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1、人教版小学一年级语文上册拼音aoouiu教学设计小学一年级语文上册拼音aoouiu教案 小学 年级语文上册aoouiu教学设计 、教学目标 ： 学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 二、教学重点、难点。 教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。了解“iu”的 调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，学生简单混淆。 、复习检查 1、认读oeiu。 2、抽读复韵母卡片：ieiui。 3、指名说说复韵母的 般发音方法。 二、看情境图，教学语境歌，引出 内容
2、1、看情境图，说说图的内容。 2、听语境歌，相机出示oouiu。 三、教学复韵母oouiu 1、教学复韵母o （1）学习o的读音。 孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄） “袄”是 几声？谁回把 三声改为 声？ 指名读。 板书复韵母o，o由哪两个单韵母组成，读时要留意什么？ 老师范读，学生自由练读。 指名读，留意订正读错的音。 （2）学习o的四声。 o的声调应当 在谁的头上？为什么？ 出示：oooo 自由练读，打乱依次读，指名读。 引导用o的四声组词。 2、教学复韵母ou。 （1）学习ou的读音。 板书ou，告知学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。 老师范读，学生练读。 比较o和ou的发音不同点。
3、（2）学习ou的四声。 指名在ou上 上四声的声调，并说说为什么 在o上。 自由练读，打乱依次读，指名读，开“火车”读。 3、教学复韵母iu。 （1）学习iu的读音。 游泳的“游”是 几声？谁会发 声？ 出示复韵母iu，学生自由练读。 比较iu和ui。 （2）学习iu的四声。 提示学生iu带声调时，调号应 在“u”上，留意iu和ui的区分。（iu都有 在后） 练读iu的四声。 练习用iu的四声组词。 4、学习oouiu的书写。 （1）引导看书上的四线格，说说写的时候要留意什么。 （2）练习描红。 5、小结 调规则：有别放过，没找oe，iu都有 在后。 四、巩固练习 1、抽读卡片。 2、做嬉戏，
4、 小学一年级语文上册拼音aoouiu精品教案 小学 年级语文上册aoouiu教学设计 教学目标的： 学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，娴熟拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。会写ao、ou、iu。 重点： 学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。 难点： 拼读音节 教学过程： 师：出示唐僧、悟空头钸，问：相识他们吗？他们是谁？ 生：他是唐僧，他是孙悟空。师：对，下面老师就给你们讲 讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个 鲜果子。今日悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三
5、个复韵母怎么读啊？你们会读吗？ 生：会，（指名读aieiui） 师：悟空也是这样回答的，还以为可以吃果子了，师傅稍 闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？ 生：会（指名读，aaaaeeeeuuuu） 师：你真聪慧，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小挚友们，欢迎他吗？ 生：欢迎，欢迎，热情欢迎。（拍手） 师：既然聪慧的悟空来到了 堂上，我们就来和他比 比，看谁能摘到更多的果子，好不好？ 师：有 天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，望见很多小挚友手里拿着五环旗，（图二）感到特别惊奇， 位小挚友兴奋的告知他，北京申奥胜利了！ 师：小挚友知道吗？中国北京能取得2022年世界奥运会的主办权
6、，是我们每 个中国人的傲慢，让我们 起说：北京申奥胜利啦！生：北京申奥胜利啦！ 师：留意了吗？刚才我们说的这 句话里面有 个音节发ao，ao就是我们今日学习的 个复韵母。（贴图ao） 师：细致看 看，“ao”这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？ 生：“ao”是由“a”和“o”手拉手组成的。（a和o组成“ao”，生多说） 师：读“ao”的口型要改变，由“a”渐渐滑向“o”，“ao”示范。 生：“ao”（跟读，多体验，驾驭发音要领。指名读，齐读。） 师：谁来和悟空比 比。嗯，都学得很仔细，短暂分不出输赢，让我们 起再努力吧！ 生：努力，努力，再努力！ 师：以前我们相识了四声，据说不少小挚友的四声读得
7、还挺不错呢！你能仿照读 读“ao”的四声吗？（出示卡片）生自由试读。 师：现在，老师想和小挚友们合作读 读，谁情愿？（握握手）你是我的学习伙伴，请你读“ao”的手势，三遍。（你读得好，师翘起大拇指说：你真棒！）现在我读你听，（要求对方手势）像我们这样你读我听，我读你听的学习方法，你们也来试 试吧！ 生：合作读后，指名打乱依次读，齐读。 师：出示Z分别“ao”拼读四声，请看Z和ao怎样拼读呢？ 生：zozozozo 师：出示sao与sho，看看他们俩有什么不同的地方？ 生：sao声母是s，shao声母是sh。 师：你会拼读它们的四声吗？（什么so，扫地的“扫”，什么sho，多少的“少”） 师：刚
8、才我们拼读的这些音节里面都有“ao”的音，下面，请看 幅图说 句话，看看里面有没有“ao”的音。 生：小猫爱吃鱼。里面小猫的“mo”里面“ao”的 声。 师：谁也能说 句话或者 个词，或者姓名里面有“ao”的音呢 生：冬天，我穿棉袄，棉袄的“o”是 三声。 我吃得饱饱的，饱里有“ao”的 三声。 师：看到书上出现了 种蔬菜，你相识吗？ 生：这是藕。 师：藕是小挚友们特别熟识的 种蔬菜，你能向大家介绍 下藕吗？ 生：藕长在水里，藕断了还有丝 师：小挚友口里说得“ou”就是我们今日要学习的 二个复韵母ou（卡片） ou是由谁和谁手拉手组成的？ 生：ou是由“o”和“u”手拉手组成的。（o和u组面o
