子画面上的两个小挚友争抢玩具，这样做对吗?你喜爱谁?为什么?四、幼儿玩玩具激励幼儿主动常识轮番玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。 幼儿园小班社会教学方案实施方案 篇5 设计思路根据教化进度又到了实施“动物”主题的时候，其实对于现在的小班幼儿来说，在日常生活中早已通过电视、绘本、故事、玩具、游动物园等方式对一些动物有了肯定的了解，主题活动中除了可以供应机会让幼儿运用自身的阅历，进一步丰富他们的认知，还能如何
11、推动幼儿思维与实力的发展呢?小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和详细形象思维的过渡期，他们对动物的阅历较多停留在对名称、明显的外形特征、叫声等外显的特征把握上，因此，老师要创设能激发幼儿主动运用自身已有的阅历来学习的嬉戏情境。于是，我设计了学习活动“猜动物”。活动中老师仅须要供应一些动物的照片和卡片，设置简洁的嬉戏规则，由幼儿确定玩法。活动玩法中很重要的一条规则就是“不能干脆说出动物的名字”，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。通常幼儿最干脆的方法就是仿照动物的叫声和动作：但假如遇到不会叫(长颈鹿)、或叫声雷同(狮子、老虎)、或动作相仿(马、斑马)的动物，幼儿就不得不再加以协助说明，即
12、用语言来描述动物的特征，所以嬉戏情境中老师供应逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。对于正在猜的幼儿来说，他们听到、看到同伴所表征的特征，首先就会联系自身已有的阅历来推断是什么动物：而当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很焦急，因为“猜出动物”是他们的最终目的，于是他们会主动地想方法参加，通过提问、质疑、帮助等方法丰富表征使自己能尽快猜出动物。同伴之间的互动是干脆的、自然的，老师只要在一旁“推波助澜”即可。活动目标1.尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的阅历进行推断。2.体验猜想嬉戏的乐趣。活动打算各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的
13、动物形象不宜是卡通形象)。展示板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。活动过程一、第一轮嬉戏(一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。【设计意图：嬉戏刚起先，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有阅历，还可以用解除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更便利。】(二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜爱的动物，不能干脆说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是什么动物。主要提问：1.想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜爱的动物呢?2.你还有其他方法让大家来猜吗?3.猜动物的小挚友，你们知道他(她
14、)选的是什么动物吗?【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿运用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗;双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单腿在前的跑的动作表征马。但是，假如选的是斑马如何用动作表示呢?怎样区分马和斑马呢?或许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一样，幼儿又会如何表达呢?老师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高嬉戏的可玩性和难度。】主要关注：活动中幼儿是否理解并遵守嬉戏规则：幼儿是否能运用不同的方法表征。教学策略：当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，老师可激励其他幼儿帮助这名幼儿。【设计意图：这样的策
