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1、蜀道难一、目标.领会诗歌重点语句的含义，感受诗歌的意境美和声韵美，在此基础上背诵诗歌。1 .鉴赏本文的艺术特色。2 .理清课文思路，理解本文的主旨及作者的思想情感。二、重点1.领会诗歌中重点语句的含义，感受诗歌的意境美和声韵美，在此基础上背诵诗 歌。2.鉴赏本文的艺术特色。3.理清课文思路，理解本文的主旨及作者的思想情感。三、难点1.理解本文的主旨及作者的思想情感。2.鉴赏本文的艺术特色。四、教法：诵读法、问题探究法五、学法：问题引导法六、课时：二课时七、教学过程第一课时（一）导语在我国的历史上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗 仙”。他就是李白。李白初到长安，贺知章往访，看
2、到了李白写的蜀道难， 他看完了之后，大叹一声：“李白不是人，你是仙人被贬谪到人世上了啊”，所 以李白被我们尊称为“诗仙”，那么这首给李白带来“诗仙”美誉的蜀道难 究竟是什么样子的呢？我们今天一起来学习一下。（二）课题及作者、背景蜀道难是乐府相和歌辞瑟调曲旧题。乐府解题云：“蜀道 难备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以 雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山 川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表 现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分表达了李白浪漫主义的创作特点。李白(701-762)字太白，号青
3、莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在 四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之 志。唐玄宗天宝九年(742年)，李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有 所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁, 一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水, 诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，蜀道难行路 难梦游天姥吟留别静夜思早发白帝城等最能代表其艺术特色。他 兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。(三)预习检测1.给加点字词注音。噫吁喊(ylxtixl) 鱼凫(fu) 秦塞(sa
4、i) 萦绕(ying) 石栈(zhan) 猿猱(nGo) 扪参(mCnshGn) 峥昧(zhengrong) 抚膺(y Ing) 蠕岩(chan) 飞湍(tuan) 咨嗟(ziji。) 喧肠(hui ) 眯崖(ping) 崔嵬(culwei) 吮血(shun) .找出并改正有错的字词。峨眉钩连攀援朱颜瀑流万壑地崩山摧冲波逆折扪参历井雄飞雌从磨牙吮血2 .文学常识填空。李白，字太白，号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。(四)文本探究.朗读文本自由读、听朗诵带、全班齐读、自主朗读(结合注解阅读、理解),解读文本、读懂文本(1)解释以下句子中加点的词语。危乎高哉！西当太白有鸟道 百步九折萦岩峦但见悲鸟号
5、古木一夫当关高对着、面对弯曲只占着、把着开国何茫然猿猱欲度愁攀援以手抚膺坐长叹 使人听此凋朱颜所守或匪亲多么越过徒、空使凋谢通“非”锦城虽云乐 即使侧身西望长咨嗟 向西 （2）指出以下句子的句式特点难于上青天介词结构后置句但见悲鸟号古木省略句（3）自主提问，合作探究（略）.理清思路、把握主旨（1）诗的开头分几层表达蜀道的来历？引用五丁开山的传说有什么作用？第一问：分三层：第一层表达蜀国长期闭塞的状况，已寓高山阻隔之意，“四万 八千岁”为夸张表达；第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人 行之意。第三层表达蜀道来由。第二问：表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力
6、 和开路者的勇力。（2）本诗题为“蜀道难”，此道到底有多难？诗人运用什么手法把蜀道之艰难表达的淋漓尽致？诗人运用比喻和反复，直接抒发：“蜀道之难，难于上青天。”（3） “蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它重复出现三次，有什么 作用？参考答案要点：极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。此 句重复出现三次，由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局, 有一唱三叹之效。三叹者，一叹蜀道之高险，二叹蜀道之惊险，三叹蜀道之凶险。 4、诵读全文（五）板书设计r 一、叹蜀道之高险蜀道来历蜀（难行）蜀道高峻二、叹蜀道之惊险景物凄清 道 （可畏）山水险恶难 三、叹蜀道之凶险剑阁险要（申戒）杀人惨景