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1、第5课荆轲刺秦王导学案第二课时【学习目标】1 .分析课文第三、四局部，积累重点字词，翻译重点文句。2 .学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突 中表现人物性格的写作手法。3 .理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确正确评价荆轲刺秦王的 行为。【重点难点】学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表 现人物性格的写作手法。【学法指导】诵读法、讨论法、比拟法【知识链接】战国策的内容，主要记载战国时期各国策士游说诸侯或进行谋议论辩时 的政治主张和纵横裨阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇 于斗争的行为。战国策的作者在记叙历史事件时，过
2、分夸张渲染谋臣策士的作用，有时 为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背 历史的真实。战国策长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重 要的地位。【学习过程】一、研读第三、四局部，完成以下问题1.解释以下加点的词语。（1）持千金之资币物（2）朝服 （3）假借（4）郎中（5）专有（6）轲自知事不就*（7）卒起不意（8）秦王还柱而走*（9）振怖大王之威*（10），诸侯之列（11）哼（12）陛（13）顾笑武阳*（14）发图（15）自引而起*（16）荆轲废*（16）乃鼻其匕首现秦王 （17）被八创 （18）生劫之2 .翻译重点句子（学法知道：注意重点字词的落
3、实，省略的成分要补充完（1）愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。（2）乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。（3）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。3 .文段分析，思考（1）用四个小标题概括高潮局部“廷刺秦王”的情节。（2）怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行为?小结：文章以洗练而又生动的文字，通过“私见樊於期”、“易水送别”、“秦廷行刺”等情节，塑造了荆轲这位敢于扶危济困、助弱御强、有勇有谋、视 死如归的古代侠土形象。荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危亡。荆轲千百年来 被受压迫的人们敬仰的原因，在于他站在了斗争的最前列，去反对秦国对山东六 国的进攻和挽救燕国的危亡，本
4、文揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和 激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。二、写法借鉴本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态， 在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格，请举例说明。【基础达标】1.以下各句中不含通假字的有（）A.今日往而不反者，竖子也！B.秦王还柱而走。C.荆轲奉樊於期头函。D.燕王诚振怖大王之威。E.偏袒扼腕而进。F.群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。G.秦王必说见臣。2 .从以下各句中找出古今异义的词语，并分别写出其古今的不同意义。A.仰天太息流涕B.持千金之资币物C.樊将军以穷困来归丹D.今有一言，可以解燕国之患）又前而
5、为歌日顷之未发，太子学之箕踞以骂日 皆白衣冠以送之 ）又前而为歌日顷之未发，太子学之箕踞以骂日 皆白衣冠以送之 3 .以下句中加点词的用法相同的一组是（ 乃遂收盛樊於期之首，明封之 乃朝服，设九宾使使以四大王今行而无信，那么秦未可亲也A. B. C.(D.解释以下句中加点的词。愿大王少假借之自引而起，绝袖*秦王还柱而隼而卒惶急无以击轲.解释加点虚词的意义并指出其用法。秦武阳奉地图函，以次进 *愿大王少假借之，使毕使于前 因左手把秦王之袖卒起不意，尽失其度*【拓展提升】对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在六国论中认为荆轲的行为“始速祸 焉”，朱熹认为荆轲是“匹夫之勇”；也有很多人对他表示称赞，比方，
6、左思的 咏荆轲称颂为“虽无壮士节，与世亦殊论”，“贱者虽字贱，重之假设千钧”， 陶渊明说他“其人虽已没，千载有馀情”。下面我们来读一读柳宗元和陶渊明的 诗，看看他们对荆轲的评价是怎样的，和荆轲刺秦王相比有何不同。咏荆轲柳宗元燕秦不两立，太子已为虞。千金率短计，匕首荆卿趋。穷年徇所欲，兵势 且见房。微言激幽愤，怒目辞燕都。朔风动易水，挥爵前长驱。函首致宿怨，献田 开幅员。炯然耀电光，掌握罔正夫。造端何其锐，临事竟越起。长虹吐白日，仓卒反 受诛。按剑赫凭怒，风雷助号呼。慈父断子首，狂走无容躯。夷城芟七族，台观皆 焚污。始期忧患弭，卒动灾祸枢。秦皇本诈力，事与桓公殊。奈何效曹子，实谓勇 且愚。世传故
7、多谬，太史征无且。咏荆轲陶渊明燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出 燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄鬓指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列 群英。渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝，澹澹寒波生。商音更流涕，羽奏壮 士惊。心知去不归，且有彼世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过 千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成！其人虽已殁，千载有 馀情。【学习反思】这节课你的收获是什么？还有哪些缺乏？【参考答案】一、1. （1）礼品；（2）穿上朝服；（3）宽容，原谅；（4）宫廷的侍卫；（5） 皇帝周围的侍卫人员；（6）成功；（7）通“猝”，突然h通“
