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1、口语交际：身边的“小事”教反思口语交际教是语文教中的重要内容。在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思 考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。在课堂外，老师还应该引导 生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。一.教效果：1.教师示范：其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的生爱边吃边走, 吃饭说话可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周 围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就知道这是一个没责任心的人。吃饭说 话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里 2.小组同互相
2、交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。3.根据小组长的记录，引导生 从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。4.小组代表作汇报 发言，全班交流一一身边不文明的行为。（1）小组代表做汇报发言，其他同适时补充，也可 以谈谈自己的感受。（2）教师小结：课件出示“身边不文明的行为”（板书：不文明的行为） 随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰在公共汽车上不让座 在墙上涂丫 乱闯红绿灯在公 共厕所用完后不冲水小摊小贩占道经营语言不文明毁坏公共设施浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地见到老师不主动打招呼破坏校的环保标语牌（3）教师小结，升华感情：俗 话说：“国有国法，家有家规。”我们生活在这
3、个充满规那么的社会大家庭中，为了每个人都各 安其所，就要有各种行为准那么约束我们的行为。有了规那么，遵守规那么，人们才能和谐有序地 生活。如果不遵守游戏规那么，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道德规那么，就不会受到别人的 尊重；如果不遵守交通规那么，也可能会留下终生的遗憾（板书：不受欢迎和尊重留下遗 憾）5.小组代表作汇报发言，全班交流一一令人感到温暖的行为。二.成功之处：1.通过口语交际，提高了生的分析和综合的能力。2.如实而有条理地叙 述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。3.留心生活，培养其社会责任感。 用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。如实而有条理地 表达身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。三.缺乏之处：在生合作交流的习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有利于从生习 习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作习过程中的组织、协 调作用，对教目标、方法和过程实施有效控制，防止生在小组习中放任自流，从而提高习的 有效性。四.改进措施：引导生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让生知道了解其 中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成功，因为我以生 为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。他们在这中间能力都有了不同程度的提升。