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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、下列有关天下名楼的对联，对应全部正确的一项是（）一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；二水汇百川支派，古今无尽大江流。四面河山归眼底；万家忧乐到心头我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文共欣赏，人在水天一色之中。公昔登临，想诗境满怀，酒杯在手；我来依旧，见青山对面明月
2、当头。A.滕王阁太白楼黄鹤楼岳阳楼B.黄鹤楼滕王阁岳阳楼太白楼C.黄鹤楼岳阳楼滕王阁太白楼 D.岳阳楼太白楼黄鹤楼滕王阁2、阅读下面的文字，完成下面小题。我料想董华先生在写作大地知道你的童年这本书时一定是愉悦和享受的，正如 ，因为读着读着，我就会忘却钢筋水泥般的城市，逃离（ ）的人群，回到远方的故乡。那个空旷的天空下，一片同样空旷的田野上，一个瘦弱的男孩，（ ）地走着，穿过几块摇曳的稻田，穿过水边 茂密的林子，路过柳条垂落的池塘，踏上一座细窄摇晃的小木桥，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看着立满鱼鹰的小 船如何在声韵水影中缔造（ ）的捕鱼盛宴，看着热闹的水面重新归于平静。白帆远去，夕阳如也 映照着
3、散落的村 庄，稀疏矮小的草房子，纵横交错的水流，阡陌相连的小道，袅娜缠绕的炊烟。童年的生活虽然贫瘠，但是 。那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻，日升日落，月圆月缺，四季流转。所以，我时常感恩文学，正是因为文学，我才得以时时观照那个记忆中早已远去的故乡，那是我取之不尽的创作 宝库，即使我不再写童年的乡村故事，那样的情怀却能奇迹般地使得故事具有再生长的可能，鲜活得几乎（）o童年虽然是不可复制的，但是故乡所给予的情怀和精神却永无止境，早已成为我们创作时的血液和命脉，时时生长， 历久弥新。1 .依次填入文中括号处的成语，最恰当的一项是A.熙熙融融漫不经心五光十色唾手可得B.熙熙融融漫无目
4、的五风十雨唾手可得C.熙熙攘攘漫无目的五光十色触手可及D.熙熙攘攘漫不经心五风十雨触手可及.文中画波浪线的句子具有怎样的表达效果？请从不同的角度加以赏析。2 .请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。3、下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是D.作者在文末劝说成帝弘扬古帝先人的美德，简俭薄葬，不要效法暴秦乱君。3 .本文在论证上很有特色，请选取一个角度加以评析。11、阅读下面文章，完成下面小题甲赵豫，字定素，安肃人。宣德五年五月简廷臣九人为知府，豫得松江，奉敕往。时卫军恣横，豫执其尤者，杖 而配之边，众遂帖然。一意拊循，与民休
5、息。择良家子谨厚者为吏训以礼法均徭节费减吏员十之五。巡抚周忱有所建 置，必与豫议。及清军御史李立至，专务益军，勾及姻戚同姓。稍辨，则酷刑榜掠。人情大扰，诉枉者至一千一百余人。盐司 勾灶丁，亦累及他户，大为民害。豫皆上章极论之，成获苏息。有诏减苏、松官田重租，豫所辖华亭、上海二县，减 去十之二三。正统中，九载考绩。民五千余人列状乞留，巡按御史以闻，命增二秩还任。在职十五年，清静如一日。去郡， 老稚攀辕，留一履以识遗爱。后配享周忱祠。方豫始至，患民俗多讼。讼者至，辄好言谕之日：“明日来。”众皆笑之，有“松江太守明日来”之谣。及讼 者逾宿忿渐平，或被劝阻，多止不讼。始与豫同守郡者，苏州况钟、常州莫愚
6、、吉水陈本深，并缴徼著名绩，豫尤以恺悌称。（节选自明史列传第一百六十九）乙松江太守赵豫居官慈惠。每见讼者，非急事，则谕之日“明日来”。始皆笑之，遂有“松江太守明日来”之谣。 不知讼者乘一时之忿，经宿气平，或众为劝解，因而获息者甚多。比之钩犯致人而自名英察者，其所存何啻霄壤！ （节选自坚瓠续集卷之四）（注）灶丁：旧称煮盐工。恺悌：和乐平易。钩锌：辗转推问，究得情实。1 .写出下列加点词在句中的意思。（1）简廷臣九人为知府（） （2）专务益军（） 2 .为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）勾及姻戚同姓（）A.勾结 B.摄取.C.招引.D.征调（2）留一履以识遗爱（）A.爱护 B.喜好C.恩惠