15、略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬，又使嬉戏能接着进行，还能加强同伴间的互动。】二、其次轮嬉戏利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。玩法：请幼儿到展示板后面，静静选定一个动物，然后再到前面来让大家猜(不能干脆说出动物的名字，要想方法让同伴猜出这是什么动物)，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身阅历来猜动物，这样就增加了嬉戏的难度，而且更有神奇感和趣味性。】主要提问：1.现在动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢?2.假如他(她)做的动作(或说的话)还是没能让你们猜出这
16、是什么动物的话，你们想不想问问他(她)呢?【设计意图：激励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的机会;也为老师供应了了解幼儿的已有阅历和思维方式的机会。】主要关注：1.幼儿运用了哪些已有阅历来进行推断和猜想。2.幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。教学策略：1.刚好确定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。2.当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老师要采纳激励和正面引导的方法：(1)刚好公布答案，大家共同出办法找寻合适的表征方式。(2)激励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么方法能让别人接着猜?(3)激励猜动物的幼儿运用各种方法猜出动物。三、延长嬉戏幼儿可以自己想一种动物
17、(卡片上没有的)，让大家来猜。主要提问：这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想方法让大家猜出来，行不行呀?【设计意图：这个环节可以放在多次嬉戏之后。有的幼儿喜爱或了解的动物卡片上没有，通过延长嬉戏能进一步满意幼儿的个体须要，以及创建各种表征方式。】 幼儿园小班社会教学方案实施方案 篇6 设计意图：小班孩子对自己的五官还不是很了解，我们成人要给孩子们一个正确的概念，让孩子们相识自己的五官，了解自己的五官。一次看一个电视节目，主持人打算了各种味道的水让一对夫妻喝，另一对看他们喝水后的表情猜出一种味道，通过此节目，我想到了以这种嬉戏的方法让孩子们用舌头来尝味道从而对小嘴巴的用途有进一步的
18、了解，因此设计了这节科学活动，让孩子们通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对我们的嘴巴有更好的了解。活动目标：1、乐意参与探究活动，敢大胆品尝各种味道。2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。活动打算：1、学问阅历的打算：幼儿已会玩嬉戏捏拢放开。2、物质材料的打算：五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。活动过程：一、嬉戏导入：捏拢放开，导出活动评析：在此环节中，我以幼儿熟识的嬉戏来吸引幼儿的留意力，并通过此活动让孩子们精确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此嬉戏很感爱好，能随老师说出的五官
19、快速地指出，并导出本节活动能干的小嘴巴。二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的结构。评析：小挚友们自由地发言，对嘴巴的作用有肯定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达实力较强。在探究嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们相互沟通，相互看看，有肯定的互动。三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。评析：在示范讲解这一环节老师讲解并描述很清晰，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能精确地说出所以尝水的味道，老师在正确地引导下，主动确定孩子们所说出的味道。并给孩子们供应了相互沟通的机会，所
