《湖北省黄冈市浠水县实验高级中学高考语文一模试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省黄冈市浠水县实验高级中学高考语文一模试卷含解析.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0. 5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面这首唐诗，完成以下小题。送范山人归泰山李
2、白鲁客抱白鹤，别余往泰山。初行假设片云，杳在青崖间。高高至天门，日观近可攀。云生望不及，此去何时还。1.以下对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项A.首联诗人运用铺叙手法描绘范山人抱白鹤回泰山的景致，不仅赞叹人鹤的形象之美，还寓有诗人求仙学道之意。 B.颔联写诗人看着范山人抱白鹤离去，与自己的距离由近在咫尺了然在目到渐行渐远，直至远远看到他行至崖间。 C.颈联紧承颔联写范山人虽越行越远，但诗人登上高处的天门攀上近处的日观峰，对范山人的身影依然目有所及。 D.尾联写人鹤皆去，伫立送行的诗人面对眼前一幅云朵遮白鹤、人影望不及的远景，不禁油然而生惆怅迷惘之情。 2.整首诗以范山人的行踪为主线，涉及景致
3、色彩鲜明，诗人以此刻画出范山人怎样的形象？请结合全诗加以分析。 2、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健 康的状态。在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶 化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、平安、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外接的干预直 接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可 移动文化遗
4、产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形 或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一 切附着物；而是修补文物和标本的残缺局部。（摘自周崔林可移动文化遗产保护策略研究） 带回来3件披肩，这一件留给了我。”果然是湘绣。这一件披肩和我三舅奶奶的靠垫，应该是差不多同时代的东西，我把披肩还给她，感慨：“这样的 东西，如今在中国只怕轻易也见不到。”“嗯，老的艺术品总不会越来越多”，她不无得意。当然，用不着解释，真正的好东西有目共睹，走遍全世界都如此，据说湘绣总共有5大类72种针法体系，还有双 面
5、全异绣。去年秋天好不容易有机会到了长沙，见到两幅私人藏品，一幅兰草，一幅荷花，都两足见方，运针的疾徐 轻重与画稿的点线疏密水乳交融，被主人珍而重之地镶在相框里，挂在墙上，绣品这一类东西与别的艺术品不同，总 带着女性指尖的温度，袖底的脂粉气，带着她们聚精会神的思量与小心翼翼的希望。仰着头看是另一回事，与拿在手 里细细打量无法同日而语，于是心里多少有些悻悻然。不过好歹通过主人了解到已经名列“世界非物质支化遗产”的湘绣技艺并不乏传人。中国女性千百年玉指飞针，低头率引着杂乱的五色丝线，调配出对生活细腻温厚的气味。无论我是否触摸得到，总会与世间珍视它们的人深情相遇。（有删改）1.以下对文章相关内容和艺术
6、特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.文章以古诗句为题，生动贴切，意蕴丰富，引入入胜，“记取”二字就蕴含了浓郁的乡情，“挑丝色浅深”那么明 确了文章所记述的内容。B.作者认为，精美的绣品不仅表达了中国女性的匠心与聪明，在穿针引线中，还凝结着她们对生活的思考，寄托了 她们对生活的期待。C.文章没有大段直抒胸臆式的情感抒发，而是在叙说与评议中融入自己丰富的情感，表达了散文记叙、议论与抒情 三者相融合的特点。1 ）.文章穿插表达了自己学习女红的过程，全文正是以此为线索，把自己儿时的经历、对三舅奶奶的记忆和海外的生 活有机地连缀成一体。2 .文章屡次提到三舅奶奶家的一对靠枕，请分析其在文中的作用。3
7、 .作者说：“乡愁是我最大的写作动力。”请结合全文，分析作者围绕乡愁抒发的情感。10、阅读下面的文言文，完成以下小题。陆云字士龙，六岁能属文，性清正，有才理。少与兄机齐名，口文章不及机，而持论过之，号曰“二陆”。吴尚 书广陵闵鸿见而奇之，曰：“此儿假设非龙驹，当是凤雏。”后举云贤良，时年十六。俄以分附搭为太子舍人，出补浚 仪令。县居都会之要，名为难理。云到官府然，下不能欺，市无二价。人有见杀者，主名不立，云录其妻，而无所问。 十许日遣出，密令人随后，谓曰：“其去不出十里，当有男子候与语，便缚来。”既而果然。问之具服，于是一县 称其神明。郡守害其能，屡谴责之，云乃去官。百姓追思之，图画形象，配食