7、D.吝惜.把第段画波浪线的句子译成现代汉语。时卫军恣横，豫执其尤者，杖而配之边，众遂帖然。一意拊循，与民休息。3 .用“/”为第段画直线部分断句。择良家子谨厚者为吏训以礼法均徭节费减吏员十之五.根据第段文意，概括松江百姓上书请求赵豫留任的原因。4 .甲、乙两文都记录了赵豫处理民间诉讼的故事，请分析其人物形象和写作意图的差异。12、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。接力跑，是田径运动中唯一的集体项目。以队为单位，每队四人，每人跑相同距离。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。参考答案1、C【解析】本题考查理解句子含义和掌握文
8、化常识的能力。需要学生平时识记积累，了解历史上名楼的相关故事、传说和诗词。由“三楚”（三楚一楼便是黄鹤楼），“云鹤俱空横笛在”这里的一 “鹤”很容易联想到黄鹤楼里的诗句“昔人 已乘黄鹤去” “黄鹤一去不复返”，可知是黄鹤楼；由“万家忧乐”可联想起岳阳楼记中名句“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”，可知是岳阳楼；由“水天一色”可知，是王勃滕王阁序中“秋水共长天一色”，故为滕王 阁；由“诗境满怀，酒杯在手”可联想到将进酒，再联系“青山”（两岸青山相对出）“明月”（床前明月光） 可知是太白楼。故选C。【点睛】理解句子含义注意：1、对语句的理解也必须建立在对全文的理解之上，不能脱离具体的语言环境。2、
9、任何内容都为中心服务，因而，我们在做题目时要始终保持一种“中心意识”。在对句子的理解过程中，我们不能 忽略作者这样写可能会表达什么情感，或者表现什么主旨，所以，作者的情感或主旨就或多或少的成为了答案的一部 分。3、重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题目的时候，不能把几种方法割裂开来，结构复杂的句子中的每个分句 中还有关键的词语，并且还用了修辞手法，因此我们要拥有整体意识，要综合运用。2 .综合运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘出黄昏时分夕阳西下时的乡村景象。色彩鲜明，意象丰富， 有很强的画面感，描绘出一幅清新宁静生机盎然的典型的乡村画面。语言平实而典雅，句式整齐中有变化，节奏和 谐，
10、朗朗上口。3 .我阅读时（感受到）的愉悦与享受一样充满了乐趣/乐趣无穷。【解析】.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该成语的语言环境；注意对 近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓 住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断成语意义及用法。第一处，熙熙融融：亲爱和睦的样子。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。句中形容人群，选用“熙熙攘攘”； 第二处，漫不经心：随随便便，不放在心上。漫无目的：形容放纵散漫没有目标。句中形容男孩走路没有目标，选用 “漫无目的”；第三处，五光十色
11、：形容色彩鲜艳，花样繁多。五风十雨：形容风调雨顺。句中形容捕鱼盛宴，选用“五光十色”； 第四处，唾手可得：动手就可以取得，比喻极容易得到。触手可及：近在手边，一伸手就可以接触到，形容距离极近。 句中形容故事的鲜活，选用“触手可及”。故选C。1 .本题考查鉴赏语句的表达效果的能力，解答此类题，可以从以下几个角度考虑：修辞角度，要掌握常见的修辞手法, 如比喻、排比、拟人、夸张、反问等，并理解它们在不同的语境中的作用；句式角度，包括句式特点和结构作用（总 领全文、承上启下、铺垫、照应等）；词语角度，抓住句中的关键词语（动词、形容词、数量词等）去深入理解分析;画面特点，主要针对写景的语句，分析其画面特
12、点；语言特点，有的准确平实，有的生动形象，有的通俗易懂。修辞角度，“夕阳如血”运用比喻，“散落的村庄，稀疏矮小的草房子，纵横交错的水流，阡陌相连的小道，袅娜缠 绕的炊烟”运用排比，描绘出黄昏时分夕阳西下时的乡村景象;画面特点角度，画线句子是写景句，描绘的是黄昏时分的乡村景象,“白” “如血”色彩鲜明，选取“白帆” “夕阳”语言特点角度,“白帆远去，夕阳如血” “稀疏矮小” “阡陌相连”“袅娜缠绕”等语言平实典雅，运用排比手法,“村庄”“草房子”“水流” “小道”“炊烟”等丰富的意象，表现出乡村的清新宁静生机盎然;句式整齐中有变化，节奏和谐，读来朗朗上口。2 .本题考查语言表达简明、连贯、得体的
