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1、小学语文赠汪伦教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计 一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那 么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的小学语文教学设计，欢 迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文赠汪伦教学设计1教学目标：1、引导学生自读，理解字词，读懂诗意。2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。教学重点、难点：体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。教学准备：学生课前收集描写送别的古诗。教学过程：一、揭题，导入新课：1、我们今天一起来学习一首古诗赠汪伦，
2、出示古诗：赠汪伦唐李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、你知道“赠”是什么意思吗？3、请说一说题目的意思。二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗？（送别）2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？根据学生回答板书。3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？学生介绍有关背景。教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之 间是怎以联系起来的呢？（学生说）4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读，看 看分别时的情景怎能样？5、自读，说诗意。你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）6、你还有什么不理解的？
3、（学生质疑）（根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意）朗读。7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一 下，古人还会以什么来送别朋友？三、课外练习：收集送别诗，举行一次吟诗会。板书设计：主板书：赠汪伦李白深情厚谊汪伦踏歌声小学语文赠汪伦教学设计2一、介绍诗人，复习导入师：李白是唐代著名诗人，出生在四川，他一生喜欢游览祖国的名山大 川，写下了无数风格浪漫的，享有诗仙的美称。他写的诗歌，我们已经学过很 多了，谁能背一背？生1:有感情地背诵床前明月光师：背得不错，这首诗表达了李白怎样的情感？生2：表达了李白流浪他乡，孤独、思念家乡的情感。师：讲得真好，谁还会背？生3：激情背诵
4、。师：好极了，我仿佛看到了瀑布飞流直下的壮观景象。（还有很多学生举 手）看来同学们还挺喜欢李白的，那就让我们今天再去拜访他吧，看看他又会 给我们出什么新诗呢？二、自主合作，交流诗意1、自由读诗，画出节奏。2、借助注释理解诗句的意思，并在小组内交流。3、汇报学习情况。师：刚才大家都学得非常认真，我还听到有同学朗诵得有声有色，谁愿意到台上读给大家听，并划出节奏。生A：大方地走上讲台边读边画节奏。（刚读完大家就拍起了手掌）赠汪伦李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。生B：我觉得还可以这样来画节奏。赠汪伦李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。桃花潭水/深千尺
5、，不及/汪伦/送/我/情。师：能把自己的意见表述出来，你真有个性，能读给大家听吗？（该生根据自己画的节奏，大声朗读，尤其读出“送/我/情”与“送我 情”的不同之处。）师：棒极了，能说说你为什么要这样读吗？生B：我这样读是强调汪伦送我的情意很深，非同一般。师：有道理，对诗歌理解还不错。还有人愿意读给大家听吗？（争先恐 后，都想读）看来同学们都想读，那就一起来读吧。（两种不同节奏都读出来，通过朗读体会到两种读法都是可以的。）师：你们读得真好，可我不知道意思，谁愿意帮助我？（显出着急的神 情。很多孩子己高高举起手，并大声说：“老师，我帮你。”）那好，你来当 我的老师到台上去讲吧！生王：“李白乘舟将欲
6、行，忽闻岸上踏歌声。”的意思是李白乘船即将要 走的时候，忽然听到岸上有人在边用脚踏拍子边唱歌，“桃花潭水深千尺，不 及汪伦送我情。”的意思是桃花潭的水很深很深也比不上汪伦送我的情意。师：非常感谢你，我基本上理解诗歌的意思了，可还有一个疑问：你刚才 说汪伦送给李白的情意，可题目却乂是李白送汪伦，这到底是怎么会事？生张：一时答不上来，回到座位上。（台下己经有不少同学举手了。）师：今天，我可走运了，有这么多同学想帮我。（指名回答。）生李：因为汪伦与李白的情意很深，为了表示感谢，李白作了这首诗送给 汪伦。师：哦！原来如此。同学们，刚才两位同学讲的你们听懂了吗？全班：懂了。师：诗歌中哪些诗句表达了李白与