9、u） 师：你会读了吗？ 生：“ou” 师：我看清了，也听清了，读“ou”时，口型首先是“o”的形态，然后滑向“u”，生跟读，体会。开火车读。 师：谁来读 读“ou”的四声，悟空的手举得高高的，我们给他 次机会吧！ 师：读得真好，谁来和他比 比，争取读得比他更好。 生读uuuu 师：小挚友们和悟空的竞赛，老师越看越觉得激烈了，都想摘到果子，对吧？来，让我们 起加油！ 生：加油，加油，再加油！（举过头顶击掌） 评析：始终建立竞赛氛围，让每位学生的留意力 直保持高度集中。 师：现在请学习伙伴再合作读读ou的四声。 生：指名读按依次，开火车打乱依次读，齐读（倒依次） 师：出示“l”移动“ou”的四声拼
10、读谁大胆地读 读（lu，什么楼，楼房的楼） 生：llululu 师：出示zu与zhu卡片发觉他们哪儿长得不像？ 生：zou声母是z，zhu声母是zh 师：我呀，特殊爱看小挚友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得细致，猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，望见生人汪汪叫，望见主认摇尾巴。 生：是小狗。 师：听出来了吗？“小狗”的“gu”有“ou”的音吗？ aoouiu一年级上册语文汉语拼音教案aoouiu一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】aoouiu这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示
11、ao的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要相识的汉字“好”。aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。【教学策略与设计说明】本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简洁浅显的顺口溜、嬉戏等形式激发
12、学生学习拼音的爱好，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。【教学目标】1学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与aoouiu组成的音节，能精确拼读音节。3相识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重难点】aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。【课时支配】两课时【教学过程】第一课时一、嬉戏导入，激发童趣1嬉戏复习1看口形猜字母：同学们，咱们来玩个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。打算好了吗？起先吧！(1)老师做aoeiu
13、的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。(2)全班齐读aoeiu。2嬉戏复习2找挚友：同学们真能干！接下来咱们做个“找挚友嬉戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经相识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。3谈话导入：小挚友真能干！今日，让我们接着相识拼音乐园里的三个复韵母挚友吧！设计意图：开课伊始就让学生在嬉戏中复习已学的学问，激发接着学习汉语拼音的爱好，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。二、借助插图，学习复韵母1学习复韵母ao：(1)引导看
14、图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标记呀？(奥运会的会标五环。)(2)板书ao(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？(6)老师总结：读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。(7)老师范读。(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？复习标调歌(课件出示)：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。细致看仔细想：复韵母ao怎样标调
15、?同桌探讨探讨。指名板书标调。老师讲评。设计意图：“温故而知新”，学问的积累是须要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对学问的记忆。(10)练读ao的四声(课件出示)。2学习复韵母ou：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)(2)板书ou(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读ou的四声(课件出示)。3学习复韵母i
16、u：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小挚友在游泳。)(2)板书iu(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的其次声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读iu的四声(课件出示)。(10)比较iuui(课件出示)：指名读：你怎么区分它们？教念顺口溜(课件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。4学习aoouiu的书写：(1)老师范写，指导视察：写的时候留意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书写。
17、其次课时一、运用方法，练习拼读：1学习ao的拼读：(1)复习方法：声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝ao喜爱和哪些声母交挚友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2ouiu的拼读教学同上。3练习带调的音节拼读(课件出示：niyuqiboshuzu)。4练习拼读三拼音节：2022-2022学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2(1)板书(课件出示)：j-i-aojiao2022-2022学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2q-i-a
18、oqiao2022-2022学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2x-i-aoxiao(2)这是什么音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。二、看图说话，学习生字1视察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？2板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。3自由练读。4摘苹果嬉戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你相识吗？5认读生字。6老师范读句子，提示读出标点符号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。8拓展说话(课件出示)：(
19、)爱吃()。三、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌有礼貌(课件出示)。2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(课件出示)：好，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？(legong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。【板书设计】汉语拼音aoouiu一年级语文教案 教学目标 ： 学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的爱好，感受到拼音的用处。 教学重点：能认清形，正确发音，书写。 教学难点
20、：使学生能区分iu和ui，留意ou和o的发音和口形。 时：2 时 时 教学目标 ： 学会aoou两个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoou的四个声调并能正确的读出。 教学重点：1、书写2、读带调韵母 教学过程： 、复习 听写单韵母a、o、e、i、u、v 认读单韵母及aieiui的四声 回忆：aiei的发音方法 二、 授 学习ao 1、学习发音 （1）看图：奥运会的 志五环旗，你们知道这是什么吗？进行奥运会学问介绍 （2）认形ao的字母组合。 （3）发音方法：学生试着说 说 练习发音开火车、知名读 2、指导书写 书写位置 留意：不要看 个字母写 个字母，把两个字母写紧凑些。 描
21、红练习抄写 3、学习声调 （1）出示带调韵母自己小声试读 （2）多种形式的练读，指名读、分组读、开火车读、跳读 三、学习ou方法同上 四、练习 认读aoou的四声 抄写aoou各三个 五、小结 回忆发音方法 视察aoou的 调有什么不同？ 六、作业 抄写aoou各 行 读aoou的四声 教学反思：学生经过两 的学习，对本 的复韵母驾驭较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。 二 时 教学目标 ： 学会iu，能读准音、认清形，能在四线格中 书写，学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生爱好。 教学重点： 1、认清形，正确书写 2、学会四个声调，能正确读出带调韵母。
22、 教学过程： 、复习 认读6个复韵母及四声 回忆：复韵母发音方法 二、 授 1、学习发音 看图导入，图上的小挚友在干什么？ 师领读 生练读 2、指导书写 视察iu 师范写 生练 三、学习儿歌 看图，想图上画的是什么？ 指名说图片内容 听老师读儿歌，找本 所学韵母 跟老师读儿歌 自己读，可加动作 四、巩固练习 认读aoouiu四声 师出口令，生读四声 师读四声，生打手势 五、作业：抄iu 行，读儿歌 板书：4aoouiu ao的四声 ou的四声 iu的四声 教学反思：学生经过两 的学习，对本 的复韵母驾驭较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。 小学语文一年级上册拼音儿歌 1、生
23、母儿歌 广播的b，泼水的P，双门m，拐棍f，马蹄d，伞把儿t，单门n 小棍赶猪1、l、l、9像9，蝌蚪的k，喝水的h， I字拐弯就念j，气球的q，西瓜的x，凳子z，刺猬c，蚕吐丝s， Zh，ch，sh，卷舌头，加椅子，一棵小苗r，r，r，树杈y，屋顶w 2、韵母儿歌 （1）aoeiu 发a时，嘴张大，念o时，嘴变圆，小嘴一咧e，e，e。 衣服的i，乌鸦的u，u加两点就是 （2）ai，ei，ui 大姐a小弟i.，并排iii： 小哥哥，砍树桩，呦，呦iii 小姑娘，围围巾，uiuiui (3)aoouiu 奥运环aoaoao，ao并排aoaoao； 小莲藕ououou，uo并排ououou； 小挚
24、友，水中游，i，u并排iuiuiu。 （4）区分复韵母ieei和uiiu i和e站一排，i站前，就读ie，e站前，就读ei； u和i站一排，u站前，就读ui，i站前，就读iu 3、整体认读音节儿歌 小i的妈妈是大y，小i和y挨一起，组成整体认读音节yiyiyi； 小u的爸爸是大w，小u和w挨一起，组成整体认读音节wuwuwu； 小u有困难，大y来帮忙，组成整体认读音节yuyuyu； 4、声调儿歌 一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。 5、标调儿歌 有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，谁在后面给谁戴。 6、u的去点儿歌 小见了jqx，摘下帽子敬个礼，小见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。 7、
25、音节拼读儿歌 （1）两拼音节：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。 （2）三拼音节：轻声介快韵母响，三拼连读很顺当。 小学一年级语文上册拼音zcs教学反思 小学 年级语文上册zcs教学反思 在这堂 中，我能体现 改 理念，敏捷驾驭 堂。学生的学习爱好深厚，学习的主动性和主动性得到了较充分的发挥。 主要有如下几个优点： 、擅长创设情境，使拼音教学情境化、生活化。 1、 起先，我用歌曲导入法。播放歌曲郊游，与学生边歌边舞，在奇妙的歌声中走进拼音王国。 2、我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增加了学习爱好。 3、我能通过嬉戏和活动，调动学生多种感官协
