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1、培养幼儿阅读兴趣的几点体会一、培养幼儿阅读兴趣（一）将游戏融入到阅读中对于幼儿而言，爱玩是其典型特征，游戏是其获取知识的有效途 径之一。在游戏中，幼儿不仅玩得十分高兴，而且还掌握了一些知识。 因此，早期阅读活动可采取游戏的方式，这一做法不仅可缓解幼儿阅 读烦躁、疲惫，而且有利于调动幼儿阅读兴趣。（二）角色扮演阅读过程中，引导幼儿将自己所理解的故事情节，分角色表演。通过这种活动，不仅有利于引导幼儿深入理解故事，而且还有利于激 发幼儿参与阅读的积极性，提高语言表达能力。如：以“六一儿童节” 为契机，全园幼儿共同参与，人人演童话，人人看童话。各班从孩子 们平时看的绘本图书中挑选素材，以独具匠心的童话
2、剧表演形式，把 沉睡在绘本中的角色塑造成一个个活灵活现、生动形象的人物，把无 声的画面和文字，转化成一个个有声有色的场景、起伏跌宕的情节, 演绎出一个个浪漫童趣、梦幻离奇的故事。（三）想象故事情节的前后通过大胆想象后，幼儿自己描述或开展对话，从而有效激发幼儿 阅读兴趣。例如青蛙王子故事中，教师可指导幼儿想象小公主拿 到进球后，抛下青蛙后，青蛙是如何找到公主家的？小公主将青蛙扔 到墙角时，青蛙是如何变身为王子。同时思考，小公主十分讨厌青蛙， 并未用心对他，他为什么如此喜爱小公主呢？二、培养良好阅读习惯（-）从良好行为入手，培养好阅读习惯重视幼儿爱护图书的意识，养成爱护书的好习惯。教育幼儿应轻 拿
3、轻放书籍，不得乱涂乱画，也不得撕毁图书。当图书坏了时，可同 幼儿一起修补。提议幼儿将家中自己最喜爱的图书带来同其他幼儿分 享，逐步养成相互交换的好习惯。（二）掌握正确阅读方法，提高阅读能力引导幼儿阅读时，先介绍图书封面、背后、页码，指导幼儿一页 一页地翻书，按照顺序连贯看图片，从左到右，从上到下。引导幼儿 综合运用手、眼、口、脑，尽量调动各种感官，对书中表达的内容进 行深入理解，将人物表情、背景与动作串联起来，体会到图面所表达 的内涵。（三）整体把握阅读，感受语言魅力引导幼儿整体把握阅读，使得幼儿徜徉在优美的词语、精彩的故 事情节中，切身体会到语言的魅力。例如龟兔赛跑中有“慢” “爬” “躺”“使劲” “得意”等字词，可采用动作语言来帮助幼儿明白这 些词语的含义，强化其认知。同时，当幼儿理解词意后，可引导其进 行创编。