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1、原创连载，转载出版必究【新课标】六上语核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地三一、单元阅读主题:策略单元：有目的地阅读二、单元语文要素:根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。三、本课素养目标：文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。语言运用：学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。思维能力：梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。审美创造：积累背诵春日一诗。体会诗歌的意境，了解作者所表达的思想感情。重点和难点：1 .梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。2 .学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。四、
2、本课新课标学习任务单。第一局部 积累与运用一（基础性学习单）一、回顾本棵学习内容，完成学习单。1 .给加点字选择正确的读音。A. zhuo B. zhao C. zhao着凉（）薄饼（）D. bao着陆（）薄荷（）E. bo F. bo棋高一着（）空气稀薄（）2 .以下加点字的读音相同的一组是（）oA.豁开豁达 A.豁开豁达 B.起哄哄骗 C.笔杆旗杆 D.攒钱积攒 3 .以下词语书写无误的一项为哪一项（）oA.虎视耽耽沧海一粟C.炯然不同技高一畴A.虎视耽耽沧海一粟C.炯然不同技高一畴B.多态多姿D.炸炸呼呼烟雾缭绕一无所获4 .以下选项中的两个词语不属于同一类的是（）。A.嫦娥奔月夸父逐臼
3、B.津津有味怒气冲冲C.百闻不如一见此地无银三百两D.呆头呆脑没头没脑5 .“教室里好不热闹”表示的意思是（.）。.A.教室里不热闹。B.教室里很冷清C.教室里很热闹D.教室里很安静6 .以下句中加点词语运用不当的是（）。A.方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。 .太和殿后面是中和殿。举行大典时皇帝先在这里休憩。 C.在西边,最引人注目的是养心殿。 D.人民处于水深火热之中，慈禧太后却为自己的生日大肆挥霍。 .要确定阅读方法,最好先明确（A.文章字数B.阅读目的C.D.写作手法.如果带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务来读竹节人，那么，文中 写（）的这局部内
4、容,浏览下就可以了。A.竹节人的制作过程B.竹节人的构造特点C.竹节人的制作材料D.竹节人被老师没收7 .邻居张奶奶不识字，她拿来一张药品说明书，请小明帮助看一看这药该怎么吃小明主要应 该仔细阅读说明书的哪个局部？（）A.药品名称及成分。B.适用病症。C.生产企业及日期。D.用法用量。8 .如果家人计划故宫一日游应该重点阅读故宫博物院中的（）。A.材料一和材料三B.材料一、材料二和材料三C.材料二和材料三D.材料一、材料三和材料四9 .如果带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人，那么，文中写 （）这局部内容，浏览一下就可以了。A.竹节人的制作过程 B.竹节人的构造特点C.玩竹
5、节人的有趣经历 D.竹节人被老师没收10 .下面适合用浏览的方法的是（ ）。A.读出古诗的节奏和韵味。B.对有启发的地方作批注。C.从整体上了解文章的概要。D.学习作者独特的表达方式。11 .下面关于阅读方法的论述,不正确的一项为哪一项（）。A.读书的时候要先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。B.要根据阅读任务,选择合适的材料。C.读文章时,与阅读目的关联性不强的内容，要逐字逐句地读。D.读文章的时候要学会略读,更要学会抓关键词句来细读。二、根据课文内容判断以下说法是否正确,对的打“A ”，错的打“B o1.制作竹节人时,锯毛笔杆和钻孔时要小心,不要使笔杆崩裂。（）1 .整个银河
6、系中有几千亿颗恒星,但是像太阳系这样的天体系统只有一个。（）.水星、金星、木星、土星、天王星、海王星这些行星，上是不存在生命的。（）4 .读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。（）.故宫博物院是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。（）5 .学完故宫博物院一文，如果你要为家人计划故宫一日游，应重点阅读材料材料二和材料 三。（）第二局部 积累与运用二（拓展性学习单）三.比拟以下句子,回答以下问题。偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了一大约过了一个小时，罗丹才 停下来，对着塑
7、像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。1 .这两句话在描写内容上的共同点是什么？ O.前一句中的“恨不能”可以删去吗?为什么？2 .你的同桌看书入了迷，请仿照着写一写这个情景。四、按要求完成句子练习。.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼,好不热 闹。常要等老师进来，才知道已经、上课，便一哄作鸟兽散。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛 闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。1 .第一个片段抓住了“” ” ”等描 写来表现大家玩竹节人人迷时的样子，并用“”从侧 面烘托大家人迷的程度。2 .在第二个片段中用“”画出描写实实在在
8、事物的语句，用“”画出产生联想的 语句。3 .请用一两句话写一写你“陶醉”于某种事物或境界的样子。4仿照句子写一写人兴奋时的样子五、用逐条陈述理由的方式可以使表达条理清晰,请用这种方法,补充下面的句子。1 .沉迷游戏所带来的坏处，至少有三个:一是；二是；三是 02 .我觉得担任体育委员一职应该具备以下三点素质：一是；二是； 三是 O3 .小明爸爸认为看课外书会影响学习。请你试着用上“一是；二是；三是”的 句式，向小明的爸爸说明看课外书的好处。第三局部 阅读与鉴赏（拓展性学习单）六、回顾春日这首古诗完成练习。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。，O1 .将古诗补充完整,再回答以下问题。2 .这首诗的
9、作者是 代诗人,诗外表描绘了（季节）的美丽景色,实那么是一首（咏史哲理）诗,表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。3 .选择以下词语的意思。（填序号）胜日：（）寻芳：（） 光景：（） 等闲：（）A.平常,轻易。 B.游春,踏青。C.风光景物。D.天气晴朗的好日子。4 .与本诗中“等闲”的意思相同的一项为哪一项（）。A.红军不怕远征难，万水千山只等闲。B.莫等闲，白了少年头，空悲切。5 .下面不是描写春天景色的一项为哪一项（）。A.等闲识得东风面，万紫千红总是春B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。6 .第一句诗中，“胜日
10、”点明; “泗水滨”点明； “寻芳”，即寻觅美好的 春景,点明了 O.读到朱熹的“,”时，我的脑海中浮现出了春 天的美丽景象。7 .读完这首诗的后两句，你看到了怎样的画面?写一写。七、阅读下面的语段，完成练习。.: 一是可以放松心情，缓解学习压力;二是可以拓宽视野, 增加生活乐趣,丰富课余生活;三是选择适合自己性格爱好的兴趣小组，可以让自己结交到新 的朋友。1 .在横线上填入恰当的内容，使这段文字形成“总一分”结构，同时思考:以下哪项不属于这 样表达的好处？（）A.观点清楚，便于抓住要点。B.表达有序，条理清楚。C.节奏紧凑，便于朗读。2 .用“总一分”的结构方式把下面句子的内容补充完整。我想
11、自荐做班干部，我的理由如下：五、阅读文段，完成练习。人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温 度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋 白质、核酸的活力都和水紧密相关没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现 少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热为生命体系提供能源。 .读文中加点局部,这样写有什么好处？1 .现在有两个话题:竞选班干部;请求妈妈容许让我放学后踢一会儿足球。请你选择其中一个话题,采用以上表达方式写一段话。我选, 参考答案l.CAB
12、 DFE 2. D 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. D 9. D 10. D 11. D12. C 13. C二、ABA AAB、.写出了人入迷的样子。1 .不能删去。“恨不能” 一词表现了后桌同学急切看竹节人表演的心情，也反映了玩竹节人 对小孩子的诱惑，删去没有这种效果。2 .例如:他眉头紧锁，像是在思索什么。一会儿又瞪大眼睛凑近看，像是从书里面寻找什么， 一会儿又痴痴地微笑着。教室里同学们的说说笑笑跟他无关，即使有人喊他的名字也没有听 见。四、.吸引了一圈黑脑袋攒着观战跺脚拍手常要等老师进来，才知道已经上课1 .见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟
13、谁说悄悄话;忽然眼睛闪着异 样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。2 .例如:我在瀑布前驻足痴望，嘴里不时发出“黄果树瀑布真壮观啊！”的赞叹，久久不愿离 去。3 .例如：听到这个消息，他一蹦三尺高，开心地大笑起来，然后像一阵风似的跑了出去，迫不 及待地想跟大家提供这个消息。五、.影响学习影响视力浪费时间1 .自己爱好运动要有强烈的责任感有亲和力，组织能力好。2 .看课外书有许多好处。一是有利于知识的积累；二是 有助于培养自主学习的良好习惯； 三是有助于开阔视野。六、.等闲识得东风面，万紫十红总是春1 .宋朱熹 春天哲理. DBCA2 . A 5.C6.天气 地点 出游目的.等闲识得东风面，万紫千红总是春7 .例如:我仿佛看到东风如仙子般走来，轻拂百花，瞬间百花绽放，摇曳生姿，让我们感受到 这春天的蓬勃生机。七、L参加兴趣小组有不少好处 C2.一是我不怕辛苦，能够积极协助老师完成班级日常工作，二是我乐于助人，在同学们有困 难的时候能伸出援手;三是我品学兼优，可以给同学们作典范。八、.使表达有顺序，条理更清晰。1 . 一是踢足球可以锻炼身体，增强体质；二是踢足球可以培养我的团队协作意识;三是学 习了一天后，踢足球可以缓解身心疲劳，让大脑放松放松。我向您保证只踢半个小时，不会 耽误学习。