26、调参加，如：用火柴棒和红线摆 摆字母，记忆字形。做嬉戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习看法和学习情感都得到了升华。 二、擅长运用激励手段，使 堂气氛轻松、和谐、愉悦。 老师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根究竟取决于他对儿童的看法。（柴可夫斯基语） 堂上，我热忱的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上 个向他们竖起的大拇指， 个个激励、赞许的近乎夸张的表情，时时撞击着学生自由自在的心灵。 此外，音节的拼读比较枯燥，我就采纳夺红旗竞赛，比 比哪 小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立即得到了张扬。 三、注意引导自主学习，使学生的创 实力、合作
27、探究实力得到发展。 1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C” 2、在教学 组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我 前发下去的音节卡片， 起学着拼读 二组音节。虽然，他们的合作探究实力不是很强，但他们的合作意识起先了萌芽。 当然，本节 也有很多不足的地方： 、常规培育需强化。 学生年龄小、自制力查，须要时时刻刻做出有效的引导、调控。特殊是对于 、两个比较好动或特殊内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。 二、难点的突破还不够。 三拼法 直是拼音教学的难点。虽然前几节 直学习三拼法，但学生很简单遗忘。本节 中，我的示范不够多，学生的练读还不到
28、位。 在今后教学中，我将不断学习、探究，以全 的教学理念武装自己，不断提高自身的业务实力。 小学一年级语文上册拼音zcs教学教案 小学 年级语文上册zcs教案 、设计意图 zcs是义务教化 程 准试验教科书语文（人教版） 年级上册“汉语拼音” 7 。本 包括五部分内容。 部分是三个声母z、c、s，每个声母配有 幅图画，以激发爱好，引入本 要学的三个字母的读音； 二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。 四部分是读词语认字，配有图画； 五部分是 首儿歌，也配有图画。 在 程改革的今日，语文教学中要重视突出学生的主体地位， 堂教学应激发学生的学习爱好，培
29、育学生自主学习的意识和习惯。依据低段学生的年龄特点、相识规律和学习须要，汉语拼音教学要尽可能好玩味，宜以活动和嬉戏为主，唤起他们学习拼音的爱好，努力创设 个充溢生命力的生活化的 堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松开心地学拼音。为此，本节 我力求吸引学生的留意力，让学生当评委，画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs”的教学。在教学整认读音节时，通过“戴帽子”嬉戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地驾驭了其四声。学生寓学于玩，学习爱好大大增加了。在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习儿歌时，启发学生学会质疑探究，把学习的权利还给学生，让学生在自主
30、朗读中尝试自己去发觉问题；在记生字这 环节，采纳自由学习、小组探讨、集体沟通等组织形式，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都情愿发表自己的见解，从而提高了训练的效果。 二、教学目标 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、相识5个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学难点： 区分声母“z、c、s”和整体认读音节“zi
31、、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。 前打算：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 三、教学过程 时 、复习引入，谈话激情。 我们已经在拼音王国中相识了很多拼音挚友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小挚友们真能干！有位小挚友啊想和小刺猬、蚕姑娘比 比谁最能干，让我们 起来当他们的评委好吗？ 二、学习声母“zcs”的发音。 1、学习z的读音 出示画面，这个小挚友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。） 出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成 声，读得轻 点、短 点就是声母z的
32、读音。自由试读。 听老师示范读，留意看老师的口形，听老师的发音。 学生练读，先跟老师读，然后在小组中沟通发音的体会。 老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些。 检查发音状况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机指导。 2、学习c的读音 出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会”。 出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读 声、读得轻短些就是这个声母的读音。 试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读） 3、学习s的读音 蚕姑娘有什么本
33、事呢？扮演蚕姑娘说 说“我会”。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母挚友的读音相同。 试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留 条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互订正。 4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本事，你将评谁最能干呢？ 三、识记声母“zcs”的形 1、我们在座的每个小评委也特别能干，已经记住了三个声母挚友的名字。现在我们来比 比谁先记住这三个声母的样子好不好？ 2、请小挚友打开书本20页， 20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图比照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编 个顺口溜吗？可以和身边的