7、汪伦的深厚感情，谁找出来读一读?生余：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。生肖：我认为感情表达不够，体现不出深千尺。师：深千尺是什么意思？那你认为应该怎样读，能教大家读一读吗？生肖：深千尺的意思是说李白和汪伦的感情很深很深。应该用赞美友情的 语气来读，而且“深千尺”、“不及”和“送我情”要重读，请大家给我一起 读。（教大家读一遍）师：谁再来读读。生黄：拉长语调范读。师：读得真棒。我已经感受到了李白和汪伦之间的深厚情意。李白和汪伦 之间还有这样一个动人的传说：汪伦十分敬仰李白，想邀请他来做客，于是写 信告诉李白：“我这里有十里桃花，万家酒店。”李白本来就喜欢游山玩水和 喝酒，一听说有十里桃花，万家酒
8、店，就急忙赶去。一看才知道，“十里桃 花”指的是方圆十里的桃花潭，“万家酒店”指的是一户姓万的人家开的酒 店。李白难免有些失望，但是汪伦的盛情款待使他深为感动，尤其是临走时， 汪伦赶来为他送行，还边赶路边唱歌，李白万分激动，挥笔写下了赠汪 伦，以此诗歌来表达汪伦与他结下的深情厚谊。小学语文赠汪伦教学设计3教学目标1、识记本首诗中的生字词。2、通过有感情的朗读古诗，体会诗人表达的真情实感。3、初步感知友情的重要性，让学会懂得珍惜友情。教学重点：通过有感情地朗读古诗，体会诗中的思想感情。教学难点：体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达的感情。教学准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入1、师板书：
9、朋友。问：孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友， 你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？2、好朋友之间就要互相关心，互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加 真挚，更加深厚。这节课我们就来学习一首和朋友有关的古诗，大家齐读课题 赠汪伦。二、初读古诗整体感悟1、解释题目（1）大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学，宋老师 赠给他一本书做纪念。相机识记“赠”（曾经的宝贝给了别人就是赠）。这首 诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的，写给汪伦的一首诗。（2）识记“汪”，组词，师解释。大家再读课题。2、作者简介这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介
10、绍一下 李白吗？（课件出示有关李白的资料）3、范读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？课件出示范读，要求学生边听边 想边看。4、生自由读古诗请同学们自己读读这首古诗，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地 读，并找出诗中的生字词，有不懂的地方，可以同桌交流交流，也可以待会儿 提出来大家共同解决。5、课件出示古诗，指出书中易读错的生字，学生识记“舟、欲、踏、 潭”，并读课件中含有生字的。（识记“舟”：视频出示字理演变。踏：上体 育课原地踏步踏）6、指名读古诗：谁愿意为大家展示一下？7、指导朗读：孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿。课件出示 带停顿符号的古诗，大家读到划线处
11、要稍微停顿一下，大家再练一练。8、多种形式展示读：小组展示读、男生读、女生读。三、细读古诗，理解感悟1、过渡：同学们，诗歌中谁和谁是好朋友？谁走？谁送？师相机引导学生 看课件中插图，认识诗中人物。（师相机板书“李白、汪伦”）李白和汪伦能 成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢，你们想听吗？2、教师配乐讲故事，课件（4）：出示故事（十里桃花，万家酒店）李白是唐朝非常有名的诗人。汪伦非常仰慕他的才华，希望能和李白成为 好朋友。可自己只是个普普通通的小村民，想见到李白都不容易，怎么才能和 李白成为好朋友呢于是汪伦就想了一个办法，他写了一封信托人带给李白，上 面写道：先生，您喜欢游览吗这里有十里桃花；
