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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载桥第一课时教学设计及反思 一、教学目标：1、通过研读课文词句, 结合洪水肆虐的危急情境, 逐步深刻感受老汉在危急 时刻把生的期望让给别人,把死的危急自己扛起来的人格与精神；2、有感情朗读课文,3、通过比较,明白作者结尾布局之妙；4、体会桥的深刻涵义；二、教学重难点：重点：研读课文,感悟老支书冷静镇静、先人后己、大公无私的高尚品质；难点：体会桥的涵义及文章结尾布局的奇妙；三、教具预备：多媒体课件；四、教学过程：【一】、视频导入 出示视频,让同学谈感受；要读懂一篇课文,我们往往可以从视频入手；
2、看了这个课题,你有什么疑问？【二】、初读课文,明白大意；让我们带着这些疑问走进课文, 请同学们出声朗读课文, 留意读准生字新词,然后想想课文主要写了件什么事？【三】、检查自学情形 1、检查生字词把握情形；出示：像倒 没腿 似的 奔上木桥 狂奔而来 指名读,正音 出示：咆哮 狞笑 放纵 势不行当 指名读,你发觉了什么（板书 山洪）读着这些词,你眼前似乎显现了怎样的洪水？细心整理归纳 精选学习资料 出示：拥护清瘦 嘶哑 揪出老汉） 第 1 页,共 4 页 指名读,你发觉了什么（板书 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学
3、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -文中仍显现了哪些人物？学习必备欢迎下载小伙子）（板书 人们课文主要讲了什么事？可以参考板书来说说（ 时间 地点 人物 事情起因 经过 结果）预设：写了在山洪暴发的清晨, 老支书组织一百多号人撤离,最终老支书 牺牲了；【四】、品读课文第一部分,感受洪水的可怕和人们的恐慌 师：同学们,现在就让我们走进那个可怕的清晨,和村民们一起感受山 洪暴发时那惊心动魄的一幕吧 , 请大家默读课文,用“ ” 划出描写大雨和山洪的句子,读一读,体会 这样写好在哪里,在旁边写写感受；1、沟通描写洪水的句子；（1）清晨的时候,雨突然大了；像泼；像倒；（关
4、注夸张！指导朗读； ）（2）山洪咆哮着, 像一群受惊的野马, 从山谷狂奔而来, 势不行当；（关注比如,关注好词！指导朗读！ ）（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了； （关注拟人,指导朗读）跳舞原来是一个很美好的词, 可在这里近一米高的洪水在路面上跳舞,让你感受到的是洪水的什么？（疯狂 肆无忌惮）（4）死亡在洪水的狞笑声中靠近；关注拟人,指导朗读 2、同样是描写洪水的来势凶残,作者却运用了多种修辞方法,如夸张,比如、拟人,这样写有什么好处？对洪水描写显得更加生动形象,让人似乎身临其境！如闻其声,如见其势；让我们拿起书再读读这些描写洪水肆虐的句子；3、面对肆虐的洪水,人们的反应是怎样的？（1）
5、是谁慌张地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑；你看到了怎样的一群人？（2）人们又疯了似的折回来；你又看到了怎样的一群人？（3）人们跌跌撞撞地向那木桥拥去；你仍看到了怎样的一群人？细心整理归纳 精选学习资料 随机板书：你拥我挤疯了似的跌跌撞撞 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这些是对人物的什么描写？（动作、神态）让我们看到了面对肆虐的洪水,人们是如此的（慌张失措）场面的如此的（纷乱无序）板书两个词 语
6、4、是呀,面对这突如其来的灾难,南面没有路,东面、西面也没有路了,只有 出示：只有北面有座窄窄的木桥；只有通过这座木桥,才有（生的期望）师：死亡在洪水的狞笑声中靠近；人们跌跌撞撞地向那木桥拥去；师板书 师：死亡在洪水的狞笑声中靠近；人们你拥我挤地向那木桥拥去；师：死亡在洪水的狞笑声中靠近；人们疯了似的向那木桥拥去；同学们,这样的一群人,涌向那座窄窄的木桥,会发生怎样的事？有一个人,他早就站在木桥前,但他却没有忙于逃命,没有慌张,他是就是 我们的老支书,一位共产党员；【五】、学习课文其次部分,走近老汉,感受老汉“ 如山的形象”1、请大家读读 713 自然段中课文描写老汉的句子,好好体会体会,你感
7、受 到老汉是个怎样的人？在相关句子边上批注 预设：木桥前 全村人都拥护的老汉； （心系群众 忠于职守）师：怪不得他受到全村人的拥护 老汉清瘦的 他像一座山；（冷静 ,镇静 ）板书 山 师：在山洪暴发之时,在人们忙于逃命之时,老汉却临危不乱、镇静如山,矗立在洪水之中,矗立在危难之中,一起读这段话；此时的他没有说话,盯着乱 哄哄的人们,他在想什么呢？让我们走入老汉的内心,拿起笔,写出他的心声 老汉嘶哑地喊话 党员排在后边！（先人后己）是啊,这是一个共产党员 具有的先进思想,怪不得他受全村人 . 这个句子在表达上有什么特点？（三个叹号,句子简短）突出情形之危机,老汉的坚决坚决（请生读）师：面对肆虐的
8、洪水,面对乱哄哄的人们,老汉坚决坚决,先人后己,他细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载那高尚的品质,他那高大的形象,在人们心目中就像是一座山！一座人们 获得生的期望的靠山！ ！（指导朗读）乱哄哄的人们寂静了,你拥我挤的脚步停下了；全村一百多号人没人再喊,一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥；那么,人们安全撤离了吗,结果又会发生什么意想不到的事情呢？我们下节课再学习；五、教后反
9、思：对于桥一课的教学设计,我想利用网络资源,创设情形；利 用文字信息,培育语感；利用相互沟通,升华情感；利用学科整合,拓展迁移；通过多种形式, 以求达到意义的最终建构, 留意同学语文素养的形成与进展；然 而,课堂教学永久是一门遗憾的行为艺术,不管课前如何细心支配,奇妙设计,但是课后遗憾依旧无法防止；这堂课亦是如此；比如有些找句子的的环节设计,在这堂课中对学困生来说,仍有些吃力;在指导学习中,我觉得对本文内容的深度和语言的广度,仍没有进一步挖掘出来；另外,在整堂课的设计上,原本要让同学在课堂上写一写自己对桥的摸索,由于考虑到时间的关系, 没能完成这一环节,只是布置了课后作业,现在想来,这样的作业可操作性并不强；因此,我 深知老师必需要更新学问甚至改造自己的认知结构,不断提高自身的综合素养,多摸索、多探讨,不断的去充实自己,再加上课前做好充分的预备,教学时才会 得心应手；：因此以后要从这些方面改进：一、留意调动同学积极性；二、留意 让同学充分的读；三、留意文本朗读的指导；四、要发挥同学的主体性；五、要 充分考虑同学实际打造高效课堂；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -