《新版小学部编语文三年级上册口语交际身边的小事（创新教案+反思+名师教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版小学部编语文三年级上册口语交际身边的小事（创新教案+反思+名师教学设计）.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、创新教案【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合 作，再到多项交流。【教学过程】一、导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的 方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。（课件出示1）身边的“小事”（板书：身边的小事）二、观察插图，谈论感受（一）提出看图要求.看完图后，用简要的话表达自己的看法。1 .先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。（二）不文明的行为.（课件出示2）课本上的第一幅图片：（1）图上发生了一件什么不文明的行为？（一个戴红帽的小男孩，不排队， 提前上公交车。）（2）说说你对这种行为的
2、看法。预设:这个小男孩太不文明了，别人辛辛苦苦等了半天,他不用等就上车了， 太气人了！预设：如果我在场，我一定阻止他的这种不文明行为，太自私了！1 .（课件出示3）课本上的第二幅图片（右上）：（1）说说图上的内容。（出去旅游，跑到树上拍照；到处涂涂写写。）（2）谈谈你的看法。预设:这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了，不光会损坏大树, 还很危险，出现意外，损人损己，后悔就晚了。预设：旅游时，在墙上等留下字迹，是非常自私、不文明的行为，留下字迹， 美好的景物就会面貌全非。2 .小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些不文明的行为，小组长作好记录。 小组代表作汇报发言，全班交流一一身边不文明
3、的行为。（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。（2）汇总如下2.教师板书课题：（身边的“小事”）。（设计意图：借助身边事和图片把生活的场景引入课堂，唤起学生对生活中小事的回忆， 激发学生交流的欲望，为后面关注具体场景、表达看法打下基础。）二、逐层引导，表达看法1 .观察图片，说想法。出示课件3:教师提出看图要求：仔细观察，看看图片中发生了什么事？预设1：前面的人为后面的人开门。预设2：把自己家狗狗拉的粪便及时清理掉。预设3：公交车来了，有人插队。预设4：在墙上乱涂乱画。出示课件4、5:教师引导思考：我们看完图后，说说图中的人做得对不对。如果对，会产生什么积极影 响；
4、如果不对，会产生什么负面影响。先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的 想法。第1小组汇报。预设1：这种行为经常发生在我们身边，令身边的人感到很温暖。预设2：事情虽小，但是让人敬佩，是文明的行为。第2小组汇报。预设1：狗主人的行为非常文明，这样做，我们的环境就保持整洁了。第3小组汇报。预设1：这个人太不文明了，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！预设2：如果我在场，我一定阻止他的这种不文明行为，太自私了！第4小组汇报。预设1：这种随意跑到大树上拍照的行为太不文明了，不光会损坏大树，还很危险，一 旦出现意外，害人害己，后悔都来不及。预设2：旅游时，在墙上留下字迹，是非常自私、
5、不文明的行为，留下字迹，美好的景 物会变得面目全非。教师总结：有的小事温暖有力量，给我们指明方向；有的小事，就像一面镜子，时刻警 醒我们。所以我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向别人传递正能量。出示课件6:2 .小组合作，讲述身边的“小事”，互相评价教师提示：在生活当中我们表达看法时，先简单把事情说清楚，再表明自己的观点，把 看法说得清晰简洁，让人一听就明白。出示课件7:教师过渡：接下来，我们说说身边还有哪些文明或者不文明的行为，小组同学互相交流， 小组长做好记录，稍后小组代表汇报发言。出示课件8：教师提出具体要求：（1）小组长做汇报发言，其他同学适当补充，也可以谈谈自己的感受。（
6、2） 一要注意倾听每位同学的发言；二要记住其他同学说的主要信息；三是可以记录几 个关键词；四是有不明白的地方可以追问；五是汇总时，每个同学的看法都不要有任何遗漏。指名小组汇报。预设1：上楼下楼梯靠右，排队不会发生拥挤和踩踏，这是一种好习惯。我们在公共场 合都要这样做。预设2：随手捡拾垃圾是一种令人感到温暖的行为，这样做不仅让环境变得干净了，还 给人们提供了一个舒适的环境，。预设3：在公共场合打喷嚏不用手遮挡，是一个不礼貌的行为，还会传播疾病，这是一 种不文明的行为，大家都不要这样做。出示课件9-11:教师小结：大家说的都非常好，只要我们有做好事的意识，好事就在我们身边，我们要 从身边的小事做起
7、，这样不仅会让别人感到温暖，还得到大家的尊重。相反不文明的行为是 自私的表现，是被大家厌恶的行为，害人又害己，大家都不要做不文明的行为。（设计意图：书上的四幅插图，上面两幅图讲述了同学们身边文明的小事，而下面两幅图 则介绍了一些生活中的不文明行为，虽然都是小事，但是却能让别人感到温暖。本节课立足 文本，充分挖掘插图的价值，在看、听、说的过程中，让学生表达得更加生动。通过小组和 全班集体交流，锻炼学生汇总信息和综合表达的能力。）三、课下实践，体验生活教师过渡：同学们，“小事”虽小，但是意义却很大，因为每件事都以不同的方式影响着 我们的生活。希望同学们汇总几位同学的发言，回家转述给家人听。让我们携
8、起手来，让生 活变得越来越美好。请你发挥自己的创意，设计一颗“爱心”，表达出文明礼貌、携手前进的心思。出示课件12:（设计意图：课后进行实践延伸，目的在于将这份口头表达拓展到生活中去，让学生在实 践中体验文明礼貌的快乐，进而指导生活、影响生活，使教学更有意义。）【教学反思】在本节课的教学中，我采用生动的图片导入，创设了模拟生活的真实情境，唤醒了学生 对生活现象的深入思考，为学生充分发表看法提供了素材和思路。初步感受图片内容之后， 再将学生引入真实的生活场景，引导学生在小组内充分交流看法,锻炼口语表达和倾听能力。 然后选取小组长全班汇报，交流时重点关注倾听和追问，关注主要信息和信息汇总时，其中
9、既有独立表达，又有意见交换，锻炼和提高了学生的语言表达能力，倾听能力以及分析判断 能力。教学中的遗憾是教师的点拨比较少。在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨尤为重 要，它有利于充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标、方法和 过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。今后的教学中 要适当增加教师的点拨。【课后作业设计】请你发挥自己的创意，设计一颗“爱心”，表达出文明礼貌、携手前进的心意。(课件出示4)身边不文明的行为(板书：不文明的行为)随地大小便乱扔垃圾随地吐痰在公共汽车上不让座在墙上涂Y乱闯红绿灯在公共厕所用完后不冲水小摊小贩占道经营语言不文
