《二年级语文：祖先的摇篮.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文：祖先的摇篮.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、23.祖先的摇篮第一课时一、教材分析这是一首诗歌。诗中描绘了苍苍茫茫的原始森林，展现了祖先们在此摘野果、 掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿帼蛔的生活场景。字里行间流露 出一种美好的感受，抒发了对大自然的热爱之情。诗歌语言凝练，意境深远，读 来令人回味。二、教学目标【知识与技能】.会认7个生字，会写生字“祖、忆”。1 .读好问句，理解课文内容，展开想象，仿照课文2、3内容说话。【过程与方法】.运用已有的识字方法自主识字。1 .充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。【情感、态度与价值观】体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。三、教学重难点重点：1 .会认7个
2、生字，会写生字“祖、忆”。2 .读好问句，理解课文内容，感受感受祖先摇篮的美好。难点：展开想象，仿照课文2、3节说句子。四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程：（一）看图导入，质疑课题同学们，我先请大家一张图，要求：仔细观察，然后说说你的看到了什么，想到 了什么。谈话：从图片中我们知道了，摇篮是小孩子睡觉的地方，那儿温暖、舒服、安逸, 睡在那里一定是幸福的。接下来我带你们去见一个非常特别的摇篮一“祖先的摇 篮”。3 .出示课题：祖先的摇篮。认读“祖”，给他找几个朋友吧，理解“祖先”的意 思。仔细观察，你知道怎样写“祖”才漂亮吗？指导书写“祖齐读课题，质 疑课题。（二）自学课文，检查反应.出示自
3、读提示。1 .检查反应。诗歌共四节，”祖先的摇篮”指的是“原始森林”。师：诗歌哪几节直接告诉我们“原始森林”就是“祖先的摇篮”？学生回答。（三）学习第一节和第四节.学习第一节（1）齐读（2）问：看课件欣赏原始森林。你想用什么词语形容原始森林？学生回答.（3）书上是怎么形容原始森林的？ 引导朗读“那浓绿的树荫，一望无边，遮 住了蓝天”感受原始森林的浓绿和广阔。诗歌中还有一个四字词语也能概括这一 特点，找出来读读。（苍苍茫茫）引导：浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天, 这是多么美丽的地方啊！（4）有感情地朗读，读出原始森林的“大、浓绿和一望无边”。1 .学习第四节（1）齐读（2）教学“忆”，怎么记？
4、 “回忆”是什么意思？写一写“忆”，教师范写，学 生练写。师：那么课文中哪些小节描写了第四小节中说的那么多的美好回忆？（四）学习第二节和第三节.教学5个生字“掏、逗、蔷、薇、逮”引导从字源上探究，本课生字全是形 声字。“掏”探取 为什么用“掏鹊蛋”，不说“拿鹊蛋”？ “积累：”掏钱、掏 口袋，掏手机，掏耳朵”。“逗，逮”，你发现了什么？怎么记这两个字？引导“蔷薇”去掉草字头读音一样，因此是形声字，从构字结构来看它是草本植 物，它是一种花卉，人们喜欢种植它装点院墙。1 .我们祖先的美好回忆到底指什么？学生边默读边画出关于美好回忆的具体事 情。（1）学生回答。读一读勾画的这些词语。（2）你感受到他
5、们的生活怎么样？快乐、幸福、美好、自由（3）读一读，读出幸福、自由和无忧无虑的感觉。男女生读，齐读（配乐） 朗读2、3节，注意读好问句。多么遥远又美好的回忆，多么丰富的想象啊！人们还可能会在原始森林里做些什么，（生答：爬树、游泳、荡秋千、采蘑菇教师补充，课件出示）仿照第2、3小节，说一说。（投影格式练习说话）（4）学生汇报，教师点评例：我想-我们的祖先可曾在这片树林里挖野菜，追山猪？可曾在那片草地上, 看飞鸟归林，随篝火起舞?那时候，孩子们也在这里逗小蚂蚁，玩捉迷藏吗？也曾在这里数星星，看萤火虫点灯吗？谈话:我们的祖先在美丽的原始森林里生活等多么快乐，多么幸福!（五）读儿歌,小结回顾，复习生字。大森林，像摇篮, 绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋, 逗松鼠，采蔷薇, 捉蜻蜓，逮嵋蛔, 那回忆，多遥远。板书：祖先的摇篮I原始森林 美好回忆