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1、雷雨教学设计【教材分析】本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、 雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三局部特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。 激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。【教学目标】1 .会认5个生字，会写8个字。2 .默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后 的不同景象。3 .有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。【教学重难点】弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。【课前准备】生字卡片、多媒体课件及雷声录音【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1 .会认5个生字，会写8个字。2
2、 .整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。【教学过程】一、联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。二、初读课文，识字学词1 .默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困 难的学生进行个别指导。2 .认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、 垂、压)3 .生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。(1) 压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。(2) 乱乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。(3) 垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。(4) 虹彩虹；一条彩虹挂在天空。4 .同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。三 朗读感悟，理清文脉1 .指名分段朗读课文。2 .老师引读(雷雨前：满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗, 哗，哗，雨下起来了)o3 .让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时 的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。4 .指导学生用不同的语调分别读好这三个局部，用心感悟雷雨前后的不同 景象。分组朗读，老师随机指导。【教学反思】这篇文章有一定的常识性，在教学时我让学生弄清雷雷雨前后的一些现象是 怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的比照让学生充分感受雷雨前后的变化。