10、明毁坏公共设施浪费水、电、粮食踩踏禁行绿地见到老师不主动打招呼破坏学校的环保标语牌(3)小结：这些不文明的行为是极端自私的表现，展现一个人的内心素养， 是被大家厌恶的行为，轻则受到谴责，重则给社会、他人或自己造成灾祸，害人 又害己。(三)令人感到温暖的行为.(课件出示5)课本上的第三幅图片(左下)：(1)观察图画，说说你看到了什么？走在前面的同学，打开门后，先让后边的人先行，最后自己把门关上。(2)谈谈你的感受。预设：这种行为经常发生在我们身边，令身边的人感到很温暖。预设：事情虽小，但是让人敬佩，是文明的行为。3 .(课件出示6)课本上的第四幅图片(右下)：(1)说说图上发生了一件什么小事？出
11、门遛狗时，狗狗拉下大便，主人自觉把狗狗的大便收拾干净。(2)小组交流，说说自己的感受。预设：狗主人的行为非常文明，这样，我们的环境就很整洁了。(1)小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。(2)教师小结：(课件出示7)令人感到温暖的行为随手捡拾垃圾帮助有困难的人随手关掉水龙头在公共汽车上主动让座语言文明爱护小动物见到老师主动打招呼维护学校的环保标语牌(3)教师小结：只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边, 我们要从身边的小事做起，这样会不仅让别人感到温暖和爱，还得到大家的尊重 和赞赏。三、谈谈自己的打算。我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正
12、能量。说说自己今后在如何规范自己的言行，做个文明、受人尊重的人?预设：要养成乐于助人的习惯。预设：从身边小事做起，做一个好人。口语交际：身边的“小事”【课后反思】成功之处：口语交际教学是语文教学中的重要内容,在课堂上,老师进行口语交际指导, 选题要精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。在 课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积 累，丰富自己口语交际的内容。不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有 利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小 组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，
13、方法和过程实施有效控制, 避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。口语交际教学是语文教学中的重要内容。在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。一.教学效果：1.教师示范：其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就知道这是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口
14、水可能会溅到别人的碗里，或菜里2.小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。3.根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。4.小组代表作汇报发言，全班交流一一身边不文明的行为。（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。（2）教师小结：课件出示“身边不文明的行为”（板书：不文明的行为）随地大小便乱扔垃圾随地吐痰在公共汽车上不让座在墙上涂丫乱闯红绿灯 在公共厕所用完后不冲水 小摊小贩占道经营语言不文明毁坏公共设施浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地 见到老师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌（3） 教师小结，升华感情：俗
15、话说：“国有国法，家有家规。”我们生活在这个充满规则的社会大 家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则，遵守 规则，人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道 德规则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则，也可能会留下终生的遗憾（板 书：不受欢迎和尊重留下遗憾）5.小组代表作汇报发言，全班交流一一令人感到温暖的行 为。二.成功之处：L通过口语交际，提高了学生的分析和综合的能力。2.如实而有条理地叙述 身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。3.留心生活，培养其社会责任感。 用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，
16、尽可能反映每个人的想法。如实而有条理地 叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。三.不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生 学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组 织、协调作用，对教学目标、方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流, 从而提高学习的有效性。四.改进措施：引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解 其中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成功,因为我 以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。他们在这中间能力都有了不同程
17、度的提升。口语交际：身边的“小事”课题口语交际：身边的“小事”课型 略读课文S51课时町1日J学标 教目1通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。2 .如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。3 .留心生活，培养其社会责任感。教学 重点用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。教学 难点如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、看图交流，引出主题。1 .（课件出示1）课本上的几幅图片2 .小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。3 .教师小结，导入课题：我们的身边
