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1、全面加强教师队伍建设的实施意见教师队伍建设是学校教育事业开展的基础，是提高学校 教育质量、办好人民满意大学的关键，是学校一切工作的重 中之重。为建设高素质的教师队伍，特制定本实施方案。一、指导思想坚持“人才强校”战略，遵循教师成长成才规律，创新教 师管理体制机制，把积极引导教师做有理想信念、有道德情 操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师，培养造就一支 师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化 的教师队伍作为我校全面加强师资队伍建设的核心任务。二、建设思路按照全面加强、系统推进教师队伍建设的战略思想，针 对教师队伍的薄弱环节，深化教师队伍建设和改革，在大力 引进和培育拔尖人才、学科
2、专业团队上加大支持力度，在提 高中青年教师综合素质、学术水平和工程实践与创新能力上 搭建多层次开展平台，构筑重点突出、层次清楚、衔接紧密、 持续开展的教师队伍体系。三、建设举措（一）大力加强和改进师德建设，建立健全师德建设长 效机制一是创新师德教育，引导教师树立崇高理想。每年年初, 由宣传部针对教师制订专门的“政治理论教育计划”和“形势 与政策教育计划”，重点加强社会主义核心价值观教育、理想 信念教育、法制教育和心理健康教育。每年向教师系统宣讲 教育法高等教育法教师法，将学习教师职业道 德规范纳入“教师终生学习计划采取集中培训和个人自 学相结合的学习方式，有计划、有步骤地组织教师开展学习 教育
3、活动，以此激发教师充分认识自己所承当的责任和使 命，发扬主人翁精神，捍卫职业尊严，珍惜教师声誉，提升 师德境界的自觉性。二是坚持师德首位，把师德教育贯穿教师职业生涯的全 过程。学校各职能部门和教学单位要把师德教育摆在教师培 养首位，作为优秀教师团队培育，骨干教师、学科带头人和 学科领军人才培养的重要内容，结合教学科研、社会服务活 动，鼓励教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服 务等实践活动，增强师德教育的实际效果。学校每年定期举 行新教师入职宣誓仪式和老教师荣休仪式。三是加强师德宣传，营造重德养德的校园气氛。宣传部 要把师德宣传制度化、常态化，把培育良好师德师风作为校 园文化建设的核心内
4、容，挖掘和提炼名家名师为人为学为师 的大爱师魂，生动展现广大教师的良好精神风貌。由宣传部 牵头，人事处、教务处等职能部门配合，每年组织教师中的 师德典型开展专题报告会，用他们的感人事迹诠释师德内 涵。充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机，通过广播、 校报、网站及微博、微信等新媒体形式，集中宣传我校优秀 教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好 舆论环境和校园气氛。四是健全师德考核，促进教师自觉提高自身修养。学校 建立师德建设年度评议制度，将师德师风作为教师年度绩效 考核的重要指标。师德考核采取个人自评、学生测评、同事 互评、所在单位考评等多种形式综合进行。考核结果存入教 师档案。
5、师德考核优秀者予以表彰，在同等条件下，在教师 职务（职称）晋升和岗位聘用，研究生导师遴选，骨干教师、 学科带头人和学科领军人才选培，各类高层次人才评选中优 先考虑。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在 教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一 票否决。五是强化师德监督，有效防止师德失范行为。学校将师 德建设作为教育质量督导评估重要内容，作为教学督导团和 行政督查每年的主要督导（督查）任务。教务处、高教研究 与评估中心要进一步优化专家评教、同行评教、学生评教机 制。由纪检（监察）处牵头，宣传部、人事处、校工会配合 要建立健全师德状况调研、师德重大问题报告制度，积极构 建学校、