20、以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。四、嬉戏：看表情猜味道，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小隐私告知其他小挚友好吗?活动延长：1、请其他班上的小挚友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行沟通，让幼儿也当小老师进行学问的传授。2、了解爱护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。活动反思：在此活动中，孩子们爱好深厚，参加性强，都能通过说一说，尝一尝、学
21、一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。起先一环节设计特别好，孩子们快乐地和老师一起嬉戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，打算很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们相互说说，然后再集体或请个别代表说。在嬉戏看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望剧烈，老师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，激励幼儿，调动幼儿主动学习探究的主动性，老师也应在课前做好充分打算，以实现活动的化。 幼儿园小班社会教学方案实施方案
22、 篇7 设计意图：中华民族五千年的悠久历史，积淀着很多洋溢着深厚东方文化色调的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。本次活动着重诠释中秋的内涵和底蕴，弘扬中国传统文化，激发幼儿的爱国热忱，酷爱祖国博大精深的文化，并能以最欢乐、最自然的方式融入其中，深刻感受幼儿园大家庭的暖和与亲情。时值中秋节的来临，让我们的孩子了解这一传统节日，主动参加到实践活动中，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细微环节处。主题目标：1、知道阴历八月十五是中秋节，了解中秋节的来历、传闻、习俗，知道中秋节又叫团聚节。2、主动参加月饼的制作，在听听、做做、学学、唱唱、跳跳中，体验节日的欢乐，进一步感受月圆
23、、团聚、丰收的含义，感受中国人的文化习俗。活动打算：班级中秋祝愿视频、歌曲让爱住我家、古诗静夜思古朗月行、歌曲中秋节、舞蹈花好月圆、老师器乐歌曲表演水调歌头、祖海盼团聚、刘向圆华蜜向圆、幻想剧场表演故事嫦娥奔月、彩色面团、装饰盘、制作好的大月饼、手工材料、剪刀、场景布置硕果累累、团团聚圆、祝愿满满三个主题、空中悬挂中秋神话故事的图片、月亮图片气球、焰火等活动过程：一、幼儿观看中秋祝愿视频。开场：嫦娥课件(音视频)大班的小挚友和家长挚友们，欢迎你们来到中秋乐团聚活动现场，转瞬之间，中秋佳节的脚步向我们走近。作为中国人的传统节日，八月十五是人们最喜爱的节日，也是最富有意义的节日。月是民族、家庭华蜜
24、的象征，就让我们一起来体验一下充溢诗意的中秋节吧! 首先，让我们在一声声美妙的祝愿中起先我们今日的庆祝活动吧! (观看各班级和老师的DV祝愿短片)祝愿送到，问题也来了，幼儿在三个场景团团聚圆 硕果累累 祝愿满满，才可进行下面的活动，小挚友们要加油哦!二、幼儿学问问答环节。看看嫦娥姐姐会向我们提出什么问题呢，问题一：小挚友你们知道中秋节是哪一天吗?关于中秋节的神话故事有哪些?(农历八月十五)对的，每年的农历八月十五定为中秋节，神话故事有嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、朱元彰月饼起义、唐明皇夜游月宫。问题二：那你们知道中秋节还叫什么节吗?(团聚节、丰收节)秋天是收获的季节，粮食丰收，水果丰收，所以中
25、秋节也叫丰收节，八月十五这一天，月亮最圆最美，月色最皎洁，人们看到圆月就会联想到一家人的团聚，所以又把叫做中秋节团聚节。问题三：为什么人们把月饼做成圆形的?过节吃的月饼也做成圆形的，象月亮一样，月亮便成为人们渴望和亲人团聚的象征。在中秋之夜，家家户户把瓜果、月饼摆在院中的桌上，一家人一边赏月，一边吃月饼，正是天上一轮才捧出，人间万姓仰头看，这是多么美妙的景象啊。三、歌曲但愿人许久舞蹈千里共婵娟器乐花好月圆 恭喜小挚友们回答正确，嫦娥姐姐为大家带来精彩的节目,一起来观赏吧。四、幼儿表演静夜思古朗月行中秋节爷爷为我打月饼 嫦娥姐姐带来这么精彩的节目，我们也为嫦娥姐姐表演节目吧!五、幻想剧场表演：神