18、每天都在发生着 各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们 的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。（课件出示2）身边的“小事”（板书：身边的小事）【设计意图：出示课本 上的图片，把学生不知 不觉得带到口语交际 之中中。】新课教学（）分 钟二、围绕小事，组织交流。1 .教师示范：其实我身边就有一些不文明的行为，如, 有的学生爱边吃边走，吃饭说话可能这些习惯现在许 多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周 围的人感到不舒服，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就 是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你 说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或 菜里2
19、.小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长 作好记录。3 .根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行 为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。4 .小组代表作汇报发言，全班交流一一身边不文明的 行为。（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可 以谈谈自己的感受。（2）教师小结：【设计意图：小组合作 交流身边的小事，好的 和不文明的行为，谈感 受。明辨是非。培养学 生口语交际能力和探 究合作能力。】（课件出示3）身边不文明的行为（板书：不文明的行 为）|随地大小便 乱扔垃圾随地吐痰|在墙上涂鸦 闯红绿灯在公共厕所用完后不冲水|语言不文明毁坏公共设施一|浪费水、电、粮食 踩踏禁
20、行绿地|破坏学校的环保标语牌（3）教师小结，升华感情：俗话说：“国有国法，家 有家规。”我们生活在这个充满规则的社会大家庭中，为了 每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行 为。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。如 果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道德 规则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则，也 可能会留下终生的遗憾（板书：不受欢迎和尊重留下 遗憾）5.小组代表作汇报发言，全班交流一一令人感到温暖 的行为。（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可 以谈谈自己的感受。（2）教师小结：（课件出示4）怜人感到温暖而不|随手捡拾垃圾帮助有困难的人随手关
21、掉水龙买|在公共汽车上主动让座语一文明爱护小动物|维护学校的环保标语牌 二（板书：令人温暖的行为）（3）教师小结，升华感情：我们身边有许多好事可以 做，只要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、 在家里、或是在其他地方能做的好事很多很多。只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要 从身边的小事做起。三、谈收获。1 .帮助别人是一种美德。2 .要养成乐于助人的习惯。（板书：乐于助人）3 .从身边小事做起，做一个好人。课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟四、课堂小结。1.（课件出示5）张居正说：“天下之事，不难于立法,而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。”所以，我们在生活
22、中的一言一行都应该自觉遵守规章 制度，向他人释放正能量。（板书：正能量）2.背诵积累。（课件出示6）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。板书 设计身边的小事不文明的行为：不受欢迎和尊重留下遗憾 令人温暖的行为：乐于助人 正能量教学反思成功之处：口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要 精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。在课堂外，老师还 应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的 内容。不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。有利于从学生 学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发
23、，充分发挥教师在小组合作学习过程中的 组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自 流，从而提高学习有效性。口语交际：身边的“小事”【教学目标】1 .能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。2 .能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。【教学重点】能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。【教学难点】能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。【教学策略】我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，借助图片链接学生的生活场景，唤醒学生对 生活的体验，引导学生产生对发生事情的想法，
24、激发学生对口语交际的兴趣。本课应充分地 为学生创设倾听、表达和应对的情境，通过组织小组活动，为每位学生提供广阔的学习与交 流平台，从而提高学生倾听、表达和应答能力。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.谈话导入。教师导语：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方 式影响着我们的生活。今天老师就在学校车棚里发现了一件小事，我看见一个小同学把被风 吹倒的自行车扶起来，你对这件事有什么看法？预设1：这位小同学做的很好，让人感觉很温暖。预设2：我也发现过这样的小事，有一天咱们班的小红捡了楼道里的碎纸片，他们做的 都是好事。出示课件1:教师总结：这些小事在我们生活当中很常见，有的时候一些小事也会给别人带来温暖， 那么今天我们就一起来聊聊身边的“小事”。出示课件2: