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1、ao ou iu（第一课时）自我评价及反思语文课程标准明确提出：汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的 过程。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运 用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本着这一思想，我巧 用悠悠课堂课件，通过让学生观看韵母发音口型，聆听标准发音，模 仿发音进行练习，以达到能正确认读复韵母ao ou iu和它的四声， 并根据课件提供的练习让学生辨析复韵母“ao ou”和“iu ui”的 发音，并能正确拼读声母和ao ou iu组成的音节。其中，我还大 胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去
2、实践， 享受成功的快乐。把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，我联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生 认识巩固四声，如利用书上的插图：大海上空，海鸥自由自在地飞翔 着，指着海鸥，问学生这是什么，学生回答“海鸥”，告诉学生“鸥” 提示。u的音；同理，海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环 标志的帆船在航行，“奥”提示ao的音；大海里，海豹正畅游着，“豹” 提示ao的音，“游”提示iu的音。在拼读声母与复韵母ao ou iu 组成的音节学习中，我展示了它们的拼读规则后，利用一些学生已经 熟知的生字，让学生尝试拼读，学生能拼读出来。在拼读书本的音节 时，我采用直呼字音，让全班拼读，也收到良好效果。这样的教学， 丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对 语言的兴趣，发展了学生的语言能力。同时，又体现了汉语拼音和识 字教学的整合。不足之处：有个别学生参与度不高，纪律性不强，未 能很好地完成本节课的学习任务。教师在保护其自尊心的前提下提出 建议性的评价。在以后的教学中，我会考虑得更加仔细，特别在教学 开展的活动形式方面以及学生的管理方面，改进不足之处。