26、话故事嫦娥奔月师：小挚友们表演的太棒了，我们看看嫦娥姐姐会带给我们什么惊喜呢?小挚友好，欢迎来到星宇幻想剧场，今日我们一起来观赏一个漂亮的神话故事嫦娥奔月，了解关于中秋的传闻吧。六、亲子嬉戏手牵手乐团聚 幻想剧场，快乐无限，感谢大家的收看，我们观赏完备丽的神话故事，接下来，我们邀请爸爸妈妈和小挚友一起做一个亲子嬉戏吧。家长戴面具，说出祝愿的话中秋月儿圆，幼儿听声音，找到家长，对家长说月圆人团聚，在暖和的问候和祝愿中孩子和家长手牵手，起先制作大团聚月饼。七、亲子表演华蜜向圆一声声祝愿飘在耳边，愿那欢乐朝夕永相伴，一份份希望就在明天，愿那华蜜向着花好月圆，人和、事和，和和美美，月圆、家圆，团团聚圆
27、，让我们手拉手，庆祝华蜜向圆的每一天!八、实践活动制作团聚大月饼下面将进入我们中秋乐团聚主题活动中孩子们最喜爱的实践活动，让我们和孩子一起感受民族传统文化之美，珍宝们，快来一起和爸爸妈妈一起动手装饰我们的团聚大月饼吧，把对家人、小伙伴的爱和着面粉暖和传递，在星宇这个爱的大家庭中华蜜团聚!亲子装饰团聚大月饼。 尾声：敬爱的家长挚友们，小挚友们，我们中秋乐团聚活动就圆满结束了，让我们共同祝愿全部的家庭平安、华蜜，祝宝宝们强壮成长，祝大家过一个温馨浪漫、欢乐的中秋节!表演古诗：古朗月行 李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。注释 瑶台：假说中神仙居住的地方。今译 小时候不相识月亮，把明
28、月叫作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。解说 古朗月行是乐府古题，这里只节选了诗的前四句。诗人用浪漫主义手法，借助丰富的想象和神话传闻，表现出儿童时期对月亮的无趣而美妙的相识。 诗人以白玉盘和瑶台镜作比，不仅描绘出月亮的形态，更写出了月光的皎洁可爱，在新奇中透出一股令人感叹的稚气。其次句的呼字和第三句的疑 字，把儿童的天真生动地表现了出来。这四句诗，恰似一首完备的绝句，语言质朴，比方好玩，非常耐人回味。水调歌头苏轼明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年?我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒.起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆?人有悲欢
29、离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人许久，千里共蝉娟。诗人苏轼在中秋节的晚上望月思亲，对月饮酒，同时怀念(弟弟)子由，而写的这首闻名的水调歌头，月亮有时圆、有时缺、有时阴、有时睛，我们生活中不行能有恒久圆满的事情，我们每个人的生活中有悲伤、有快乐、有离别、也有团聚;自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康长在，虽然远离千里，却能共同观赏这漂亮的月色。自己的亲人和自己心心相印，共同赏月。月亮便成为人们渴望和亲人团聚的象征。 幼儿园小班社会教学方案实施方案 篇8 活动目标1、通过活动，让幼儿熟识幼儿园环境，喜爱上幼儿园。2、增进幼儿与老师间的感情和家园间的联系。活动打算娃娃家材料、桌面建构材料
30、、各种智力玩具等。活动重点难点通过活动，让幼儿熟识幼儿园环境，喜爱上幼儿园。活动过程：一、接待家长、幼儿来园，请家长协作老师帮助宝宝相识自己的班级、床铺、毛巾、杯子等等。过程与指导：1、视察、稳定幼儿来园时的心情改变。2、幼儿相识自己的标记，熟识活动室、盥洗室、午睡室等环境。二：点心时间1、幼儿洗小手2、用毛巾擦手3、吃点心三：亲子嬉戏：逮老鼠嬉戏玩法：在一只旧的长统袜内塞入棉花或碎布，然后用绳子将袜头扎紧当小老鼠。妈妈拉着“老鼠”在前面跑，孩子在后面追着妈妈(妈妈食品)踩袜子，踩住袜子就算逮住了老鼠。 幼儿园小班社会教学方案实施方案 篇9 【活动目标】1、练习四散追逐跑，提高敏捷躲避、互不碰
31、撞的实力。2、能主动、主动的参与体育活动。【活动打算】1、小兔子头饰、大灰狼面具、录音机、磁带。2、户外大型运动器械作小动物的家。【活动过程】一、热身部分1、老师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔子在场地中心自由活动。2、兔妈妈带着小兔子边念儿歌边活动身体：“小兔子起得早，伸伸手臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，小动物跑跑跑。”二、躲避大灰狼（教会幼儿怎样躲，躲在哪里？）1、引出大灰狼师：宝宝你们饿不饿？我们去萝卜地拔萝卜吃吧！可是萝卜地旁边住着大灰狼，假如大灰狼来了我们该怎么办？师：大灰狼来了我们就快跑，跑不了就躲起来。现在我们一起去拔萝卜吧。2、来到小动物的家师：咦，这是谁的家？我们和他打个招呼：你
