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1、Unit4 Fun Time教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)五年级下册Unit4【主 题】Last Weekend【课 时】第5课时：Fun Time一、本课教学目标1 .能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解西方学生一些常见的周末活动安排，并尝试进行小制作。2 .学唱与本单元话题相关的歌曲。教学建议Good to know.1 .热身、导入教师出示A项短文中的三幅配图，让学生观察并猜测。教师语言如下：These children come from America. This boy is David. He went to a museum. What did he do in
2、the museum? Please guess. These two girls had a special weekend. What did they do? How were their weekends?如果学生猜对了，教师可追问：What did they do during the camping? This girl is Emma. She had a special weekend, too. What did she do? How was her weekend?2 .学习新知(1)学生边看A项三幅配图边阅读短文，借助图片理解短文内容。(2)学生再次回答以上的问题，看看
3、刚才的预测是否正确。Tip:教师可根据学生情况决定让其阅读的遍数。学生阅读过程中教师要提醒他们勾画重点 信息。(3)学生默读A项短文，再次理解短文意义。(4)学生听录音，跟读短文。教师注意提醒学生模仿录音中的语音、语调、语气、连读和失去爆破等。Tip:如果学生能跟读两遍会比较好。当然教师也可以根据学生情况，只让他们跟读一遍，或者在第二遍时采用教师带读的方式进行。(5)学生结对或以小组为单位朗读短文。(6)教师请数名学生上讲台前展示朗读情况。可以选择以下任一方式进行。由学生自愿选择段落朗读。小组成员每人读一句，比赛看看哪对的人数多。速读比赛。每次请两名学生参与，择短文中的某个自然段，然后由教师发
4、命令(Start!),两名学生听到指 令后一起朗读该段，其他学生仔细听，评出读得最快、最正确的学生，给予加分奖励。3 .扩展知识教师向学生介绍发生在自己身边的一些特殊的周末活动，如：去敬老院做志愿者，参与社区活动等等。也可以 介绍一些时事，如：国家领导人访问了某国，做了什么事情等等。Tip:教师可在此环节中巧妙地使用special一词，让学生在情境中理解其意义。等到了后 面的环节，学生就可以运用自如了。A. Let s make.1 .通过学习A项，以及扩展活动中教师的大量介绍，此时可以让学生自己准备介绍一下某个印象深刻或有特殊 意义的周末。2 .教师请两名学生说一说自己的周末活动，教师与全班
5、学生一起评价。注意纠错的方式方法。3 .学生结对，说一说自己周末的活动，听一听对方的介绍。Tip:学生根据自己的情况，可以选择自己记忆深刻的其他时间发生的事情，不必拘泥在 last weekend这个时间点上。4 .学生仔细观察课本上提供的范例，然后四人一组，尝试以图文结合的方式制作展示卡。Tip:展示卡上的配图可以用照片，或直接画上去。如果教师觉得先让学生写好文字，然后 再配图更合适，那么也可让学生先在课堂上写好文字，课后再去完成照片粘贴或画画的任 务。该活动也可以留作家庭作业。B. Let s sing.1 .学生听录音，欣赏歌曲。2 .学生跟录音学唱歌曲。3 .全班一起唱或让愿意展示的学生到讲台前唱一唱。【教学反思】