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1、第5课离骚导学案【学习目标】1. 了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解离骚在中国文学史上的 重要地位。2. 了解“骚体诗”的主要特点，理解离骚中比照、象征手法的作用， 背诵局部章节内容。3. 分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。【学习重、难点】重点：关键词语的疏通理解。难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。【学法指导】诵读法探究法第一课时预习案1.文学常识离骚代表了 “楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我 国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹，”义；“骚”， “”义。“离骚”，即“”的意思。屈原（约前339 约前278 ）,我国最早的大
2、诗人。名 ，字 ，又自云名 ，字 o战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、 三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治 理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治 理想无法实现，投汩罗江而死。其主要作品有、等。“楚辞”是兴起于 的一种诗歌样式，因其“故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化 的色彩，楚辞离骚是中国诗歌史上诗歌的源头。2、给以下加点字注音余襄（余襄（寒寒（1=1、逐（但僚（彳面（溢死（方圜（攘诟（朕（美荷（LJ-I LLJ及及3.预习课文，借助工具书，结合课下注释,掌握“修娉，、“羁”、“律”、“怨”、“浩荡”、激、尤”、“反”、“
3、性”等实词以及“虽”、“怨”、“浩荡”、激、尤”、“反”、“性”等实词以及“虽”、“兮”、以”等虚词的意义及用法。行课案（-）基点知识1 .指出通假字彳面规矩而改错（）何方圜之能周兮（）芳菲菲其弥章（）2 .多义词辨析仲郁邑余佗像兮（进不入以离尤兮（延伫乎吾将反（【善】众女嫉余之蛾眉兮,众女嫉余之蛾眉兮,谣深谓余以善淫亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（）陛下亦宜自谋，以瞪敢善道（诸葛亮出师表）（）【度】背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（）会天大雨，道不通，度已失期（）【固】固时俗之工巧兮，他规矩而改错（）鹫鸟之不群兮，自前世而固然（）汝心之固，固不可彻（）【相】何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（）悔相
4、道之不察兮，延伫乎吾将反（）【反】忽反顾以游目兮。（）日夜望将军至，岂敢反乎？（）【虽】虽体解吾犹未变兮。（）虽无予之，路车疾马？（诗经小雅采菽）（）【焉】驰椒丘且焉止息（）且焉置土石？（）【修】余虽好修垮以羁兮（）退将复修吾初服（）邹忌修八尺有余。（）3 .词类活用亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（） 伏清白以死直兮，固前圣之所厚（）*.古今异义【朕】 古义：今义：【以为】 古义：今义：5、特殊句式高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（）步余马于兰皋兮（）不吾知其亦已矣（）（二）重点精讲和疑点探究1 .指导朗读注意节拍如：长太息/以掩涕兮余/独/好修/以为常 虽/体解/
5、吾/犹未变兮岂/余心/之/可惩 明确:2.注意延长如：悔相道之不察兮明确：忽反顾以游目兮3.本诗带有一种什么样的感情基调？明确：练习案有感情的朗读、背诵课文。导学案答案第一课时预习案答案1. （1）遭遇、遭受 忧愁2. （1）遭遇、遭受 忧愁遭遇忧愁（2）平原 正那么灵均离骚九章 （3）楚国书楚语，作楚声，记楚地，名楚物浪漫主3. kua jian sui xiangchaizhuo mian tun cha chikezhi yuan rang gou zhen J1chang ji ji行课案答案（一）基点知识1.。错，通“措”，施行。1.。错，通“措”，施行。郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷,
6、心情抑郁不伸的样子。章，通“彰”，2.【善】善于,【度】法度圆凿（受樟头的穿孔）明显。离,反,擅长 此处活用，讲作“向往”估计通“罹”，遭受。通“返”，返回。【固】本来 本来好的，美好的固定，稳固，可引申为“固执【相】互相【相】互相看，审察【反】翻转，颠倒背叛【虽】即使，纵然 难道【虽】即使，纵然 难道【焉】语气词 在哪里【修】美好的 修理，整理【修】美好的 修理，整理高、长3 .形容词活用作动词，译为“向往” 形容词活用作动词，分别译为“加高”“加长”形容词的“为”动用法，译为“为而死”。4 .【朕】 古义：第一人称代词“我的” 今义：用于特指古代皇帝的自称【以为】 古义：“以之为”的省略 今义：认为.定语后置 状语后置宾语前置句。“不吾知”即“不知吾”。（二）重点精讲.一般每句二至四个节拍，随文切分。1 . “兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。2 .幽怨、苦闷