8、环”，绕；（8） 通“震”，惧怕；（9）并，歹U； （10）希望；（11）殿前的台阶；（12）回头 看；（13）翻开；（14）身子向上起了； （15）倒下；（16）举起；（17）受/ 伤；（18）强迫，威逼（其订立盟约）。2. （1）愿意全国上下都做秦国的臣民，排在诸侯的行列里（意为：燕国愿 意同别的诸侯一起尊秦王为天子）像秦国的郡县那样贡纳赋税，守住祖先的宗庙。（2）于是穿了上朝的衣服，安排下隆重的九宾大礼仪式，在咸阳宫接见燕 国的使者。（3）事情之所以没有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到约契来回报 燕太子啊！3. （1）情节概括为：厚遗蒙嘉一一顾笑武阳一一图穷匕见一一倚柱笑骂 （2）荆
9、轲具有侠义的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是 极其危险的事，但还是毅然前往，直至事情败却仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。 荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为了报太子丹的知遇之 恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于太子丹报私怨，而在于他站在 斗争的最前列，反对秦国对东方六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们只所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和 对抗强暴的侠义精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素，这既是荆 轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手 段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史进程更是不可能的
10、，这些都反映 了历史和阶级的局限性。二、（1）太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意， 愿足下更虑之。” 一句话，太子丹仁慈之心可见。（2）荆轲与樊於期的一席对话，荆轲动之以情，晓之以理，告之以谋，大 智大智勇；樊於期，痛于骨髓，切齿拊心，复仇之心，溢于言表。樊於期的“仰 天太息流涕”的神态，“偏袒扼腕”，“自刎”的动作，使他的语言形象化了。（3） “荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。”似乎“万事俱 备” 了，但荆轲迟迟不动，不动也是一种行为。太子迟之，荆轲叱之，但均未名 其妙处。直到“至陛下”，“秦无阳色变振恐”，方才省悟到荆轲为何“留待” O 这就是通过行为来
11、变现荆轲的性格。（4）至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰“北 蛮夷之鄙人，未尝见天子，故震慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”“色变振 恐”的神色，写出秦武阳的年幼害怕；“群臣怪之”的神态，说明荆轲一行形迹 可疑。荆轲一 “顾” 一 “笑”，一 “谢”，竟然化险为夷。（5）秦王“还柱走”的狼狈，以剑击荆轲的残酷，以行动说明秦王是一个 色厉内荏的暴君。（6）荆轲被断左股,仍“引其匕首提秦王”；虽然身“被八创”，“知事 不就”，还“倚柱而笑，箕踞以骂”，通过荆轲的行动、语言，塑造出了一个了 不起的英雄。秦强燕弱，矛盾尖锐，斗争复杂。作者把人物放在这一矛盾斗争中，通过人 物自身的
12、活动来展现人物的性格。【基础达标】1. C、E （A项，反f返；B项，还环；D项，振震；F项，卒一猝；G 项，说一悦）2. A.涕：古义：眼泪，今义：鼻涕。B.币：古义：财物，礼物，今义： 货币。C.穷困：古义：走投无路，今义：贫穷。D.可以：古义：可以用它来 今义：表可能、能够、许可3. C （皆为名词做动词）4. 稍微；断；跑；没有用来的方法。5. 以：按照，做介词；之：他，做代词；于：在，做介词；因：于 是，做连词；之：的，做助词；其：他们的，做代词。【拓展提升】柳宗元诗歌的观点：唐朝著名诗人柳宗元观念比拟新，他明确指出荆轲乃是一个并不高明的刺 客。柳宗元在他的咏荆轲诗中写道：“燕秦不两
13、立，太子已为虞。千金奉短 计，匕首荆卿趋。穷年徇所欲，兵势且见屠。微言激幽愤，怒目辞燕都。造 端何其锐，临事竟越起。”诗中明确指出刺秦乃是一种“短计”，毫无可取之处; 为了收买刺客，往往要付出很高的代价，最后却并不一定能够成功。他这样说是 有充足的根据的，按照史记刺客列传的记载以及历史小说燕太子的描 写，燕太子丹为收买荆轲下的本钱非常大，而最后以失败告终。“勇且愚”，这 个结论下得好。陶渊明诗歌的观点：像柳宗元这样否认荆轲的诗歌不是太多，一般总是肯定这位刺客，以表达诗 人对暴政的抗议，例如陶渊明的咏荆轲就是如此。陶渊明诗大约作于晋宋易 代之后。诗人以极大的热情歌咏荆轲刺秦王的壮举，在对奇功不建的惋惜中，将 自己对黑暗政治的愤慨之情，赫然托出。诗歌按照事件的经过，描写了出京、饮 饯、登程、搏击几个场面，尤其着力于人物动作的刻画，塑造了一个大义凛然的 除暴英雄形象。写得笔墨淋漓，慷慨悲壮，在以平淡著称的陶诗中另具特色。总结：柳诗与陶诗可谓言各有当，各说各的话，各有各的心理，同时也就各 有各的妙处。但是比拟起来，柳诗与今天的见解更靠近些。