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1、（ 二）年级（下 ）册教学设计班级201学科语文主备人课题课时第一课时上课时间学习目标1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。2.正确、流利、白感情地朗读课文。3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。学习重点1 .认识14个汉字，会认会与8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。2 .正确、流有感情地朗读课文学习难点学习过程二次修改（红色 字体）第一课时一、创设情境，导入新课1 .谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？ 学生自由发言。2 .齐读课题一匹出色的马。3 .让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情 啊！二
2、、初读课文，整体感知1 .我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2 .听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，回出不理解的地方。3 .学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4 .教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不去字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情地朗读。二、生字认读，读准字音1 .课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了， 你还认识它们吗？2 .出示生字指读：交B、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、 骑、跨。3 .注音领读。4 .重点认读：波、毯、株、骑。(1)比拟认知波和纹：两个字都是左右结构。由偏旁加
3、上学 过的旧字组成的，比拟容易识记。(出示谜语和图片帮助识记生字。)(2 )舍字强调音假设是飞阳，还后一个读音sh4。要注意区 分开，在文中的词语“舍得中读第一个音节。(3 )株字强调音节是zhO”,不要读成shif ,注意它的偏旁 和结构。(4)骑字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候 注意衔接。占格要均匀，把字写好看。(出示谜语，帮助理解生字。)(5 )出示图片帮助识记生字波纹和绿毯。5 .猜谜语。水面一层皮波两把火一根毛毯一匹奇怪的马骑一棵红色的树株6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这 匹出色的马到底出色在哪
4、里呢？ 一起来学习一匹出色的马。1 .一个春天的黄昏，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊（jiao ）外 去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（伯n ） 起层层波（b。）纹（w6n ）。河岸上垂（chui）下来的柳叶，拂过妈 妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（把句子读通顺，读出一家人 在一起的美丽心情。）.路的一边是田野，葱（cong ）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（ru an ）的绿毯（tan ） o （景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流 利，读通顺。）2 .春天的郊外，景色异（yi）常美丽。我们一边看，一边走，路已经走 了不少，却还恋（Ii3n ）恋不舍（s
5、* ），不想回去。（读通顺，不丢 字，不多字。）.当我们往回走的时候，妹妹求（qiu ）妈妈抱她：我很累，走不动 了，抱抱我。（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点 符号？我们应该怎样读？要读出妹妹的语气。）3 .妈妈摇摇头，回答说：不行啊，我也很累，抱不动你了。（妈妈 为什么摇头，要读出妈妈的语气。）.妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株（zhu ）柳树下，拾（shi）起一根又长又细的枝（zhi）条，把它递给了妹妹， 说：这是一匹出色的马，你走不动了，就骑（qi）着它回家吧。（这 是一匹什么样的马呢，很想知道，你呢？）4 .妹妹高兴地跨（kG ）上马，蹦蹦跳跳地奔
6、向前去。等我们回到 家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：我早回来啦！（朗读时注 意标点符号的停顿时间。爸爸的柳条好有魔力啊！）五、课堂展示1 .讨论交流：妹妹说累了，爸爸妈妈分别是怎样说的？怎样做的？最后 的结果是怎样的呢？2 .小组推荐优秀的小选手上台进行分角色课文朗读。六、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写 得很好。1 .出示生字：匹、波、纹、像、景、恋、舍、求。2 .指导学生观察写法，板书笔顺。3 .翻开优教学生字，讲解生字的意义与写法。重点学习：”匹、纹、恋、求”的注意要点。（预设：匹注意结构, 同类的汉字注意笔顺。纹注意偏旁部首。恋想一想其它心 的字。求注意一点。）4、学生临习生字。七、巩固练习一匹出色的马板书设计教学反思目标达成问题所在努力方向