32、好小狗。我们到小狗的家里看看。假如大灰狼来了，我们可以藏在小狗的家里。我们接着向前走！依次经过小猫、小乌龟的家。3、兔妈妈带着小兔子到“菜地”里拔萝卜。师：这有一个好大的萝卜我们一起把它拔下来。“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动。”音乐起，突然间“大灰狼”出现，兔妈妈提示小兔子赶快跑回家，假如跑不掉就躲起来。4、兔妈妈把宝宝们喊到身边来，安抚幼儿心情并小结。师：宝宝快到妈妈这来。我来看我的宝宝少了没有，咦？怎么少了一个，他在哪儿？（被大灰狼抓走了）我们应当怎么办？（幼儿想方法）瞧，大灰狼睡着了，我们静静地去把我们的小妹妹救出来。记住肯定要轻轻的，不然会把大灰狼吵醒的。就会兔宝宝后
33、小结：躲避大灰狼要快跑，但是跑时也要看好方向，尽可能不要与他人碰撞在以一起。（二）嬉戏进行其次遍1、师：刚刚吓死我了，可是我们的萝卜没有拔下来，我现在还饿着呢。你饿不饿，还有哪个英勇的宝宝谁敢和妈妈一起去拔萝卜。（激励英勇的幼儿，刺激有些畏惧的幼儿）你真英勇等会拔下萝卜多给你一点。2、兔妈妈带领兔宝宝去拔萝卜。嬉戏中提示幼儿假如遇到大灰狼要抓紧跑，跑不及就躲起来。留意躲闪，不要和他人碰撞。3、回家品尝美味的萝卜。三、幼儿自己躲避大灰狼1、说明兔妈妈无法出门的缘由。师：兔爸爸听说萝卜很美味，也想吃。谁情愿帮兔爸爸拔萝卜？但是妈妈要在家看门没法和孩子们一起去。宝宝们可以自己把萝卜拔回来吗？但是孩子
34、们肯定要记住，假如遇到大灰狼肯定要抓紧跑，跑不及就躲起来，留意躲闪，不要和他人碰撞。2、幼儿自己去拔萝卜四、战胜大灰狼1、师：宝宝们你们有没有拔到萝卜，为什么？（大灰狼在萝卜地里）大灰狼太可恶啦！他真是个大坏蛋，坏蛋！坏蛋！（增加对大灰狼的厌恶心情）你说我们应当怎么办？（幼儿说方法）妈妈有一种很厉害的功夫宝宝们学会了就可以战胜大灰狼。2、播放音乐北斗神拳3、师：功夫练好了，走咱们去战胜大灰狼。兔宝宝在兔妈妈的带领下战胜了大灰狼，一起把代表成功的大萝卜滚回家。五、放松运动1、师：你现在开不快乐？妈妈也很快乐，快乐的就像长了一双翅膀要飞起来一样。播放音乐虫儿飞音乐起，跟着老师做动作放松身体。2、兔
35、子爸爸快回来了，走咱们一起去门口迎接他。 幼儿园小班社会教学方案实施方案 篇10 教化目标：1.相识自己的小手，喜爱做小手的嬉戏。2.知道小手会随着身体的长大而长大。活动打算：1.音乐身体歌。2.关于小手的图片。(适合自己课的)活动导入：师：请宝宝起立，把小凳子轻轻地推到小桌子里面，自己找一个空闲的位置来活动一下我们的身体好吗?(好)(播放音乐)活动过程：1.相识小手：师：宝宝的跳的真美丽啊!请宝宝轻轻地坐回自己的座位，宝宝想一下，刚才我们跳舞的时候，我们的小手指到了哪里?(引导孩子说出小脚)我们的小手拍到了哪里?(膝盖、屁股、肩膀)我们的小手这么厉害啊!遇到了我们的身体这么多地方。老师的小手
36、在这里，宝宝的小手在哪里?(在这里)宝宝看一下，我们的小手上都有什么啊?(手指头)哦!有手指头啊!那宝宝数一下我们一只手上有几根手指头啊?(宝宝起先数，5根)宝宝真聪慧，看一下这是哪里?(老师摸着手心问宝宝，假如宝宝说不出，可以告知宝宝。)这是手心，宝宝摸一下，白白的，软软的。这是哪里?(手背)黑黑的，宝宝摸一下。2.比一比小手，知道小手会随着身体的长大而长大。师：宝宝的小手上原来有这么多的小珍宝啊!请宝宝把小手伸出来，我们来比一下谁的手，和其他宝宝比一下，来和老师比一下，谁的手?(老师的手)哈哈老师的手了。老师小的时候，手也跟宝宝的一样大，后来老师听爸爸妈妈的话，吃饭的时候不挑食、不剩饭。身
37、体壮壮的，老师的个子越来越高，手也越来越大，假如小挚友也和文老师一样听话，宝宝的手会变的比文老师的手还大。3.知道小手的本事大，学会爱护小手。师：我们的小手特别的厉害，能帮我们做许多的事情，宝宝你知道我们的小手能帮我们做什么吗?(宝宝自己说)哦!原来小手能帮我们做这么多事情啊!看看老师这里有没有宝宝说到的本事?(出示图片)我们的小手原来能帮我们做这么多事情啊?宝宝看一下，我们的手指头上长着什么?(指甲)假如指甲长长了，我们应当怎么办?(剪掉)为什么?(这样我们的指甲里就不脏了，也不会抓伤其他小挚友。)假如冬天到了，天气很冷，我们应当怎样爱护我们的小手?(戴手套)哦!带上手套我们的小手就会特别温
38、煦，不会冻伤了是不是?(是)4.手指嬉戏：师：我们肯定要好好爱护我们的小手，要不然就不能和我们做手指嬉戏了。老师这里有一个手指嬉戏，宝宝想不想学?(想)小手打算小竹竿，细又长，你当战士我当枪，长的枪，短的枪，机关枪，ppp,帮帮帮，把全部的敌人歼灭光。整理环节：师：宝宝的小手跳的真美丽，老师给宝宝带来了小礼物。看是什么?(小贴画)(发放给宝宝)结束环节：师：今日我们的活动结束了，请宝宝把小手伸出来，我们一起做一个结束仪式.小手小手怕怕，小手小手摆摆，宝宝的小手藏起来，宝宝的小手变出来。宝宝再见(老师再见) 幼儿园小班社会教学方案实施方案 篇11 设计意图：为幼儿供应好玩的生活活动情景及玩教具，
39、让幼儿在欢快的嬉戏中驾驭基本的技能，是我们寓教于乐的基本原则。依据幼儿仿照实力较强、喜爱玩嬉戏这一特点我选择了室外和孩子们一起玩耍嬉戏，在玩中学会并熬炼幼儿的双脚跳动实力和基本技能。活动目标:1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。3.培育幼儿的尝试精神。活动打算：1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数23倍的蘑菇卡片，小篮子4只。2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成"树林"场地一端四散撒上"蘑菇"。【幼儿园PPT课件制作】活动过程：一.起先部分组织幼儿做"小动物来做操"的仿照操。二.基本部分1.
40、老师告知幼儿今日的嬉戏内容。指导语：今日兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林拦住了我们的去路，你们有什么方法可以过去呢?2.幼儿想出多种方法后，老师引导幼儿说出哪种方法，最终得出结论：钻过树林采蘑菇。指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，假如你钻过去了，采到了蘑菇，请你告知我你是怎么钻过去的。3.老师请尝试胜利且动作正确的幼儿告知大家是怎么钻过去的并示范给大家看，老师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。4.老师请全体幼儿用正确的方法练习，老师随机指导。指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们动身!5.幼儿嬉戏，当幼儿把蘑菇全部采完嬉戏结束。三.结束部
41、分1.兔妈妈表扬仔细学本事的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。2.复习儿歌"欢乐的小兔"。 幼儿园小班社会教学方案实施方案 篇12 活动目标：1. 通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲解并描述。2. 知道生病要去医院看病，并懂得关切问候病人的情感。活动打算：熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒等)。活动过程：一、感知理解讲解并描述对象。1. 角色导入，激起幼儿听故事的爱好。(老师扮演感冒的熊先生出场)师：小挚友，你们看谁来了?今日熊先生没有去上班，我们看看他怎么了?提问一：熊先生怎么了?(熊先生在
42、不停地咳嗽和流鼻涕。)提问二：熊先生应当找谁帮忙呢?(熊先生感到身体不舒适，与幼儿探讨熊先生应当找谁帮忙?)引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。2. 老师完整的情境讲解并描述表演。(一个老师扮演熊先生、一个老师扮演医生、一个老师扮演护士。)二、围绕讲解并描述内容自由交谈，老师逐个进行指导。引导幼儿回忆并且讲解并描述故事内容。提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么?(熊先生先去挂号。)提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他?(熊先生，请问您哪里感到不舒适啊?)提问三：熊先生是怎么回答医生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。)提问四：医生是怎么给熊先生看病的?(首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。)提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么?(你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。)提问六：最终，熊先生看好了病对医生说了一句什么话?(感