13、能力。有效的答题技巧：阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质，根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句；注意标点符号的暗 示作用：含义、选词、句式。题中，第一处，根据上下文“我料想董华先生在写作大地知道你的童年这本书时一 定是愉悦和享受的”“因为读着读着，我就会忘却钢筋水泥般的城市“，可知“我”的阅读感受与董华先生写作的感 受是一样的，应填写“我阅读时（感受到）的愉悦与享受一样”；第二处，根据上文“童年的生活虽然贫瘠，但是， “但是”表转折，该处的内容与生活的贫瘠相对，且联系下文“那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻，日升日落，月圆月
14、缺，四季流转”，应填写“充满了乐趣”或“乐趣无穷”。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；看成语意思与所处的 语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；看成语适用的对象、范 围和场合是否造成张冠李戴；看成语运用是否因望文生义而误用；看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。3、A【解析】本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手， 读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中， 要做到准确无
15、误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。B项，“日薄（bdo）西山”改为“日薄（b6）西山”，“爆发户”改为“暴发户”；C项，“傲睨（ni） ”改为“傲睨（ni） ” ；D项，“迷足珍贵”改为“弥足珍贵”。故选A。【点睛】考查字音要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、 形声字要能准确辨析。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形 声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。4、A【解析】本题考查学生识记字音字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音
16、, 辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确 无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。B项，“膨涨”应改为“膨胀”；C项，“驱动挡”应改为“驱动档”；D项，“蜿（wdn） ”应改为“蜿（wdn） ”故选Ao5、1. A2.最传神的两个字是“响”和“浸” “响”用声音表示动态，游客们乘坐着豪华的车子，驶过那装修着朱红栏杆的桥梁，蹄声得得，轮声隆隆，来到西湖游赏春光，生动形象地传达出一种热闹的气氛。“浸”即倒映，“溶溶春水浸春云”写湖面风光，水里映出了云的影子，云、水、天空都融在一起了，把映照说成浸泡，就等于把云的影子说成是 真的
17、云，通过这种“真实感”巧妙地写出湖水的清澈程度来。表达了作者对西湖美景的喜爱之情。【解析】.本题考查考生鉴赏诗歌思想内容、情感、表达技巧的能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法 不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔 细辨析。本提要求选出“对本词的理解，不正确的一项”。A项，“碧琉璃滑净无尘中作者使用夸张修辞手法” 分析有误，作者使用的修辞手法不是夸张，而是比喻，作者把平静清澈的西湖水面比喻成光洁平滑的琉璃。故选
18、A。1 .本题考查考生鉴赏诗歌的语言和思想内容的能力。解答此类试题，一般要先考虑诗句中的动词，然后是形容词，确 定后，再结合诗句内容确定该字词的表达效果。对于本题，“湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云”中，“响” “浸” 属于动词，是首先要考虑的对象，然后分析这两个字能不能起到传神的效果，如果能，把效果叙述出来，如果不能， 再考虑诗句中的其它字。具体来说，其中“响”字用声音表示动态，用一 “响”字，将游客乘坐马车驶过朱桥时马蹄 的得得声、车轮的隆隆声响声不断，生动形象地传达出一种热闹的气氛；“浸”字，就是倒映的意思，用一 “浸”字, 把云映入水中的影子直接说成了云浸泡在水中，这样把云的影子说成了真
19、的云，衬托出了湖水的清澈，表达作者对西 湖美景的喜爱之情。最后，在做答时，要结合诗句分点作答。6、郴江幸自绕郴山镜中衰鬓已先斑料得年年肠断处明月夜 短松冈【解析】此题考查学生对名句名篇的识记能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹 清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”生经常在这些“浅水滩”船”原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时
20、要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下 来但得不到分数。本题要注意如下字词：郴、鬓、斑、冈。7、1. A. (1)上海每一处老弄堂，都可以从不同的角度反映上海的历史风貌和沧桑变化，具有无穷的文化魅力。(2)这些人选 择在世界文豪广场跳舞是对文化的不敬,是灵魂迷失的表现,需要找回或重塑灵魂。2 .思想感情方面:以人们在世界文豪广场和鲁迅墓前进行娱乐健身活动,反衬出作者对世界文豪和鲁迅的敬仰之情, 引发作者对当下人们过度关注自我而缺乏缅怀前贤之心现象的思考。主旨方面:世界文豪广场和鲁迅墓本应静谧肃穆, 可人们选择这些地方作为娱乐健身的场所,从反面
21、深化了主旨。篇章结构方面:人们的娱乐健身活动和作者的行踪穿 插交织，布局严谨巧妙，避免了单纯叙述;同时照应题目“也是冬天，也是春天”。场景设置方面:人们娱乐健身活动 是现实场景，静谧肃穆、祭奠缅怀是理想场景，以实衬虚，拓宽了文章的广度，增加了文章的高度。（答出三点即可，其他 角度言之成理亦可）【解析】.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。此题主要考查学生对文本内容分析与概 括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结 合文本内容进行分析和判断。本题A项，“从反面烘托了鲁迅墓”错，应为“从正面烘托”。故选A。
22、1 .本题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词 语与词语之间的关系来理解。从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内 容来理解与把握。从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。本题中，结合上下文“上海是中国城市历史中,最具沧桑美感的一册旧书，蕴藏着万千风云和无限心事”“注脚层叠” 来看，“这里的每一处老弄堂，都是一句可以不停注释的名言”运用了比喻的手法，表现了上海的老弄堂具有无穷的文 化魅力；“好像这棵树在为这些衣服的主人，做着招魂仪式”，运用了拟人的手法，结合上下文“广场边一棵粗大的悬铃木， 此
23、刻成了衣架，被拦腰系了一圈白带子，穿着吊钩，紫白红黄的外套挂在其上”“我努力避让舞者，走进广场”来看， 这些人选择在世界文豪广场跳舞是对文化的不敬，需要找回或重塑灵魂。2 .本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从 内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推 进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更 加丰富，形象更加丰满。本题要求是“作者本来怀着敬仰的心情去拜谒鲁迅墓,为什么用大量的笔墨描述人们唱戏、跳舞等活动?请
24、结合全文简 要分析”。从表现主旨的角度看，作者用大量的笔墨描述人们唱戏、跳舞等活动，反衬了作者对世界文豪和鲁迅的敬 仰之情,引发对当下人们过度关注自我而缺乏缅怀前贤之心现象的思考；从文章结构结构来看，人们的娱乐健身活动和 作者的行踪穿插交织，布局严谨巧妙，同时照应题目；从场景设置的角度看，描述人们娱乐健身活动是现实场景，而静 谧肃穆、祭奠缅怀是理想场景。这里以实衬虚，增强了文章的深刻性。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的 方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂
25、文章, 主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主 要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会 引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。8、1. D. C2 .全社会要认识到发展职业教育的重要意义，转变传统思想，切实提高对职业教育的认可度。政府相关部门采取 措施调动企业参与职业教育的积极性、主动性。教育部门和学校做好学生分流工作，切实提升职业教育的质量。【解析】.本题考查学生理解分析文章内容的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的
26、内容， 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，“高职毕业生就业率逐年提升”错误，由图表可知，2015年的高职毕业生就业率明显低于2014年的高职毕业生 就业率。故选D。1 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，准确把握作者的观点态 度等内容，将题目材料信息带入文中，确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案。A项，文中无信息表明“我国的现代职业教育体系已达到世界水平”。B项，根据文意，洪涛股份、中国高科在收购职业教育机构之前已经上市，故“为早日上市创造条件”理解错误。D项，”高级技工的数量不及日本
27、的半”曲解文意；原文中的“一半”是就高级技工占就业人员的比重而言，而不是 就数量而言。故选C。2 .本题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此 类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。依据材料四第一段“目前德国的职业教育整体上发展稳健，社会认可度很高，教育质量也很好”，可知德国职业教 育带给我们的启发是：全社会要认识到发展职业教育的重要意义，转变传统思想，切实提高对职业教育的认可度。 依据材料四第二段“德国职业教育的一个显著优势在于企业深度参与职业教育，而且企业这样做确实是出于自己的
28、人 力资源需求以及社会责任。德国企业自主自愿参与职业教育的积极性比较高”，可知德国职业教育带给我们的启发是: 政府相关部门采取措施调动企业参与职业教育的积极性、主动性。依据材料四第三段“德国职业教育繁荣的一个重 要前提是德国从初中起就将学生分流”，可知德国职业教育带给我们的启发是教育部门和学校做好学生分流工作，切 实提升职业教育的质量。9、1. BC2. D【解析】.此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考 核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项 和原文，仔细区分选项表述
29、与文中内容的差别。题中B项，“传统节日与文学在各个方面是相通的”错误，原文中说“在审美需求的层面，传统节日与文学有相通之处”。故选B。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，论点是否正确，论据证明的是什么观点、论证的方法等。答题时注意根据文章内容具 体分析。题中C项，“类比”错误，应是对比，对比重在对事物间的差异性的揭示，而类比则着重于对事物间共性的 展现，C项阐述的差异性。故选C。2 .此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、 曲解文意
30、、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。设错方式一般为改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一 致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。近几年根据文章的内容进行推断成为一个热 点，重点注意无中生有、强拉因果和充分条件、必要条件混淆。题中A项，“直接引发人们对人之起源、意义、价值 等问题的思考”错误，文学并不能直接引发人对生命本原的思考，而是要经由审美活动；B项，“文学作品” “使节 日成为中华民族文化重要标识”强加因果，二者没有必然的因果关系；C项，“完全”过于绝对。故选D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法
31、、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。10、1.臣向君陈请谢贺。2. CA3. 参考：本文先从张释之劝阻孝文帝的例子引入，说明“死者无终极，而国家有废兴”要“为无穷计”的道理，接着 引用易经的话
32、，列举文、武、周公、秦穆公等薄葬的正面例子和始皇厚葬失国的反例，正反对比得出“德弥厚者 葬弥薄，知愈深者葬愈微”的结论。第三段联系实际，当前迁陵，耗费人力物力使得百姓深受其难，所以希望君王能 够效仿先贤，实行薄葬，不要重蹈始皇的覆辙）也可从论证方法、论据的选择、论证语言等角度展开论述。【解析】.本题考查理解识记文化常识的能力。此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。“疏”“奏”，
33、是古代 奏章的一种，专门用于臣吏向帝王上书言事，表达陈请谢贺。1 .本题考查理解句子含义的能力。解答此类题目，首先要审清题干，明确要求，如本题要求选出“与外被项籍之灾 一句表述内容相同的一项。我们不仅要准确理解“外被项籍之灾”的含义，再判断所给选项是否与本句相符，还要 判断句子的出处。”外被项籍之灾”意思是，外部遭受了项羽（焚烧阿房宫）的灾难。A项，“一夫作难而七庙器”不是阿房宫赋中的句子，表述错误。与所给句子不符。B项，“过秦论中的一夫作难而七庙骡”，说的是陈胜吴广领导的秦末农民起义，与所给句子不符。C项，”阿房宫赋中的楚人一炬，可怜焦土 ”，指的是项羽火烧阿房宫，与所给句子相符。D项，“楚
34、人一炬，可怜焦土”不是过秦论中的句子，表述错误。与所给句子不符故选C。2 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后 根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息 错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能 发现问题。本题要求选出不符合文意的一项。A项，“孝文皇帝害怕自己的陵寝被挖掘，因而决定薄葬”错误。根据原文“孝文寤焉，遂薄葬，不起山坟”，是孝 文帝自己明白了，于是选择薄葬，不修建如山般高峻的陵寝；不是害怕自己的陵
35、寝被挖。A错误。故选Ao.本题考查对论证方法的理解能力。论证方法是指论据和论题之间的联系方式，即论证过程中所采用的推理形式，它 所回答的是“怎样用论据论证论题”的问题。解答此类题目，首先要明确论证方法的类型，然后再根据要求答题。常 用的论证方法有，举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证，引用论证。本文第一段采用举例论证，以“孝文皇帝 居霸陵”张释之进谏劝阻成功的例子，来证明“夫死者无终极，而国家有废兴”的道理。第二段采用引用论证的方法, 引用易“古之葬者，厚衣之以薪，藏之中野，不封不树，后世圣人易之以棺椁”；举例论证的方法，如古代埋葬 逝者，用薪柴把死者厚厚地盖住，埋葬在原野之中，不起坟堆，不
36、种树木（或做标记），后来的圣人改用棺惇；接着举 例“自黄帝始，文、武、周公葬于毕，秦穆公葬于雍橐泉宫祈年馆下，皆无丘陇之处。此圣帝明王、贤君智士远览独 虑无穷之计也”，是正面例子；”逮至秦始皇帝葬于骊山之阿”是反面例子，正反对比，鲜明地表达出“德弥厚者葬 弥薄，知愈深者葬愈微”的观点。第三段由古到今，联系现实，“发民坟墓，积以万数，营起邑居，期日迫卒，功费 大万百余。死者恨于下，生者愁于上，怨气感动阴阳，因之以饥僮，物故流离以十万数”，指出危害，“孝文皇帝去 坟薄葬，以俭安神，可以为则；秦始皇增山厚藏，以侈生害，足以为戒”，以孝文帝与秦始皇进行对比，劝告君王能 够效仿先贤，实行薄葬，不要重蹈始