8、县社。寻拜吴王晏郎中令。晏于西园大营第室，云上书日：“臣窃见世祖武皇帝临朝拱默，训世以俭，即位二十有六载， 宫室台榭无所新营，屋创造诏，厚戒丰奢。臣以凡才，特蒙拔擢，亦思竭忠效节以报所受之施，是以不虑犯违，敢陈 所怀。如愚臣言有可采，乞垂三窗。”入为尚书郎、中书侍郎。成都王颖表为清河内史。颖将讨齐王冏，以云为前锋都督。会冏诛，转大将军右司马。 颖晚节政衰，云屡以正言忤旨。孟玖欲用其父为邯郸令，左长史卢志等并阿意从之，而云固执不许，日：“此县皆公 府掾资，岂有蓑口父居之邪！ ”玖深忿怨。张昌为乱，颖上云为侯曾节、大都督、前锋将军口讨昌。会伐长沙王，乃 止。机之败也，并收云。蔡克入至颖前，叩头流血
9、，日：“云为孟玖所怨，远近莫不闻。今果见杀，罪无彰验，将令 群心疑惑，窃为明公惜之。“僚属随克入者数十人，流涕固请，颖恻然有宥云色。孟玖扶颖入.催令杀云。时年四十 二。门生故吏迎丧葬清河，修墓立碑，四时祠祭。云弟耽为平东祭酒，亦有清誉，与云同遇害。大将军参军孙惠与淮南内史朱诞书日：“不意三陆相携暗朝，一旦 湮灭，道业沦丧，痛酷之深，荼毒难言。国丧俊望，悲岂一人！”其为州里所痛悼如此。后东海王越讨颖，般趣天下， 亦以机、云兄弟枉害罪状颖云。（节选自晋书陆云传卷五十四列传第二十四）.填入以下句子“口”中的词语，最恰当的一项为哪一项（）少与兄机齐名，口文章不及机，而持论过之，号日“二陆”。其去不出十
10、里，当有男子候口与语，便缚来。张昌为乱，颖上云为使持节、大都督、前锋将军口讨昌。A.虽其而B.虽之以C.因其以D.因之而1 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）“公府掾”官名，即公府掾史属，三公府下属诸曹职吏统称。文中的“公府掾”是指陆云不久之后以公府掾的身 份当太子舍人。A. “黄门”原是官署名，汉代初置，即给事于宫门之内的郎官。文中的“黄门”是指宦官，东汉时给事内廷的黄门 令等职务皆由宦官充任。B. “使持节”是魏晋时期直接代表皇帝行使地方军政权力的官职。“节”是中国古代的信物。文中的“使持节”应 是和大都督、前锋将军并列的官职。C. “移檄”是中国古代官方文书“
11、移”和“檄”的并称，多用于征召、晓谕和声讨。文中用作动词，指发布公文进 行声讨。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.陆云天资聪明，少有才名。他六岁能写文章，虽然文采不如陆机，但立论超过哥哥，时人称他们为“双陆”。吴 国尚书闵鸿也认为他是奇才。B.陆云长于吏治，文武双全。补任县令时，他巧断杀人疑案，被当地人奉天神明；张昌作乱时，他担任大都督率军 前去征讨，后遇事停下来了。C.陆云品格清正，不畏权贵。黄门官孟玖想让自己的父亲做邯郸县令，让左长史卢志等人一并到县中任职，陆云坚 决不同意，孟玖对他十分怨恨。D.陆云蒙冤而死，天下痛惜。在孟玖的谗言蛊惑下，陆云无辜被杀，他的
12、门生和旧吏将他安葬并且四时祭祀。后来 司马越讨伐司马颖时，也为他抱不平。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今果见杀，罪无彰验，将令群心疑惑，窃为明公惜之。（2）僚属随克入者数十人，流涕固请，颖恻然有宥云色。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。郑缗字文明，余庆,与行也。幼有奇志，善属文，所交皆天下有名士。擢通丰、宏辞高第。张延凳叶剑南，奏 署掌书记。入为起居郎、翰林学士。德宗自兴元还，置六军统军视六尚书，以处功臣，除制用白麻付外。又废宣武军， 益左右神策，以监军为中尉。笑文场恃功，阴讽宰相进拟如统军比。纲当作制，奏言：“天子封建，或用宰相，以白 麻署制，付中书、门下。今以命中尉，不
13、识陛下特以宠文场邪？遂著为令也？”帝悟，谓文场日：“武德、贞观时， 中人止内侍，诸卫将军同正蜴绯者无几。自鱼朝恩以来，无复旧制。朕今用尔不谓无私，假设麻制宣告，天下谓尔胁我 为之。”文场叩头谢。更命中书作诏，并罢统军用麻矣。明日，帝见纲日：“宰相不能拒中人，得卿言乃悟。”顺宗 病，不得语，王叔文与牛美人用事，权震中外，惮广陵王雄睿，欲危之。帝召纲草立太子诏，纲不请辄书曰：“立嫡 以长。”跪白之，帝颔乃定。宪宗即位，拜中书侍郎、同中书门下平章事，迁门下侍郎。始，卢从史阴与王承宗连和, 有诏归游，从史辞落乏粮。李吉甫密谱纲漏言于从史,帝怒，召学士李绛语其故，且曰：“著何而处？ ”绛曰：“诚 如是，
