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1、教师读书笔记书籍或文章名称儿童与健康作者阅读时间摘录部 分 精彩内 容绿色森林里，有片绿色的草地，绿色草地上，有条绿 色的小溪。一只灰色的狐狸，躲进草丛，等候小兔经过这 里。一只绿色的翠鸟，像小兔们报告了这个秘密。一群小 兔经过这里，他们的头顶上顶着一张棕桐。穿过了森林， 穿过了草地，看过了哗哗的小溪，你听，风儿，传来了狐 狸的叹气。这首儿童诗虽然没有华丽的词藻，扑面而来的 是动感的回面一善良的翠鸟和聪颖的兔子令人难以忘怀。读后感（结合工作经验撰写）教学时教师应重点引导幼儿感悟诗歌中森林（绿色） 的清新和宁静，狐狸（灰色）的狡猾和恐怖，小兔（白色） 的智慧和机敏，感受由主题与背景，运动与静止所
2、构成的 画面。小兔的机制以狐狸的挫败感定能在幼儿心头留下永 久的记忆在那绿色的森林里，狐狸最终没有吃到小兔，最 后，风儿送来了狐狸的叹息。经过教师的精心设计，朗诵 时再配上静怡舒缓的背景音乐，诗歌中那优美的场景、小 兔的机制以狐狸的挫败感定能在幼儿心头留下永久的记 忆。一首既成的诗歌作品，需要教师借助提问以及小结一 步一步让幼儿融入其中让他们有如身临其境般的感受诗歌 的美引导幼儿多通道参与感受，提升幼儿创造性想象和语言表述能力。在诗歌的教学过程中可以辅之以幼儿的动手 绘画、制作，配上优美的背景音乐，尤其是近年来音乐领 域出现的大自然音乐的，还可以借助一些优美形象的身体 动作的表演等。适当的动作展现比让幼儿安静欣赏更容易 使幼儿与作品达到情感沟通。在诗歌教学中，老师可以经 常创编一些与内容相符的动作表演将幼儿的心境融入诗歌 的意境中，使整个诗歌的学习变成了一种全方位的美的享 受。