37、皇的覆辙。【点睛】掌握文化常识，要靠平时的积累，分类记忆是一种好方法。参考译文：我听说圣贤的君王，广博地观察事物的始终深入地了解事物的本身和情理，这样就能是非分明。孝文帝住在霸陵, 回头对群臣说：“用北山的山石作为棺谆，哪里能动得了啊！ ”张释之进言说：“假使棺醇中有让人想要的，即使用 金属溶液填塞南山还是会有空隙，假使棺谆中没有让人想要的，即使没有巨石做成的棺谆，又有什么担忧的呢？ ”死 去的人没有终点，而国家却有兴亡，所以张释之的话，是保证国家千秋万代的计划啊。孝文帝明白了，于是选择薄葬, 不修建如山般高峻的陵寝。周易说：“古代埋葬逝者，用薪柴把死者厚厚地盖住，埋葬在原野之中，不起坟堆，不
38、种树木（或做标记）, 后来的圣人改用棺谆。”棺惇的制作，是从黄帝开始的。文王、武王、周公埋葬在毕，秦穆公埋葬在雍橐泉宫祈年馆 下，都不在山势高耸的地方。这些圣明的帝王、贤明的国君和聪明之士，是为国家的千秋万代深远的总体谋划，独到 的考虑啊。等到到了秦始皇帝埋葬在骊山的山顶，下面用三泉禁锢，上面堆上高高的坟土，那高度达五十多丈，周边 环绕有五里多，他用水银做江海，用黄金做水面的大雁。天下被他的劳役所困苦而反抗他，骊山的墓地修建还没有完 成，而周围的百万军队已经到了骊山脚下了。从古到今，厚葬没有像秦始皇那么丰厚的了，然而几年之间，外部遭受 了项羽的焚烧的灾难，内部遭受了牧童失火的祸患，这不是太悲哀
39、了吗！因此，道德越崇高的埋葬越是简单，智慧越 是高深的埋葬越是微薄。陛下即位之后，亲自践行节俭之风，最初修建陵寝，那规模限定很小，天下人没有不称赞君王贤明的。得到迁移 到昌陵，增加墓地的高度，积土形成山陵，挖开百姓的坟墓，累计起来要用万来计算，修建起居住的城池，限定时间 加速完工，耗费了上亿百万多的钱财。修墓死去的在地下怨恨，活着的在地上愁怨，他们的怨恨之气感动了天地，于 是天地降下饥荒，死去和背井离乡的人要用十万来计算，我很是为他们伤心啊。陛下您的慈祥仁爱十分美好而深厚， 聪明智慧疏放旷达超过世人，应该弘扬汉朝天子爱民的美德，提高刘姓天子的美政，光大显耀五帝三王的遗风，却只 是和残暴秦国暴虐
40、君主竞逐做奢侈的事，比拼谁的墓地更高大，这违背了贤明智者的心意，也失去了国家千秋万代的 安宁，我私下里替陛下您感到羞耻。孝文皇帝不起坟堆，实行薄葬，因为节俭而使灵魂安息，可以作为您的榜样；秦 始皇增加陵寝的高度，埋下优厚的宝物，因为奢侈产生祸患，足够用来作为警戒的。修建墓地的规模，应该听从大臣 们的公议，而让万民得到休息。11、1. 选择 从事，致力于. D C2 .当时卫军放纵专横，赵豫逮捕其中特别横暴的人，用棍杖打完后再把他们发配到边关，众军于是安定顺从。他一心 一意安抚人民，帮助百姓休养生息。A.韶（shAo）华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥有阳光心态，便不受万象羁（jT）绊；心无羁绊
41、，坐也从容，行 也从容，你才是一个优雅的、魅力十足的人。B.19世纪，西方社会传统的贵族日薄（bAo）西山，资产阶级爆发户崛起。森严的阶层壁垒被打破，一批有思想、有 *抱负的平民跨界成了知识界的翘（qio）楚。C.林语堂眼中的市伶（kuai）：腰有十文必振衣作响，每与人言必谈贵戚，见问路之人必作傲睨（ni）之态，与人交 谈借刁言以逞才扪心自问，你“中奖” 了吗？D.我们都为生命的短促而唏嘘，但可曾思量（liang）,正是因为短促而脆弱的生命旅途中有太多的烦闷与愤恚（hui）, 那所剩无几的愉悦方显得迷足珍贵。4、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A.照许慎的解释，“器”字
42、四个“口”代表围栏四角的木桩，彼此之间系以藤条葛（ge）蔓，中间的“犬”字说明围栏内的驯化、豢（huan）养已使狼变狗。 *B.太阳在衰老膨涨，将吞噬（shi）整个太阳系，为了自救，人类提出“流浪地球”计划，刘培强毅然前往国际空间站，跟国际同侪（chQ）肩负起领航重任。C.父亲点了一支烟，用抹布擦了擦挡风玻璃，再次启动引擎，挂好驱动挡，揣（chilli）着无限憧憬与些许惶惑，一头扎（zh*）进了驶往北方的茫茫白雾中。D.瑞士库尔小镇位于阿尔卑斯山东麓，其历史可追溯（su）到万年前，堪与中东耶律哥城相媲美，徜徉在蜿（w菱n） 蜒盘桓的鹅卵石小径，惬意悠然。5、阅读下面这首唐诗，完成各小题。浣溪沙
43、湖上朱桥响画轮欧阳修湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。1 .下列对本词的理解，不正确的一项是“碧琉璃滑净无尘”中作者使用夸张修辞手法，展现了湖面泛舟时轻快、畅适的心情，形象而有诗意。A. “当路游丝萦醉客”游丝本无情，欧阳修却说游丝“萦醉客”这既是游人赏春纵饮，也是游人被春景吸引之意。B. “日斜归去奈何春”里的“日斜归去”四字，说明西湖景色美好让人流连。“奈何春”表达了作者郁积于心的留连惆怅之情。D.作者把握了云天阳光、花鸟游丝所蕴含的美的特质，并注入自己喜不自禁的情感，创造出幽美的诗情画意。2. “湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云
44、”中最传神的是哪两个字？为什么？请结合上片简要分析。6、按要求填空。4 .择良家子谨厚者为吏/训以礼法/均徭节费/减吏员十之五.赵豫关注民情，敢于上奏章为民直言，帮助百姓摆脱酷吏的压迫、减少重租，获得休养生息。5 .甲文中赵豫“患民俗多讼”“好言谕之”，以和乐平易的方式改善民风，意在引导人们关注地方治理中施教易俗的 重要性；乙文中赵豫居官慈惠，以民为重，作者意在通过对比赞美赵豫的仁爱为民，批判那些为求政绩和英名而不恤 民力的酷吏。【解析】.本题考查理解常见文言实词在文中的含义。解答此类题目，一定要先翻译句子，再本着“词不离句”的原则解释词 语，并要注意通假字、古今异义、一词多义、活用现象，理解
45、时，根据语境推断。(1)句子意思是“选拔五个朝中大臣出任知府”，“简”选择，选拔；(2)句子意思是“专门致力于扩充军队“，“务”从事，致力于。1 .本题考查文言实词的理解能力，涉及一词多义。解答时，要依据平时积累结合上下句和句子结构特点来分析。(1)句子意思是“牵连被征发者的亲戚、同姓”，联系前面的“专务益军”看，与“牵连”表意有关的是“征调”。 故选D。(2)句子意思是“要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠”，练习句子结构看，“爱”应该是名词，选“恩惠”的意思 更合适。故选C。2 .本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词
46、、词类活用和特殊句子的翻译，难点字多根据字形和语境推断，平时训练注意自己确定句子的赋分点， 翻译时保证赋分点的落实。注意关键词句的理解：“恣横”，放纵专横；“执”，逮捕；“尤者”特别横暴的人；“杖”， 名词作动词，用棍杖打；“配”，发配；“遂”，于是；“帖然”安定顺从的样子；“拊循”，安抚；“休息”，休 养生息。3 .本题考查考生对文意的理解和断句能力。解答此类试题，前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官职名、文言 虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等，把握句子特征，结合上下文的理解断句；其次，要掌握一些应试技 巧，如注意句首、句末虚词，句式特点(如判断句和对称句)；最后还应注意选项特
47、征以及文体的语言风格。断句完毕, 再回读一遍审查。句中“良家子谨厚者”是定语后置句，意思应该是“谨厚的良家子”，该词组是名词性词组，做“择” 的宾语，与“为吏” 一起构成动词词组，表达完整语意，“为吏”后应停顿；“训以礼法”，是介词结构后置句形式, 单独表意；“均徭节费”是由动宾词语构成的并列短语，“减吏员十之五”是又一动词词组，表明采取的另一措施。 要求用“/”为第段画直线部分断句，故断句应为：择良家子谨厚者为吏/训以礼法/均徭节费/减吏员十之五。4 .本题考查理解文本内容、筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，在阅读全文的基础上, 把握段落大意，找到问题对应的有效信息区
48、间，再结合具体问题做分析。要概括松江百姓上书请求赵豫留任的原因， 从情理上讲，需要找赵豫深得民心的做法。根据第段文意，原因在“豫皆上章极论之，咸获苏息。有诏减苏、松官 田重租，豫所辖华亭、上海二县，减去十之二三”的表述中，一是赵豫敢于上奏章为民直言，使百姓都获得休养生息, 二是减去“十之二三”的重租，他做到了关注民情，帮助百姓摆脱酷吏的压迫。5 .本题考查比较阅读的能力。解答时，要审清题干要求，通过阅读两则材料，把握内容要点，从人物言行和情节结构 等方面分析人物形象，揣摩作者写作意图。题干提示“甲、乙两文都记录了赵豫处理民间诉讼的故事”，要求“分析 其人物形象和写作意图的差异”，分析时主要围绕处理民间诉讼的故事来看，在甲文中，赵豫是以和乐平易的方式改 善民风：“患民俗多讼。讼者至，辄好言谕之日：明日来。“患民俗多讼”表现对民风的关注，“好言”表现 他的平易，”及讼者逾宿忿渐平，或被劝阻，多止不讼”，意在引导人们关注地方治理中施教易俗的重要性。乙文，“太守赵