34、小挚友 起探讨探讨。 3、你是怎么记的？带大家 起说。当小评委说说谁记的方法好。 四、拼读音节 1、声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛 碰） 2、看看书，说说z喜爱和哪些韵母交挚友？ 3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读） 4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo） 5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 五、指导书写 1、小挚友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书视察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 2
35、、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应留意的地方。） 3、学生练写，师巡察，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体订正。 六、小结，下 。 二 时 、复习导入 1、谈话激趣（出示漂亮的小木屋画面） 上节 我们又相识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读 些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！ 2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读） 3、过渡：今日z、c、s把它们的好挚友也带来了，让我们来和它们交个挚友吧！ 二、学习整体认读音节zi、ci、si 1、读准音 听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什
36、么不同？（声母轻短，整体认读音节声音洪亮，读长些） 学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中沟通发音的体会。 检查发音状况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机指导。 zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu 样，它们可以干脆给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在 起，不能分开，所以也不能拼读，要干脆整体认记。 练读zi、ci、si的四声。 A、出示zi、ci、si的四声，你们发觉了什么？ zzzzccccssss B、让孩子自己说说：整体认读音节可以干脆给汉字注音，留意在“i”上 声调是要把上面的点去掉。 C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读
37、。 D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。 E、做“戴帽子”嬉戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读 读。 2、认清形 比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。 在桌面上书空。 读读比比： zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise 三 时 、复习z、c、s及整体认读音节 做“摘苹果”嬉戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。） 二、看图读词语 1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？ 2、拼读词语卡片： cblitudzuhk 3、把这幅图用几句连贯的话说 说。 4、说说你在家里已经会做哪些家
38、务事？你还打算学做哪些事？ 三、认读字词，读儿歌。 1、小挚友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此嘉奖你们 首儿歌叫“过桥”。 2、 件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： 不会读的字用记号 出来。 想想：读了儿歌有什么问题想提出来？ 3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“ ”的不同调号等。 4、学习生字，留意读准三拼音“做、错、过”。 5、在老师的带领下读儿歌，留意读准字音。 6、在儿歌中画诞生字读 读，读会了就读给自己的学习伙伴听。 7、学习小组探讨怎样记住生字。集体沟通：区分“了”和“乐”的音形义。 8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。 四、扩
39、展活动 数 数，今日你在数学 上过了几座桥？ 人教版小学一年级语文上册拼音zcs课时教案 小学 年级语文上册zcs教案设计 教学目标 ： 1、学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及他们的四声，能够读准音认清形，正确书写。 2、能够读准音节，会读拼音词。 教学过程： 时 。看情境图，听语境歌，揭示 内容 1看情境图。 图上画了什么?他们正在干什么? 2听语境歌。 学生听录音：四只小刺猬， 起学字母，老师领着念，学生跟着读。 3告知学生：黑板上的三个字母就是今日我们要学的内容。 二。教学声母zcs及整体认读音节zicisi。 1教学声母z，音节zi。 (1)教学z的读音 出示表音表行图 。
40、 图上画的是谁?她拿了个什么? 出示声母z。告知学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 老师范读三遍。 领读，指名读，“开火车”读。 (2)教学z的字形及书写。 指名说说z的样子，引导自编顺口溜。 像个“2”在zzz。 老师范写z。 学生书空描红。 (3)教学音节zi及其四声。 Z有个特好的挚友叫i，出示音节zi。 告知学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。 老师范读音节zi。 领读，齐读，指名读。 比较z和zi发音方法的异同。 指读z和zi卡片。 老师发音，学生判别，拿卡片领读。 学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。