14、霏当族。然谁以闻陛下者？ ”曰：“吉甫为我言。”绛曰：“纲任宰相，识名节，不当如犬彘枭狡与奸臣外通。 恐吉甫势轧内忌，造为丑辞以怒陛下。“帝良久日：“几误我！”先是，杜黄裳方为帝夷削节度，强王室，建议裁可， 不关决于纲，纲常默默。居位四年妻为太壬宴客久乃检校礼部尚书出为岭南节度使后累迁河中节度入为御史大夫检校尚 书左仆射兼太子少保文宗太和中，年老乞骸骨，以太子太傅致仕。卒，年七十八。纲本以儒术进，守道寡欲，所居不 为恒赫事，以笃实称。善名理学，世以耆德推之。（选自新唐书郑知传，有删节）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.居位四年/罢为太子宾客久/乃检校礼部尚书/出为岭南
15、节度使/后累迁河中节度/入为御史大夫/检校尚书左仆射/兼太 子少保B.居位四年/罢为太子宾客久/乃检校礼部尚书/出为岭南节度/使后累迁河中节度/入为御史大夫检校/尚书左仆射/兼太 子少保C.居位四年/罢为太子宾客/久乃检校礼部尚书/出为岭南节度使/后累迁河中节度/入为御史大夫/检校尚书左仆射/兼太 子少保D.居位四年/罢为太子宾客/久乃检校礼部尚书/出为岭南节度/使后累迁河申节度/入为御史大夫检校/尚书左仆射/兼太 子少保2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.从父为伯父、叔父的通称。年长于父者为从伯，年幼于父者为从叔。文中的郑余庆跟郑掴父亲同辈。B.进士为唐朝科举
16、考试的一个重要科目，始置于隋朝。其考试内容、录取方式等与明清时代不尽相同。C.乞骸骨即让骸骨得以归葬故乡，指古代官吏因年老请求退职。张衡传中“上书乞骸骨”亦为此意。D.儒术指先秦儒家的学说、原那么、思想等。自西汉“独尊儒术”以来，一直被封建君主作为统治的依据。3.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.郑纲幼有大志，颇有才学。他善写文章，结交天下名士，科举考试成绩优异，不但精通儒术，而且擅长名理之学。B.郑缈坚持原那么，不阿权贵。宠宦窦文场任中尉，郑烈反对以白麻署制；唐顺宗命他起草立太子诏，他主张立嫡长子。 C.郑纲曾受诬陷，幸得无事。李吉甫暗中诬陷郑K泄密，引得皇帝大怒，
17、幸而李绛仗义执言，使郑纲免除灭族之罪。 D.郑纲守道其欲，忠诚老实。任宰相时杜黄裳行事独断，他沉默不语；为官期间不做恒赫之事，世人推重他年高有德。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。Q）朕今用尔不谓无私，假设麻制宣告，天下谓尔胁我为之。（2）始，卢从史阴与王承宗连和，有诏归潞，从史辞潞乏粮。12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某班班会上对“何为匠人？ ”进行主题讨论：有同学认为：鞋匠、木匠、铁匠、豆腐匠“匠人”本是指这些工艺高超的手工艺人。“匠”是一门生活的手 艺，而“匠人”那么是拥有这门手艺的人，透过双手不断地锤炼、磨砺，为的是对技艺和品质的至高追求，更是对“心”
18、的历练。另一位同学认为：匠人的领域远远大于熟练手工劳动的范围，是纯粹为了把事情做好而好好工作的欲望。还有的同学认为：匠人就是一位大师级别的造物主，真正的造物者总是沉着的，没有愚昧的执着，而是对着生活 的变化不断地调整和顺应。对于以上三位同学的理解，你怎么看？请你做出自己的权衡与选择，并说明理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案1、1. C2.诗人刻画了一位怀抱白鹤、浮云相伴、现身青崖、云深身没、仙风道骨的高士隐者形象。诗人突出白色，目光随着 这片白色移动，先是“初行假设片云”，白色飘逸轻盈；再是“杳在青崖间”，青色映衬，
19、清晰可见；飘过天门，行至 日观，最后隐身层女。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如此题的题干要求选出“以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译 诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了 哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“颈联但诗人登上高处的天门攀上近处的日观峰”说法错误。登上日观峰的不是诗人，
20、而是范山人。 应选C。1 .此题考查学生鉴赏文学作品形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如此题“整首诗以范山人的行踪 为主线，涉及景致色彩鲜明，诗人以此刻画出范山人怎样的形象？请结合全诗加以分析”，然后逐句翻译诗句，依据 诗句的内容分析概括范山人的形象特点，答题时，注意先概括范山人形象的总体特征，然后还要结合具体诗句分析其 具体特征。首先，诗人刻画了一位怀抱白鹤、浮云相伴、现身青崖、云深身没、仙风道骨的高士隐者形象。“鲁客抱 白鹤，别余往泰山”，范山人自身的色彩本不鲜明，但诗人让他“抱”上一只“白鹤”，这样就引人注目了，“白鹤” 在诗歌中常用来比作羽化成仙，有归隐之意，“鲁客抱白鹤
21、”，寓有求仙学道之意；“初行假设片雪”，了然在目；“杳 在青崖间”，距离远了，看上去更小，但因为出现了青色（“青崖”）作为衬托，仍很清晰；“高高至天门，日观近 可攀”，更高了，更远了，更小了，这时，诗人又巧妙地使用红色（“日”暗藏着红色）作底，所以还依稀可见；最 后，“云生望不及”，“白鹤”终于被飘浮的云朵遮住了。范山人在浮云相伴、青崖、云深这样的环境中隐约可见， 有求仙学道之境。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格, 还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设
22、 题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析 张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项 划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。2、8. AC9. （1）气候方面，位于赤道附近，湿热多雨，造成纸张寿命短；（4）档案材料所用纸张方面，所用破布浆机制纸， 柔韧性差，纸张严重酸化。（3）档案形成的年代久远。【解析】.此题考查理解文中重要概念的能力。这类题目解答时，一般要找出文中重要概念在文章中相对应的语句，然后结合 上下文认真揣摩理解，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，
23、寻找细微的差异确定答案。本提要求选出“不属于 可移动文化遗产修复工作的一项”。A项，“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”张冠李戴，结合原文“治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型”，可知“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”是脱水, 属于治理方面的技术。应选A。8 .此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。 此题要求选出“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项“。C项，“纸浆补书机修订法对于修复纸张的酸性特别 理
24、想”曲解文意，材料三中所说的“技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比拟好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸 张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损 坏”，可见去酸方案是氢氧化钙溶液去酸法；纸浆补书机修订法主要是修补书页。应选C。10.此题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在 此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概 括回答以下问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作
25、答。 此题要求结合材料分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。材料二列举了温度和湿度对纸张寿命的影响，结合 材料三所说的“毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨”，可以概括出气候方面，位 于赤道附近，湿热多雨，造成纸张寿命短；材料三中“文件纸张为破布装机制纸，字迹材料为酸性细黑墨水，双面手 写。以手感鉴别，柔切性极差，几乎触即碎。通过测试数据可知，文件纸张严重酸化”，可以概括为档案材料所用纸 张方面，所用破布浆机制纸，柔韧性差，纸张严重酸化。结合材料材料三中“文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为 酸性烟黑墨水” “酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反