12、您喜欢喝酒吗这里有万家酒 店。李白接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到汪伦，便要去看十 里桃花，万家酒店，汪伦微笑着告诉他：桃花是这里潭水的名字，桃花潭方 圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白听 了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然汪伦是用计策将李白骗来，但是李白 不但没有生气，反而被汪伦的一片真情所深深的感动了！在以后的几天里，汪 伦对李白盛情款待，他们一起饮酒，作诗，游览，结下了深厚的情意，分别 时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首赠汪伦。）我们再来看看诗的前两句。3、前两句疑难解析（1）孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读
13、懂了哪个词的意 思。舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘车，乘飞机就是坐车，坐飞机的 意思。乘舟就是坐船的意思。（2） “闻”的本意是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思。踏歌 声：是指一边唱歌一边用脚打节拍。（3）你们真了不起，读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句，找出你 不理解的字词。哪个词不懂，大胆的说出来“将欲行”师解释将：即将，将 要。行：离开。将欲行的意思就是即将要离开，但是还没有离开。）（4）当李白坐船要离开的时候，汪伦一边用脚打节拍一边唱歌以这种特殊 的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情怎样？（5）重点理解词语“忽”：“忽”是什么意思？忽然突然的意思。孩子们，如
14、果你和你的好朋友即将 分别，当你坐在火车上，随着汽笛的鸣叫，火车马上就要开走了，就在这时， 你的好朋友忽然出现在你的面前，你的心情又是什么样的？（6）指导朗读前两句豪放的李白不想伤感，便留下书信一封，想要不辞而别。可是想到当日与 孟夫子一别，便十几年不能相见；想到自己一生漂泊，行踪不定，只怕今后再 也没有与汪伦重逢的时候，李白又多么想再见汪伦一面啊！正在这时，李白忽 然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。此时的李白，又会是怎样的心情呢？ （必定会有一份意料之外的惊喜。）a、教师指导：你们知道吗？可以踏而歌之的，必定是昂扬激越，或是轻松 欢快的。望着踏歌赶来相送的汪伦，李白不禁又想起了b、有人说，汪
15、伦其实早已知道李白的行程，却故意装作不知，为的就是想 用这种特别的方式来为李白送行，给李白一个惊喜。谁来读读这一句，读出这 种惊喜的语气？4、后两句理解感悟（1）欣赏桃花潭图片，理解“千”尺这就是李白诗中的桃花潭水，课件出示桃花潭水图片：你能用诗中的一个 词来形容一下桃花潭水吗“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“干”和 “百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示具体的数字，在这里千尺表 示水很深很深。（2）重点理解“不及”不及就是不如的意思。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比 较。虽然桃花潭水很深很深，但是也不如即使桃花潭水深千尺，也不如纵然桃花潭水有千尺深，也不如（3）然而，相聚
16、的日子总是过得那么快，李白不得不离去了。站在船头， 那湛蓝的桃花潭水，更触动了诗人的离别情怀。于是，李白情不自禁的用水深 来比喻情深。板书：水深情深（4）同学们，李白哪里是想说水深，他分明是想说（5）是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情谊深啊！真是水 深，情更深。板书：更（6）在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪伦对自己的情谊一 样，又深厚，又真挚。谁能通过朗读把这样深厚的感情，表现出来？让我们一起通过朗读，把李白对好友的深情尽情地表达出来吧！四、配乐真情诵读课件出示画面：现在李白与他的好朋友就要分别了，今日一别，不知什么 时候才能再见面。大家想一想，此时此刻，他们的心中是多么的难舍难分啊！ 正因为感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得！大家齐读古诗，用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。（配乐 读、配上动作表演读）。五、知识拓展送别诗拓展赠汪伦是一首送别诗，我们学过了很多古诗，你还知道哪些古诗也是 送别诗呢？师出示课件，学生齐读别董大、黄鹤楼送之广陵。六、书写生字：乘、舟。七、课后小结：情感教育，升华主题。1、师：同学们应该像李白与汪伦一样珍惜朋友之间的真情，在学校团结友 爱，让我们大家都成为好朋友！2、在歌曲赠汪伦中结束此课。板书设计：赠汪伦李白李白一一朋友一一汪伦水深情更深