6、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。 要充分发挥教职工代表大会、学术委员会等在师德建设中的 作用。学校建立师德投诉举报平台，及时掌握师德信息动态, 及时纠正不良倾向和问题。对师德问题做到有诉必查，有查 必果，有果必复。六是严格师德失范行为惩办，发挥制度规范及约束作 用。由宣传部牵头，人事处、教务处、科技处等职能部门配 合，要及时研究加强和改进师德建设的政策措施。进一步完 善教师违反师德行为的惩办机制，建立问责机制。明确教师 不得有以下情形：损害国家利益，损害学生和学校合法权益 的行为；在教育教学活动中有违背路线方针政策的言行；在 科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、
7、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常 教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、 保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼 金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学 生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。有 上述情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术 职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同 或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。对教师 严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐 瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究主要负责人的责任。（二）大力引进各类人才和教学急需人员，尽快解决教 师队伍数量
8、缺乏问题一是加强人才引进计划的制订和落实。各教学单位在每 年10月底前向人事处提交下一年度高层次、高学历人才和 教学急需人员需求计划，明确需求人员的使用方向、岗位设 置、招聘条件以及服务期内需完成的教学、科研、学科专业 建设任务和应到达的目标。学校在每年12月底前确定下一 年度各类人才招聘计划和资助计划，同时向社会发布招聘信 息。二是加大人才引进政策支持力度。学校出台“新进人才资 助计划”，对新引进的高层次、高学历人才在支持期限内提供 “科研资助基金”，明确其研究任务和研究目标，确保新进人 才来校后的可持续开展，以吸引更多更好的高层次、高学历 人才来校工作。三是拓宽人才引进渠道，确保引进工作畅
9、通无阻。全校 上下齐心协力，积极主动拓宽人才引进渠道，形成人才引进 合力。每年组织人才招聘队伍有针对性地参加全国各地人才 招聘会，并与985、211、重点大学建立人才招聘长期合作关 系，进行超前性、跟进式联系，成熟一个引进一个；有选择 性地在国家级人才招聘网上发布招聘信息，建立拟引进人才 资料库；及时与各教学单位沟通人才求职信息，并激励各教 学单位发动教职工积极推荐需求人才。由此建立起畅通无阻 的人才招聘“绿色通道四是从2015年起，学校每年按照各教学单位人才引进 计划，为教学单位核定人才引进专项工作经费，以用于教学 单位组织人力深入兄弟院校的相关学科开掘所需人才。对成 功推荐和引进高层次、高
10、学历人才的教职工和教学单位，学 校继续实施人才引进奖励政策。（三）大力创新培养骨干人才机制，促进更多拔尖人才 脱颖而出一是学校出台培养骨干人才计划。每年在专职教师队伍 中，严格按条件遴选一批骨干人才，授予相应称号，分学科、 分层次、分年度进行资助和考核。二是加大力度激励教师多出成绩、出好成绩。学校每年 对在教学、教研、教改方面取得突出成就的专任教师，给予 一次性奖励。（四）大力推动青年教师队伍建设，为青年教师快速健 康成长提供广阔舞台一是学校从2015年起，每年成建制地安排青年骨干教 师到国外学科前沿领域进行为期3-6个月的访学、研修，以 开拓国际视野，培育世界先进的教育教学理念，奠定先进的
11、学科专业基础。由人事处负责制订培训计划、组织申报、经 费落实工作，由国际交流处负责教师出国、国外学习事务工 作，由教务处负责教师学习任务完成情况考核工作。二是加大力度支持青年教师到企业取得工程经历。学校 每年拿出专项经费支持教师深入企业工作一线，学习企业文 化、企业管理、企业先进的专业技术和现场操作技能。将教 师在企业获取工程经历作为教师申报科研工程和经费资助、 晋升专业技术职务的必备条件。教师接受企业工程经历培 训，完成培训任务，经考核合格者，即视同到达了所在单位 规定的教学科研基本工作量；考核优秀者，即视同到达了所 在教学单位同职称人员的最高教学科研工作量。三是加大力度抓好青年教师上岗培训
12、。学校通过青年教 师上岗培训，加强对青年教师理想信念教育，强化青年教师 的职业意识和对教育事业的热爱、对社会的责任、对学校的 忠诚，营造出全校上下共同关心支持青年教师健康成长成才 的环境和气氛。青年教师上岗培训作为新进教师获取教师资 格证书的前提条件，没有通过上岗培训的新进教师，一律不 能申报湖南省岗前培训考试。在每年暑期开学前一周集中组 织青年教师上岗培训。四是抓紧抓好制定青年教师专项培养计划。由各教学单 位行政一把手负责，根据本单位教师队伍的实际状况，按照 学科专业开展规划和实际需求，结合学科专业特点，采取政 策倾斜、重点扶持、平台推荐、海外研修、联合培养、团队 融入等多种方式，在每年年末
13、，有选择性、针对性地制定下 一年青年教师专项培养计划，报人事处备案。学校根据各教 学单位提交的专项培养计划，配备相应的专项培养经费。五是加大力度推行青年教师导师制。学校把推行青年教 师导师制作为考核教学单位教师队伍建设的重要指标。各教 学单位每年制定“青年教师导师制工作方案”，既到达100% 的覆盖面，又表达很好的实效性。学校组织评估，对评估合 格者按每人每年15个课时工作量划拨到教学单位。六是抓实抓好新进人才资助计划。对已获得新进人才 “科研资助基金”的教师，根据其研究目标、研究任务和研究 步骤，各教学单位要加强跟进和研究指导工作；科技处要加 强对新进人才科研资助基金的经费使用管理，要确保“
14、科研资 助基金”起到支持新进人才可持续开展的作用。（五）大力推进实验教师队伍专业化建设，实施专项扶 持计划一是深化观念，确立实验教师队伍是建设工程应用型大 学不可或缺的重要力量的思想。教学单位要进一步统一思 想，转变观念，明确实验教师队伍的组成架构，探索实验教 师队伍开展规划的新思路。力争用五年左右时间，使实验教 师队伍在年龄结构、知识结构、职称结构、学历结构得到全 面更新，实现实验教学教师队伍专业化建设目标。二是厘清职责，明确实验教学教师以承当实验教学任 务，创新实验教学方法和手段，把握所任实验教学任务在国 内外的最新开展状况，及时补充或更新实验教学内容，将科 学技术开展的新成果及时应用到实
15、验教学之中为主要职责。三是大力扶持，在新一轮全员聘任时，重新组建一支相 对稳定、专职的实验教师队伍。从我校自培硕士研究生中， 每年聘评一批品学兼优的毕业生担任专职实验教师，以促进 实验教师队伍尽快提升综合素质和专业技能，促进向专业化 方向开展。学校鼓励实验教师致力于实验技术研发，进行实 验实训设备的自制、改造、维修和功能拓展；鼓励现有实验 教师积极参与实验教学专业知识的提升培训，特别是新专 业、新课程实验教学的培训。（六）大力加强教师队伍管理，严明教师行为规范一是严格岗位管理。学校按照事业单位分类管理方法， 对教师实行教师岗位聘用。全校教师需参与学校三年一次的 全员聘任，根据自己的意愿和条件，
16、提出教师岗位应聘申请, 对照学校制定的教师岗位聘用条件，聘到相应级别的教师岗 位上从事教学工作，并与学校签订聘用合同。不具备教师岗 位聘用条件者，不能聘用到教师岗位。二是明确教师职责。忠诚教育事业、执行教育方针、坚 持社会主义办学方向、教书育人是每位教师的圣神职责，“学 高为师，德高为范”，教书者必先学为人师，育人者必先行为 世范。教师要把上好每一堂课、关爱每一位学生作为自己的 基本责任，把不断提高教育教学质量作为自己的首要任务。 教学质量的提高，主要取决于教师影响力和个人魅力，身教 重于言教，师德在于细微处，需要每一位教师从点滴做起， 时时处处用模范的言行去影响学生、教育学生。三是严明行为规范。每一位教师要做到行为“八不准”： 不准有违背教师职业要求的行为；不准有影响教学正常秩序 的行为；不准无故拒不接受学校分配的教学、科研及其他工 作；不准无计划、无教案上课和酒后上课；不准迟到、早退、 旷课、私自调课和对工作敷衍塞责；不准在课堂上抽烟；不 准侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生，不准侮辱、歧视学生 家长；不准散布流言蜚语，危害社会稳定及学校声誉。对违 反行为规范，造成不良影响的教师，一年内工资及职务不得 晋级；当年不得参与优秀教师、优秀班主任、骨干教师、学 科带头人等评选活动。