26、响，使纸张脆化变黄、机械强度下 降，直至脆裂粉碎，不能使用”可概括整合出“档案材料书写所用墨水方面，档案材料书写材料为酸性烟黑墨水，加 快了纸张纤维的水解反响，使纸张脆化变黄、机械强度下降。综合以上内容，整理一下用简洁文字分条表述即可。3、CD【解析】此题考查名著阅读能力，此题是综合性考题，涉及名著的主要情节内容、艺术特色、和主题思想等的识别与判断。解 答此类题目，首先要审清题干要求，如此题是“以下对有关名著的说明，不正确的两项”；然后对所给选项的细节内 容仔细区分，可先排除一眼看出问题的错误选项，再针对选项唤醒自己的名著阅读记忆，细心加以验证。此题C项中 “通过她们的遭遇揭示了当时社会的冷漠
27、与黑暗”说法有误，应该是深刻反映了鲁迅先生对女性问题的关注和他的妇 女观。他体察到了她们的悲惨处境，批判了造成妇女悲剧命运的封建制度和伦理道德,反对男尊女卑，主张男女平等。D 项中“觉慧本想抚慰他，但看到觉新一味地妥协，转而责备他咎由自取“说法有误，应该是觉慧本想责备他咎由自取, 但看到觉新那样痛苦，便转而抚慰他。应选CD。4、C【解析】此题考查考生识记现代汉语字音及字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、 方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字 义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这
28、细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以 通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A项，遮敝一一遮蔽，显露（16u） lu；B项，险劲（jin） jing,挥豪挥毫；D项，孜孜（zhl）不倦zT,清淅清晰。应选C。5、1. C. C2 .“心共孤云远”，我的心和孤独的云朵一起飘到了一个遥远的地方或一个遥远高洁的精神世界，物我一体，颇有陶渊 明隐逸和高洁之姿。表达了词人对隐居生活的向往和热爱，高远的志向，以及对高洁精神世界的追求。【解析】.试题分析：这是一首词，根据句式的参差不齐和题目卜算子都可以推断出来，要知道常见词的别称，
29、如诗余， 长短句。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。1 .试题分析：C“伏于几案的动作”错误。岸,此处是露额之意。就算不知道这个，“案”与“岸”也是明显不同的。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。2 .试题分析：属于炼字题。第一步，看字的本义和在此处的意思。“远”指实地距离的远，也指精神或时间的遥远。第 二步，看其是否使用了艺术技巧，此处似乎没有。第三步，概括本句内容，联系全诗看其意境。“心共孤云远”，我的 心和孤独的云朵一起飘到了一个遥远的地方或一个遥远高洁的精神世界，物我一体，颇有陶渊明隐逸和高洁之姿。第 四步，表达作者什么思想感情。对隐居生活的向往和热爱，高远的
30、志向，以及对高洁精神世界的追求。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。附全词分析：这是北宋词人谢逸的作品。这首词化用前人诗意或全用成句，是典型人江西诗派词风。首句“烟雨塞横塘”，句法全袭 杜甫的“烟雨封巫峡”（秋日荆南送石首薛明府辞满告别三十韵）；三、四两句完全化用杜甫的“焉得并州快剪刀，剪 取吴松半江水”（戏题王宰画山水图歌）。下片首句“隐几岸乌巾”，可以从杜诗中找到痕迹：杜诗小寒食舟中作 云：“隐几萧条戴鹃冠。北邻诗云：“白陵岸江皋”。南邻诗云：“锦里先生乌角巾”。乌巾、白帧，都是头巾， 岸，露额也。至于“细葛含风软”，那么全用杜诗端午日赐衣成句。此词上片写景，描
31、画出了隐者所处的环境。烟雨空濠，水色天青，横塘激潮，吴江潺溃，风景如画，使人心静神远， 几欲忘却浊世尘寰。下片写人，乌巾葛衣，俨假设神仙，心逐孤云，隐自恬淡。山水寄幽情，此之谓真隐士也，境是仙 境，人是高士，境界和谐完美，难怪前人评曰，“标致隽永，全无香泽，可称逸调。”（词统卷四）下片一、二句，描写的是隐者的服饰和神态。不管是用词，还是意境，都是从杜诗演化来的。下片三、四句，“避俗翁力 指陶渊明，陶为柴桑人，故云。杜甫就明明说过“陶潜避俗翁”（遣兴五首其三）。“孤云”，出自陶诗“万族各有托， 孤云独无依；暧暧空中灭，何时见馀晖”（咏贫士七首其一）。杜诗亦云：“百鸟各相命，孤云无自心”（西阁二首
32、 其一）。杜诗幽人又云：“孤云亦群游，神物有所归。”孤云，隐士之喻也。幽人，亦隐士也。陶诗“孤云”喻贫士， 贫士亦隐者也。常建宿王昌龄隐居诗说得最清楚：“清溪深不测，隐处惟孤云。”“心共孤云远”，“共”字好，“远” 字用得更好，物我一体，把障者高洁的情操和高远的志向生动而形象地表现出来了。6、一水中分白鹭洲 不破楼兰终不还 今宵酒醒何处 断桥头卖鱼人散 何当共剪西窗烛 逸豫可以亡身 花之隐逸者也 非宁静无以致远【解析】此题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写， 一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识
33、别字形。注意重点字词：白鹭洲， 宵，逸豫，隐逸，致。7、1.决定携款逃走时的紧张、惶惑不安。到公园散步时的矛盾纠结（轻松与沉重的矛盾）。受喂鸽子的老人触 动后的羞愧。及时醒悟后的坚定与喜悦（感恩）。2 .承接上文魏尔德小姐桌上摆放的玫瑰花与她对陶伯蒙的爱恋，表现出魏尔德小姐对陶柏蒙的无比信任，为后文陶 柏蒙悬崖勒马、期待新生提供了动力基础。借魏尔德小姐的话语饱满了陶柏蒙的人物形象，表现出他以前的诚信可 靠、受人尊重，为后文陶柏蒙能够及时醒悟提供了思想依据。3 .（例如一）我觉得鸽这个标题更好。理由：从情节角度来看，鸽群是陶柏蒙思想转变的触发点。遇到鸽群， 才发现了喂鸽的流浪汉，才让陶柏蒙想起他
34、的客户们，进而幡然悔悟。从主旨角度来看，鸽具有象征意义，以鸽 为标题内涵丰富。这里的鸽不仅指广场上会被诱杀的野鸽群，还象征如陶柏蒙的客户们那样的善良纯朴、弱小美好而 易被扼杀的小人物。“鸽子”的生死由陶柏蒙、流浪汉这样的喂鸽者是否良心发现决定，从而展现了小人物命运的悲 剧性，深化了小说的主旨。（例如二）我觉得喂鸽者这个标题更好。理由：从情节角度来看，遇到喂鸽者是陶柏蒙思想转变的触发点，是 全文情节的转折点。穷苦的喂鸽者流浪汉，用仅有的钱来喂养信赖他的野鸽子，这让陶柏蒙良心受到触动，及时悔悟。 从内容角度来看，以喂鸽者为标题内涵更加丰富。鸽不仅指广场上会被诱杀的野鸽群，还象征如陶柏蒙的客户 们那
35、样的善良纯朴、弱小美好而易被扼杀的小人物。那么，喂鸽者不仅指喂鸽的流浪汉，还指主人公陶柏蒙这样的会 影响众多小人物命运的人。“喂鸽者”内涵丰富，耐人寻味。从主旨角度来看，喂鸽者流浪汉为了一己私欲，残忍 杀害信赖他的鸽子；“喂鸽者”陶柏蒙良心发现，没有使他的客户们遭受重大损失，并因及时悔悟而拥有了新生的机 会。可见，无论何时人们都不应为私欲而泯灭良知，以“喂鸽者”为题，能深化小说主旨。4 .“微笑”的喜剧形式，表达在小说结尾令人忍俊不禁而又极具挖苦性的情节中。促成陶柏蒙及时醒悟、悬崖勒 马的，原来是一个诱捕鸽子得以果腹的骗子的谎言。巧妙的情节设置，使得陶柏蒙的悔悟显得荒诞而极具挖苦性。“含泪”的
36、悲剧内涵，表达在小说结尾表现出的沉重主旨中。“鸽子”们无力掌控自己的命运，最终的生死竟由陶 柏蒙、流浪汉这样的喂鸽者是否良心发现决定，从而展现了社会底层小人物生活的艰辛无助，表达了他们命运的悲剧 性。【解析】.此题考查学生梳理小说情节，把握人物心理变化的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“文中 运用了大量的心理描写来表现陶柏蒙的内心变化，请简要概括陶柏蒙的心路历程”，然后梳理小说情节，根据情节的 开展，圈出陶柏蒙心理变化的内容，根据这些内容梳理其心路历程。首先梳理小说的情节，从文中来看，小说开始写陶柏蒙准备携带款项逃走，接着写他到公园散步，然后写他看到老人 喂鸽子并受到触动，最
37、后醒悟；然后梳理这一过程中陶柏蒙的心理变化内容，如一开始“锁上公文包的时候，感到口干舌燥，他颤巍巍地伸手入袋， 掏取香烟，觉得手在发抖” “点燃一支烟，深深地吸了一口，内心的紧张稍微缓和了一些”“惶惑不安地注视着那个 公文包，公文包里装着他的命运。虽然他心里仍然矛盾”，这些表现说明他决定携款逃走时的内心是紧张不安的；接 着写他“手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情却并不紧张” “他对一个巡逻警察古怪地笑笑，甚至想要拦住 他，而且告诉他” “他提提精神”，这些内容以及他在公园中的一系列心理活动说明他此时此刻是矛盾纠结的；然后 写他看到老人喂鸽子“陶柏蒙茫然地点点头，他盯着那个孤零零的人出神，
38、心想：那个人这么穷苦，还肯用仅有的钱 来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主” “这个念头激起他五十四年来清白无疵的自尊心，使他霍然一惊” “但是， 他不仅不曾衣衫褴褛，而且一向丰衣足食！羞愧之心油然而生”，这些说明他内心受到触动而感到羞愧；最后“他回 过头来，跑回公司。虽然他的心里还有一个声音在讥嘲他重投樊笼，为人役使，太不聪明，但是他的意念趋于坚定， 不再为邪恶的企图心所撼动，心志固如金汤，坚如磐石。他面对着桌上的日历，衷心喜悦”，这些说明他决定放弃一 开始的决定后的坚定和喜悦。1 .此题考查学生分析段落作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“在公园里，陶柏蒙回想起 魏尔德小
39、姐托付他投资的情节，请分析这一情节在小说中有何作用”，然后到文中找到设题的情节，概括所写的内容, 接着分析这一内容在情节与内容上起到什么作用。内容上的作用一般是表现了，结构上的作用一般是与上下文的 关系。此题设题的段落是陶柏蒙在公园里回想起魏尔德小姐托付他投资的情节，从魏尔德小姐的表现来看，“她怯怯地交给 他一张三千元的支票” “我觉得我早就应该托付给你了。储蓄存款是最可靠的，我一向对股票证券不大信任” “她低 下头，羞答答地不作声，停了半晌才说：是的，我在这里服务已经很多年了，亲见你为别人赚了许多钱” 我 相信托付给你是不会有什么不妥的，她看看他，爽直地说：万一不幸我也不会有二话”，这些内容
40、说明陶 柏蒙以前是老实可靠的，也是受人尊重的，同时也可以看出魏尔德小姐对陶柏蒙的信任，下文陶柏蒙之所以能够悬崖 勒马，不仅与喂鸽子的老人有关，也与魏尔德小姐的信任有关，而陶柏蒙能够改变也与他本来的品质有关；从情节上 来看，上文写到魏尔德小姐桌上摆放的玫瑰花，还写到她对陶伯蒙的爱恋，所以此处的内容承接了上文这一内容。2 .此题考查学生的探究能力，探究的方向指向标题。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“本文标题的 译文版本除了鸽，还有喂鸽者，你觉得哪一个标题更好？请说明理由”，然后分析每个标题的命题方式，接着 分析这一命题与小说情节、人物形象、主旨之间的关联，以此确定哪个标题更好。如选择
41、鸽这一标题，可以先分析标题的内容，“鸽”应该具有双关意，从老人喂鸽子这一情节来看，标题“鸽” 先是指广场上那些会被人诱杀的鸽子，如最后被老人捉到的鸽子，老人喂的鸽子让陶柏蒙想到他的那些客户，所以“鸽”应该还象征那些像魏尔德一样的善良的弱小的容易遭人扼杀的小人物，无论是广场上的鸽子还是生活中这些弱 小善良的人，他们的生死都是由流浪汉和陶柏蒙这些人是否能够良心发现而决定，这一标题展现出这些小人物命运的 悲剧性，这就深化了小说的主旨；从情节来看，文章写陶柏蒙准备携款逃走，看到老人喂鸽子，由鸽子想到他的那些 客户，如“他忽然看见那些鸽子变成六百名嗷嗷待哺的客户：其中有几家是孤苦无依的老寡妇，靠亡夫留下
42、的一 点薄产，节衣缩食地活着，其中有一只鸽子是魏尔德小姐”，他最终悔悟，所以“鸽子”应该是陶柏蒙思想转变的触 发点。如选择喂鸽者，这是以人命题，这个“喂鸽者”先是指广场上喂鸽子的流浪汉，也是指能影响很多小人物命运的陶 柏蒙之类的人，标题具有双关意；从主旨的角度来看，流浪汉最终抓住鸽子，而陶柏蒙最终良心发现，没有让他的客 户遭受重大的损失，以此说明人不应该因个人的私欲而泯灭良知；从情节上来看，文章写陶柏蒙准备携款逃走，看到 老人喂鸽子，想到“那个人这么穷苦，还肯用仅有的钱来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主而他，就是那蹲在 路边喂鸽子的人，至少在今天以前，他就是这样一个人。但是，他不仅不曾衣衫褴褛
43、，而且一向丰衣足食”，他最终 悔悟，所以“喂鸽者”的行为应该是陶柏蒙思想转变的触发点。材料二：以温度45、相对湿度8%为标准寿命(设其指数为144),计算在温度15、35和湿度14%、34%、74%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表:湿度(%)寿命倍数温度()一年平均湿度()7483414354. 144. 164. 344. 68454. 741. 441. 103. 57144. 745. 816. 4544. 74(摘编自李景仁等图书档案保护技术手册)材料三：毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18 世纪，文件纸
44、张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。 通过测试数据可知，文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和修整组的技术人 员，对局部档案文件进行了实验性去酸和修复。方案如下：(1)去酸方案酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反响，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂 粉碎，不能使用。为防止酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性的方法。根据毛里求斯档案文件的损 坏程度和特点，技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比拟好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去 酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻
45、底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。(4)修复方案纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页，既不遮挡字迹又能增强纸张强度。但纸浆 补书机法也有其缺乏，如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上的 裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过，边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。为了弥补这一 缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高，原来一触即碎的文件纸张，现在不但可以正常翻阅， 甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化，毛里求斯大使馆人员表示惊讶
46、，称之为“魔术般的变化”。(摘编自周崇润等关于毛里求斯档案文件的去酸与修复)8.以下不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项为哪一项 4.此题考查学生探究作品写作特色的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“结合这篇小说的结尾, 谈谈含泪的微笑这一风格是如何表达的”，然后理解“含泪的微笑”的内涵，再结合小说的结尾来谈谈这一风格 的具体表达。从题干可知，“含泪的微笑”，是指作品喜剧形式与悲剧内涵的有机结合；然后看小说的结尾，小说结尾写陶柏蒙受 到流浪汉喂鸽子这一举动的感触而放弃最初的打算，幡然醒悟，但流浪汉“这茫然地环视四周，回过头来，看见一只 肥美的鸽子正在他掌中吃得高兴。他熟练地把
47、它的脖子一扭，揣进怀里，然后站了起来。朋友们，很抱歉！他对 四散飞舞的鸽子们温和地说，你们知道，我也需要果腹呀，由此可知流浪汉喂鸽子其实最终目的是诱捕鸽子， 这就让陶柏蒙的悔悟显得荒诞而可笑，这是“微笑”的喜剧形式；流浪汉喂鸽子目的是诱捕鸽子，而鸽子的命运完全 掌握在喂鸽子的人手中，它们或她们的最终生死不受自己掌控，陶柏蒙的“鸽子”之所以没有遭受覆灭，是因为陶柏 蒙的良心发现，如果陶柏蒙没有良心发现，那么他的那些客户就和这些遭受流浪汉诱捕的鸽子一样，最终斗是覆灭， 由此可以看出这些生活在底层的小人物命运的可悲，这是“含泪”的表现。8、1. C. I)2 . A.能有效缓解特大城市的“城市病”，
48、是特大城市在开展过程中形成的，开展形态不同，功能也不尽相同。3 .北京“城市病”严重，亟待解决。城市规划设计中的重点新城未能起到疏解中心城区功能的作用区位优势明 显，能在京津冀城市群中发挥“二传”作用历史文化底蕴丰厚可以和北三县协同开展，带动整个北京东部地区发 展。【解析】.此题考查考生筛选文中信息的能力，解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。C 项，题干是“对北京城市病根本成因的分析，最准确的一项为哪一项“，根据材料“北京城市病的主要成因，不是 全行政区的人满为患，而是中心城区的人挤为患。导致人挤为患的主要原因在于北京同心圆式的城市开展模式”， 可知，C项最准确。应选C。1 .此题考查考生整合文中信息并进行推断的能力。解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息，并在此基础上进行 推断，推断要立足文本，不可随意生发。A项，原文“第一批市